【摘 要】
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近年来,蓬勃发展的新经济以及各 国逐步完善的创业资本市场已经引起了 众多专家学者的关注。国际上对创业资 本市场的研究已经取得了很大的成就, 但就国内研究现状看,研究范
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近年来,蓬勃发展的新经济以及各 国逐步完善的创业资本市场已经引起了 众多专家学者的关注。国际上对创业资 本市场的研究已经取得了很大的成就, 但就国内研究现状看,研究范围更多的 局限于创业资本市场的某个或几个环节,
In recent years, a thriving new economy and gradual improvement of venture capital markets in various countries have drawn the attention of many experts and scholars. The international research on venture capital market has made great achievements. However, as far as domestic research is concerned, the scope of the study is more limited to one or more aspects of the venture capital market,
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高中数学课程与信息技术整合，就是指以先进的教育理论和思想为指导，把以计算机为中心的信息技术同高中数学课程相结合，来促进教师教学改革的一种新型的教学方式.在整合教学中，高中数学课程与信息技术的整合是新教学理念的重要内容之一，同时数学教学也需要新技术的参与和支持. 一、数学课程与信息技术整合的内涵 要注重数学课程与信息技术的整合，首先得明确何谓整合.整合，在教学中是指将涉及教师的教学目标、内容等要
随着新课改的进行，教师必须培养全面发展的学生.本文笔者就先对问题情境的涵义及重要作用做了简要介绍，进而详细罗列了问题情境创设的原则，最后深入分析了高中化学新课程理念下问题情境设计，以便激发学生学习化学的兴趣. 一、问题情境的涵义及重要作用 1.问题情境的涵义 问题情境主要是指为了达到自己想要的结果或目标，而在实现这一目的的过程中所遇到问题或困难时的心理困境.相对于高中教学来说，就是教师为了完
化学作为一门以实验为基础的自然学科，其课改的目标是以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导探究为主的实践活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为学生的终身学习和生活打好基础. 高中化学课标的实施，是以学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目标，是科学的、前瞻性的教育.新一轮课改的实施不仅是适应时代变化的需要，更是为了更好地推进素质教育的必然结果.
今年6月9日,美国斯科拉(SCOLA)电视台装饰一新,’95斯科拉世界年会即将在这里开幕。与会人数最多的中国黄河电视台理事会代表团,成为关注热点。会议期间,陆嘉生团长做了题为
合作学习是新课标所倡导的三大学习方式之一，是高中化学课堂教学中科学、有效的教学方法，可有效提高学生学习化学的兴趣，学生的综合能力.本文阐述了如何将合作学习应用于高中化学课堂教学中.为了能够让合作学习模型在高中化学课堂教学中充分的发挥作用，应该通过“合理分组”、“有效预习”、“重视提问” 以及“注重复习”等方法，以达到提高化学教学的实效性以及促进学生的学习兴趣与学习能力. 一、合理分组 小组合作
在物理教学中,提高上课效率;提高上课效率的途径有很多,而优化物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.传统的提问方式早已不能适应新课
语言是人们交流思想的工具.在教学中，不论采用何种教学方式，都是以语言为主要手段，它支配、调节着学生的认识活动.怎样才能在课堂上吸引学生，激发学生学习的兴趣并保持这种兴趣呢？这就要注重课堂教学艺术，而课堂教学艺术的重要方面是语言艺术. 化学教师的课堂语言应该有戏剧语言的生动、相声语言的幽默、演讲语言的激情、军事语言的果断，从而达到化学课堂语言特有的完美.最优化的化学教学语言艺术的表现，概括起来，主
秋风扫落叶，春风长绿芽；教学无定法，改革需创新.随着我市“15/20/10”课堂教学模式的全面实施，广大一线教师兢兢业业的奋斗在七尺讲台上，为打造启东教育新局面功不可没.“发展是硬道理”，提高自主、合作和探究能力是顺应新课改的需要，我们应坚持“以学生生发展为本”的教学理念，创新出别具一格的教学模式.笔者认真总结过去的实践经验和教训，初步探索出了高效课堂“三部曲”. 一、巧设问题情境，激发学生兴趣
创设有效问题情境，是以学生应掌握的知识为基础，精心设计问题情境，引发学生的认知冲突，有助于激发学习的积极性，提高学习的兴趣，改组学生原有的认知和结构，并以积极活跃的思维状态沉浸于解决问题过程之中，充分发挥学生的主动性. 一、利用新旧知识联系，创设有效问题情境 在课堂教学中，应自始至终将解决学生从错误、片面、肤浅的认识到正确、全面、本质的认识作为课堂教学的主线，通过查找教材中新旧知识之间的矛盾冲
高中数学新课程标准对学生能力培养，特别是探究学习能力培养，提出了具体明确的要求.高中数学教师在教学活动中，应将探究能力培养作为贯彻落实新课改能力培养目标要求的重要内容，提供探究活动载体，提升探究活动能力，培树探究解题思想，促进探究学习素养的有效提升. 三、重视解题思想策略的传授，促进探究学习素养的形成 解题思想策略，是学生探究能力素养的重要组成要素.新课改下高考政策也发生了与时俱进的变化，更加