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【摘 要】开展体艺活动课程，不仅可以锻炼学生的身体素质，也能培养学生的创新能力和思维能力，因此体艺活动课程在教育中发挥着重要作用，尤其是农村初中教育。本文阐述体艺活动课程在农村初中教育中的实施。
【关键词】体艺活动课程 农村 初中教育 实施
新课程改革下，体艺活动课程成为了初中教育的教学重点，体艺活动课程的开展，有利于培养学生的实践能力和创新思维能力，在城镇教学中，体艺活动课程取得了良好的成就，但是，体艺活动课程在农村初中教育中的实施过程较少，因此，本文探讨体艺活动课程在农村初中教育中的实施。
一、体艺活动课程在农村初中教育中的实施
体艺活动课程的实施，首先应合理规划农村中学的师资队伍及资源配备，其次，开展体艺活动课程。
（一）农村中等学校师资队伍、资源设备的规划
新课程改革下，教育部规定体艺活动课程作为初中教学的必修课，而体艺活动课程的内容可以根据每个学校的实际情况，合理规划教学内容，但是，若学校统一规划体艺活动课程内容，有利于体艺活动课程有效实施。据调查显示，农村大多数学校对体艺活动课程制定了统一规划的活动内容，但是有少部分的学校按自身的情况制定教学计划，甚至有的学校根本没有制定体艺活动课程计划，导致该课程不能有效实施。不仅体艺活动课程实施不到位，而且农村中等学校对体艺活动课程管理也不到位，大部分学校由于没有建立相应的激励机制，导致学生没有学习兴趣，致使教师难以开展体艺活动课程。
师资队伍的建设，在一定程度上决定了体艺活动课程的实施效果。教师在教育中扮演着重要角色，建立强大的师资队伍，不仅拓展了学生素质，也有助于学生的学习提高。据调查显示，目前，大多数农村中等学校都建立了专业的师资队伍，虽然有少部分是兼职教师，通过兼职教师与专业教师相结合，体艺活动课程的实施效果还是不错的。但是，农村大多数学校教师的文化素质都不是很高，由于大多数教师没有经过专业的培训，教师的文化素质高低在一定程度上决定了体艺活动课程的教学质量。因此，教育部及学校应大力开展教师培训活动。
（二）体艺活动课程的开展
九年义务教育的普及，体艺活动课程就已经成为初中教育的一门必修课，截至今日，体艺活动课程已取得了良好的实施效果。但是，据调查显示，有29.2%的农村中学没有开设体艺活动课程，虽然大多数学校开设了体艺活动课程，但是体艺活动课程在教学中没有落到实处，尤其是九年级的学生，由于九年级学生将面临中考，大多数学校将体艺活动课程作为语文或数学的教学活动，导致体艺活动课程不能有效实施。因此，为了使体艺活动课程在初中教育中有效实施，学校应改变传统的考核体系，体艺活动课程落实到实处。
针对体艺活动课程的开设，教育部文件规定不仅要体现体艺活动课程的综合性和实践性，也要体现其开放性。据调查显示，教育部文件规定的体艺活动课程内容没有落到实处，尤其是农村中等学校，其师资队伍、教学条件等需要进一步提高。对于体育活动课程的教学工作量，教育部文件规定体艺活动课程每周二课时，但是只有少数学校达到了课程指标，大多数学校只有一课时或没有固定课时。这说明了农村中等学校的领导和教师没有高度重视体艺活动课程的开设，教育部应注重体艺活动课程的开设。
对于体艺活动课程的开展，其教学内容主要根据学校自身情况制定活动内容，教学内容质量的好坏在一定程度上决定了体艺活动课程的实施效果。教学内容的设计，应根据农村的日常生活制定教学内容，这样不仅能培养学生的创新精神和思维能力，也能确定最佳的教学实施效果。据调查显示，教师在确定体艺活动课程内容上，教师的思想认识存在不足，大多数教师没有根据学生的思想设计活动内容，导致学生的学习主动性和积极性不强。由于没有根据农村日常生活中的事物设计活动内容，致使学生没有养成观察问题能力、发现问题能力和解决问题能力，使体艺活动课程没有落到实处。但是，值得可喜可贺的是：大多数学校体艺活动课程的开展都以小组合作的形式，小组合作形式的开展，改变了传统的个体独立的教学方式，小组合作的体艺活动课程不仅能提高学生的团队合作意识，同时也能培养学生的合作精神。据调查显示，农村学校的大多数教师开展校内和校外相结合的体育活动课程，这完全符合农村的教学形式，教师也以小组合作的教学形式作为体艺活动课程的教学方式。开展小组合作教学形式，大多数学生都主动参与到活动中去，这说明了小组合作形式有助于体艺活动课程的实施。
二、体艺活动课程的实施效果
据调查显示，开展体艺活动课程，农村中学的大多数学生在学习态度上都有了明显变化，大多数学生非常喜欢体艺活动课程。由于对体艺活动课程学习兴趣比较强烈，学生自主参与实践，通过小组合作形式，不仅提高了学生的团队合作意识，也激发了学生的学习动力。体艺活动课程的实施，不仅改变了学生的学习态度，也改变了教师的教学态度和学校的教育态度。在教师方面，不仅改变了教师的教学方法，也提高了教师的专业素质和个人发展，教学方法的改变，使教师更注重教学内容的设计，体艺活动课程的实施提高了教学质量。而在学校方面，建设特色、和谐的校园文化。
结束语
体艺活动课程的实施，不仅拓展了学生素质，也有助于学生的学习提高，教育部门应大力支持并督查体艺活动课程的开展。
【参考文献】
［1］金海燕. 乡村学校综合实践活动课程价值的研究[D].浙江师范大学，2012.
