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班级管理的智慧
朱艳芳
在日常班级管理中，我们运用一些小招数，既解放了教师，也培养了幼儿的自我管理能力。
失物招领小口袋
平时。孩子们经常会来报告：“老师，我的××不见了”“老师。我捡到了××东西。”要帮孩子找丢失的物品或为这些被丢失的物品找主人都很费时。于是，我们在活动室门口挂了一只透明的美工袋，孩子们称之为“失物招领处”。有了这只小口袋，丢失的东西有了“家”，孩子们也会自觉地到口袋里去寻找丢失的东西，问题迎刃而解。
游戏前的“五角星指挥”
孩子们非常喜爱创造性游戏，常常会问：“老师，今天做不做角色游戏?”为此，我们会在游戏的那天上午把五角星挂在活动室门口。孩子们只要一看见五角星，就知道教师的安排了。
进餐时的“时钟监督员”
孩子吃饭的速度差异很大，有的吃得太快，有的则吃得太慢，如果一味地催促他们快吃，会让他们进餐心情不佳，而听之任之，又会使他们的进餐时间无限止延长，并养成不专心吃饭的坏习惯。在我们班。管理孩子进餐速度的不是老师，而是挂钟。我们要求孩子自己把握时间，而不是依靠教师一个一个提醒、督促。孩子们都习惯在15分钟到半个小时内吃完饭菜。“时钟管理员”不仅有效地督促孩子在15分钟到半个小时内吃完饭菜，也让孩子有了一定的时间概念。
画写板上的小布袋
画写板是孩子非常喜欢的学习工具。但是画写板上的磁铁及笔套很容易丢失。为了避免这种情况的发生，我们给每个孩子的画写板系上一个可以收口的小布袋，这样小东西装在里面后就不会丢失了。
幼儿园工作非常繁琐，但是只要善于使用一些妙招，就可以既让孩子学习自主管理，又使班级管理工作井然有序。
画在地上的规则
孙 瑜
星期五早上，我组织孩子们玩羊角球。之前，我要求孩子们拿到球后安静地到操场上排队。孩子们大声地回答说：“知道了。”但是，孩子们拿到羊角球后顾自玩了起来。把我之前提的要求抛到了脑后。我只能大声地要求孩子们回来排队。
整理好队伍，我带着孩子们来到塑胶跑道上，对他们说：“你们就在这条塑胶跑道上玩羊角球吧。”孩子们一听，争着往跑道的起点跑。只见跑在最前面的天天直接站在了一号跑道的起点，紧跟在后面的彤彤、扬扬分别站在了二、三号跑道上。然后，他们各自坐在羊角球上沿着跑道往前跳。后来，聚集到起点的孩子越来越多。孩子们看到没有空的跑道了。竟然自觉地排起了队。刚刚还吵吵嚷嚷、推推挤挤的小家伙，现在怎么一下子这么安静，这么有秩序了?
我想。那可能是因为这一条条跑道就像画在地上的规则，它形象、清晰，孩子们容易懂。我这才明白，平时不是孩子们不愿遵守规则。而是他们不明白该怎么做。让孩子自觉遵守规则的关键在于教师如何将规则形象、清晰地呈现给孩子，便于孩子理解、接受。
朱艳芳
在日常班级管理中，我们运用一些小招数，既解放了教师，也培养了幼儿的自我管理能力。
失物招领小口袋
平时。孩子们经常会来报告：“老师，我的××不见了”“老师。我捡到了××东西。”要帮孩子找丢失的物品或为这些被丢失的物品找主人都很费时。于是，我们在活动室门口挂了一只透明的美工袋，孩子们称之为“失物招领处”。有了这只小口袋，丢失的东西有了“家”，孩子们也会自觉地到口袋里去寻找丢失的东西，问题迎刃而解。
游戏前的“五角星指挥”
孩子们非常喜爱创造性游戏，常常会问：“老师，今天做不做角色游戏?”为此，我们会在游戏的那天上午把五角星挂在活动室门口。孩子们只要一看见五角星，就知道教师的安排了。
进餐时的“时钟监督员”
孩子吃饭的速度差异很大，有的吃得太快，有的则吃得太慢，如果一味地催促他们快吃，会让他们进餐心情不佳，而听之任之，又会使他们的进餐时间无限止延长，并养成不专心吃饭的坏习惯。在我们班。管理孩子进餐速度的不是老师，而是挂钟。我们要求孩子自己把握时间，而不是依靠教师一个一个提醒、督促。孩子们都习惯在15分钟到半个小时内吃完饭菜。“时钟管理员”不仅有效地督促孩子在15分钟到半个小时内吃完饭菜，也让孩子有了一定的时间概念。
画写板上的小布袋
画写板是孩子非常喜欢的学习工具。但是画写板上的磁铁及笔套很容易丢失。为了避免这种情况的发生，我们给每个孩子的画写板系上一个可以收口的小布袋，这样小东西装在里面后就不会丢失了。
幼儿园工作非常繁琐，但是只要善于使用一些妙招，就可以既让孩子学习自主管理，又使班级管理工作井然有序。
画在地上的规则
孙 瑜
星期五早上，我组织孩子们玩羊角球。之前，我要求孩子们拿到球后安静地到操场上排队。孩子们大声地回答说：“知道了。”但是，孩子们拿到羊角球后顾自玩了起来。把我之前提的要求抛到了脑后。我只能大声地要求孩子们回来排队。
整理好队伍，我带着孩子们来到塑胶跑道上，对他们说：“你们就在这条塑胶跑道上玩羊角球吧。”孩子们一听，争着往跑道的起点跑。只见跑在最前面的天天直接站在了一号跑道的起点，紧跟在后面的彤彤、扬扬分别站在了二、三号跑道上。然后，他们各自坐在羊角球上沿着跑道往前跳。后来，聚集到起点的孩子越来越多。孩子们看到没有空的跑道了。竟然自觉地排起了队。刚刚还吵吵嚷嚷、推推挤挤的小家伙，现在怎么一下子这么安静，这么有秩序了?
我想。那可能是因为这一条条跑道就像画在地上的规则，它形象、清晰，孩子们容易懂。我这才明白，平时不是孩子们不愿遵守规则。而是他们不明白该怎么做。让孩子自觉遵守规则的关键在于教师如何将规则形象、清晰地呈现给孩子，便于孩子理解、接受。