论文部分内容阅读
【摘 要】合理使用多媒体，促使其优化课堂结构，提高政治课教学实效，增强感染力，引起学生学习兴趣，使教学生动化、高效化，才是教师的理想选择。
【关键词】多媒体 学习动机 情境创设 创新能力
《义务教育政治课程标准》指出：教师要合理地使用多媒体，广泛地整合各方面的资源，在活动中灵活利用。实践证明，多媒体是一种理想的教学辅助工具，它以形象直观的形式，丰富的教学信息容量，快捷的传递方式，改变了原来的教学方式和学习方式，促进了课堂教学的改革和优化，在教育现代化的进程中发挥着重要作用。政治课教学中如果教师能够合理的使用多媒体，则可使教学能收到事半功倍的效果。
一、利用多媒体能做到动静结合，创设教学情境
创设适宜的教学环境可以使生与师之间架起一座桥梁，吸引学生的注意力，激发学生学习政治课的积极性。因为多媒体集声音、文字、动画、影视于一体，具有很强的真实感和表现力，利用它创设一定的情境，使学生的多种感官受到刺激，进而更快地投入到学习之中。尽管现在的思想品德教材图文并茂，提供了大量的情境材料，但毕竟是静止、单调的。如果围绕教学目标创造性地将教学内容制成课件，动静结合，声像结合，就不但创设了教学情境，为学生掌握课本内容拓宽了思路，强化了理解，而且能使学生从声色俱佳、形象逼真的动画中由感性认识上升到理性认识，从而有效地优化了教学效果。
二、用多媒体有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望
在政治课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将案例制成影像资料融入课堂，会加深学生对内容的理解，帮助学生理论与实践之间建立起联系，从而调动学习的积极性。据调查统计，政治课中使用多媒体进行教学，学生的注意力可达到95%以上，而传统教学中学生的注意力只达到36%，因此，多媒体的作用首先表现在它能增强学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。
三、多媒体辅助教学，扩大了教学容量
多媒体是最有效的休息传递手段，它能大大地节省教学时间，增大课堂的容量和信息的密度，丰富课堂教学内容。课堂上，教师把准备好的课件得心应手地展现在视频上，图文并茂，引人入胜，既节约了书写板书的时间，又加大了课堂信息的容量，从而使学生在规定的时间内可以轻松地学到更多的知识。如在讲授“分配制度”时，我要求课前预习，利用网络查看我国现阶段主要有哪些分配方式。上课时，让学生利用多媒体展示自己搜集的信息，判断是哪种性质的分配方。这样，既扩大了教学容量，又使学生在亲自查找资料的过程中，深深地感受到分配制度在我国经济发展过程中的重要作用，并进一步理解了现阶段我国改革完善分配制度的意义。
四、多媒体辅助教学，有助于培养学生的创新意识和创新能力
多媒体辅助教学，对教师备课提出了新的要求。为提高课堂教学效率，教师在课前必须做大量地搜集和制作工作，就必须努力学习钻研，提高自己制作和应用多媒体的能力，具有创造性和独立性，显示教师的教学个性。同时，多媒体辅助教学拿给学生更多的操作、交流的机会，使学生敢于发言，变被动式的听讲为主动式的参与活动。多媒体图文并茂，逼真的画面蕴含着深刻的道理，引发学生透过直观图像思考问题，以达到启迪思维的目的，有助于培养学生的创新精神和创新能力，从而更加热衷政治课的学习。
五、利用多媒体，更好的发挥政治课的德育功能
许多政治教师往往只重视知识的传授，却忽视政治教学的德育功能。在教学中运用多媒体，能开拓学生视野，更好的发挥政治课的德育功能。如在教学“一国两制”内容时，我以中英政权交接仪式的影像资料导入，激发学生的爱国热情，而以著名诗人余光中的《乡愁》作为结束语，从而教育学生：祖国的统一大业还未完成，每个人都应该为完成祖国统一大业、促进国家富强尽一份力。这样做达到了很好的德育效果。
六、利用多媒体能突破教学难点，提高教学效率
政治课教学需要联系的内容较广，知识点较多，课时又很紧张。如果教师过多地进行讲解和板书，时间会不够用，在这种情况下，如果运用多媒体，则可将知识点做到全方位的展示，高密度的传授，从而大大提高课堂教学效率。如“商品的价值”所需理解的内容很多，板书花费时间长。但运用多媒体编排设计后，教师不用在黑板上板书，全部都用多媒体展现，就能轻松地完成教学任务。
尽管多媒体在政治课教学中有以上诸多作用，但不能过于热衷多媒体的重要性而忽视课堂中老师的主导作用和学生的主体作用，多媒体的内容也不能只停留于形式，不明主辅，本末倒置，淡化重点，而应合理使用，促使其优化课堂结构，提高政治课教学实效，增强感染力，引起学生学习兴趣，使教学生动化、高效化，才是教师的理想选择。