【关键词】体艺活动课程 农村 初中教育 实施
新课程改革下，体艺活动课程成为了初中教育的教学重点，体艺活动课程的开展，有利于培养学生的实践能力和创新思维能力，在城镇教学中，体艺活动课程取得了良好的成就，但是，体艺活动课程在农村初中教育中的实施过程较少，因此，本文探讨体艺活动课程在农村初中教育中的实施。
一、体艺活动课程在农村初中教育中的实施
体艺活动课程的实施，首先应合理规划农村中学的师资队伍及资源配备，其次，开展体艺活动课程。
（一）农村中等学校师资队伍、资源设备的规划
新课程改革下，教育部规定体艺活动课程作为初中教学的必修课，而体艺活动课程的内容可以根据每个学校的实际情况，合理规划教学内容，但是，若学校统一规划体艺活动课程内容，有利于体艺活动课程有效实施。据调查显示，农村大多数学校对体艺活动课程制定了统一规划的活动内容，但是有少部分的学校按自身的情况制定教学计划，甚至有的学校根本没有制定体艺活动课程计划，导致该课程不能有效实施。不仅体艺活动课程实施不到位，而且农村中等学校对体艺活动课程管理也不到位，大部分学校由于没有建立相应的激励机制，导致学生没有学习兴趣，致使教师难以开展体艺活动课程。
师资队伍的建设，在一定程度上决定了体艺活动课程的实施效果。教师在教育中扮演着重要角色，建立强大的师资队伍，不仅拓展了学生素质，也有助于学生的学习提高。据调查显示，目前，大多数农村中等学校都建立了专业的师资队伍，虽然有少部分是兼职教师，通过兼职教师与专业教师相结合，体艺活动课程的实施效果还是不错的。但是，农村大多数学校教师的文化素质都不是很高，由于大多数教师没有经过专业的培训，教师的文化素质高低在一定程度上决定了体艺活动课程的教学质量。因此，教育部及学校应大力开展教师培训活动。
（二）体艺活动课程的开展
九年义务教育的普及，体艺活动课程就已经成为初中教育的一门必修课，截至今日，体艺活动课程已取得了良好的实施效果。但是，据调查显示，有29.2%的农村中学没有开设体艺活动课程，虽然大多数学校开设了体艺活动课程，但是体艺活动课程在教学中没有落到实处，尤其是九年级的学生，由于九年级学生将面临中考，大多数学校将体艺活动课程作为语文或数学的教学活动，导致体艺活动课程不能有效实施。因此，为了使体艺活动课程在初中教育中有效实施，学校应改变传统的考核体系，体艺活动课程落实到实处。
针对体艺活动课程的开设，教育部文件规定不仅要体现体艺活动课程的综合性和实践性，也要体现其开放性。据调查显示，教育部文件规定的体艺活动课程内容没有落到实处，尤其是农村中等学校，其师资队伍、教学条件等需要进一步提高。对于体育活动课程的教学工作量，教育部文件规定体艺活动课程每周二课时，但是只有少数学校达到了课程指标，大多数学校只有一课时或没有固定课时。这说明了农村中等学校的领导和教师没有高度重视体艺活动课程的开设，教育部应注重体艺活动课程的开设。
对于体艺活动课程的开展，其教学内容主要根据学校自身情况制定活动内容，教学内容质量的好坏在一定程度上决定了体艺活动课程的实施效果。教学内容的设计，应根据农村的日常生活制定教学内容，这样不仅能培养学生的创新精神和思维能力，也能确定最佳的教学实施效果。据调查显示，教师在确定体艺活动课程内容上，教师的思想认识存在不足，大多数教师没有根据学生的思想设计活动内容，导致学生的学习主动性和积极性不强。由于没有根据农村日常生活中的事物设计活动内容，致使学生没有养成观察问题能力、发现问题能力和解决问题能力，使体艺活动课程没有落到实处。但是，值得可喜可贺的是：大多数学校体艺活动课程的开展都以小组合作的形式，小组合作形式的开展，改变了传统的个体独立的教学方式，小组合作的体艺活动课程不仅能提高学生的团队合作意识，同时也能培养学生的合作精神。据调查显示，农村学校的大多数教师开展校内和校外相结合的体育活动课程，这完全符合农村的教学形式，教师也以小组合作的教学形式作为体艺活动课程的教学方式。开展小组合作教学形式，大多数学生都主动参与到活动中去，这说明了小组合作形式有助于体艺活动课程的实施。
二、体艺活动课程的实施效果
据调查显示，开展体艺活动课程，农村中学的大多数学生在学习态度上都有了明显变化，大多数学生非常喜欢体艺活动课程。由于对体艺活动课程学习兴趣比较强烈，学生自主参与实践，通过小组合作形式，不仅提高了学生的团队合作意识，也激发了学生的学习动力。体艺活动课程的实施，不仅改变了学生的学习态度，也改变了教师的教学态度和学校的教育态度。在教师方面，不仅改变了教师的教学方法，也提高了教师的专业素质和个人发展，教学方法的改变，使教师更注重教学内容的设计，体艺活动课程的实施提高了教学质量。而在学校方面，建设特色、和谐的校园文化。
结束语
体艺活动课程的实施，不仅拓展了学生素质，也有助于学生的学习提高，教育部门应大力支持并督查体艺活动课程的开展。
【参考文献】
［1］金海燕. 乡村学校综合实践活动课程价值的研究[D].浙江师范大学，2012.