【关键词】多媒体 学习动机 情境创设 创新能力
《义务教育政治课程标准》指出：教师要合理地使用多媒体，广泛地整合各方面的资源，在活动中灵活利用。实践证明，多媒体是一种理想的教学辅助工具，它以形象直观的形式，丰富的教学信息容量，快捷的传递方式，改变了原来的教学方式和学习方式，促进了课堂教学的改革和优化，在教育现代化的进程中发挥着重要作用。政治课教学中如果教师能够合理的使用多媒体，则可使教学能收到事半功倍的效果。
一、利用多媒体能做到动静结合，创设教学情境
创设适宜的教学环境可以使生与师之间架起一座桥梁，吸引学生的注意力，激发学生学习政治课的积极性。因为多媒体集声音、文字、动画、影视于一体，具有很强的真实感和表现力，利用它创设一定的情境，使学生的多种感官受到刺激，进而更快地投入到学习之中。尽管现在的思想品德教材图文并茂，提供了大量的情境材料，但毕竟是静止、单调的。如果围绕教学目标创造性地将教学内容制成课件，动静结合，声像结合，就不但创设了教学情境，为学生掌握课本内容拓宽了思路，强化了理解，而且能使学生从声色俱佳、形象逼真的动画中由感性认识上升到理性认识，从而有效地优化了教学效果。
二、用多媒体有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望
在政治课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将案例制成影像资料融入课堂，会加深学生对内容的理解，帮助学生理论与实践之间建立起联系，从而调动学习的积极性。据调查统计，政治课中使用多媒体进行教学，学生的注意力可达到95%以上，而传统教学中学生的注意力只达到36%，因此，多媒体的作用首先表现在它能增强学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。
三、多媒体辅助教学，扩大了教学容量
多媒体是最有效的休息传递手段，它能大大地节省教学时间，增大课堂的容量和信息的密度，丰富课堂教学内容。课堂上，教师把准备好的课件得心应手地展现在视频上，图文并茂，引人入胜，既节约了书写板书的时间，又加大了课堂信息的容量，从而使学生在规定的时间内可以轻松地学到更多的知识。如在讲授“分配制度”时，我要求课前预习，利用网络查看我国现阶段主要有哪些分配方式。上课时，让学生利用多媒体展示自己搜集的信息，判断是哪种性质的分配方。这样，既扩大了教学容量，又使学生在亲自查找资料的过程中，深深地感受到分配制度在我国经济发展过程中的重要作用，并进一步理解了现阶段我国改革完善分配制度的意义。
四、多媒体辅助教学，有助于培养学生的创新意识和创新能力
多媒体辅助教学，对教师备课提出了新的要求。为提高课堂教学效率，教师在课前必须做大量地搜集和制作工作，就必须努力学习钻研，提高自己制作和应用多媒体的能力，具有创造性和独立性，显示教师的教学个性。同时，多媒体辅助教学拿给学生更多的操作、交流的机会，使学生敢于发言，变被动式的听讲为主动式的参与活动。多媒体图文并茂，逼真的画面蕴含着深刻的道理，引发学生透过直观图像思考问题，以达到启迪思维的目的，有助于培养学生的创新精神和创新能力，从而更加热衷政治课的学习。
五、利用多媒体，更好的发挥政治课的德育功能
许多政治教师往往只重视知识的传授，却忽视政治教学的德育功能。在教学中运用多媒体，能开拓学生视野，更好的发挥政治课的德育功能。如在教学“一国两制”内容时，我以中英政权交接仪式的影像资料导入，激发学生的爱国热情，而以著名诗人余光中的《乡愁》作为结束语，从而教育学生：祖国的统一大业还未完成，每个人都应该为完成祖国统一大业、促进国家富强尽一份力。这样做达到了很好的德育效果。
六、利用多媒体能突破教学难点，提高教学效率
政治课教学需要联系的内容较广，知识点较多，课时又很紧张。如果教师过多地进行讲解和板书，时间会不够用，在这种情况下，如果运用多媒体，则可将知识点做到全方位的展示，高密度的传授，从而大大提高课堂教学效率。如“商品的价值”所需理解的内容很多，板书花费时间长。但运用多媒体编排设计后，教师不用在黑板上板书，全部都用多媒体展现，就能轻松地完成教学任务。
尽管多媒体在政治课教学中有以上诸多作用，但不能过于热衷多媒体的重要性而忽视课堂中老师的主导作用和学生的主体作用，多媒体的内容也不能只停留于形式，不明主辅，本末倒置，淡化重点，而应合理使用，促使其优化课堂结构，提高政治课教学实效，增强感染力，引起学生学习兴趣，使教学生动化、高效化，才是教师的理想选择。