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摘要：本文以郑州XX学院为依托，研究我国ESP教学在私立高校的开展可行性，主要从公共英语和 ESP教学方面做比较进行研究，同时对ESP教学在私立高校开展的动力与阻力进行分析，通过对学生和老师的调查，英语教材研究以及其它院校的成功与失败的经验总结，分析ESP教学在中国私立高校广泛开展的迫切性与可行性。
关键词：私立高校；ESP； 教学；英语
【中图分类号】H319.3
1. 引言
ESP（English for Specific Purposes），翻译成中文为专门用途英语，用之区别于EGP（English For General Purposes），翻译为通用英语。目前郑州XX学院的英语教学主要为EGP，为大学公共课程，除了英语专业外，所有本科系部都要学习新视野大学英语读写教程第二版（New Horizon College English， reading and Writing），这套教材是根据教育部2007年颁发的《大学英语课程教学要求》进行编写，把大学英语的教学目标设定为“培养学生的英语综合应用能力”。郑州科技学院是一所偏重于理科，致力于为河南发展输送人才目标的三本院校。本文以研究郑州XX学院是否适合开展ESP课程为主要目的。
2. EGP与ESP课程开设状况比较
公共英语课程为郑州科技学院的一门必修课，本科学生要求在两个学年之内完成四册新视野英语的学习，期中包含艺术专业和非艺术专业。从历年考试来看非艺术专业的挂科率维持在10%以下，艺术专业的本科生维持在30%以下。主要是由于艺术专业的学生英语基础比非艺术专业的学生基础薄弱，英语平均入学分数相差40分左右，学生学习兴趣不高。ESP课程主要有商务英语课程，英文商务应用文写作课程，这两门课主要针对的是工商管理专业，教学总课时短，有选修课课程，和学生所学专业挂钩，实用性较强。郑州XX学院非英语专业的本科生英语课程为公共大学英语，没有开设与专业挂钩的ESP英语教学课程，而商务管理类的专科生开设了一少部分的ESP课程。全院开设的EGP课程远远高于ESP课程。
3.ESP教学开展动力与阻力
“Richards J.等学者认为，需求分析（needs analysis）就是了解语言学习者对语言学习的需求，并根据不同的需求迫切度来安排学习需求的过程。”（梁杰，黄蔚，2014）ESP课程在私立院校的开设主要是为了迎合学生的学习需求以及目标工作岗位的需求。首先ESP教学的开展有利于培养学生国际视野，同时，许多的专业课程设置中有许多英语术语，以及专业的英语句式，如果只是单纯的开设EGP课程，就造成了本专业的文献读不懂的问题，学生需要再进行专门学习，这就耗费大量的时间与精力。作者在2012级艺术专业动画班进行调查发现，学生倾向于学习ESP课程的占到40%的比例，EGP的占到30%，学生想要学习与自己专业相关的英语，因为其开设的课程，比如非线性编辑，网页设计，After effects等课程里包含了大量的英语。学生在学习这些课程的时候感觉到吃力，如果可以有ESP课程作为过渡，就更容易理解学习。另外，学生在实际操作过程中经常碰到一些本专业的英语专有词汇，对这些词汇的理解将很大程度提高学生的英语学习兴趣。再次，由于学生学了EGP课程后，考过英语四级以后就很少用到，所以大部分学生反映学了之后容易忘记。ESP教学的开展更符合学生的需求以及社会工作岗位的需求。然而，在高校开展起来却步履维艰，首先是ESP教材的制定，由于没有统一的教材，这就需要编制符合学生需求的教材，编制教材就需要英语老师和非专业老师进行配合，共同完成，提高了编写教材的难度。其次，专业ESP教师缺乏，由于专业用途英语需要教师懂专业知识，同时又懂英语知识，造成了开展ESP课程的最大障碍，特别是教EGP的教师在听到理科类专业知识的时候有抵触情绪，对一些专业技术较强的专业，更觉得水平有限。
4. 其它高校的ESP课程经验总结
ESP教学在10几年前曾一度风靡，后来逐渐没落，也有其缺点，首先，如果学生英语水平很好，这样的学校会逐渐用双语教学取代ESP课程，省时省力，例如同济大学的土木工程学院，“我们学院的 ESP课程不久将被取消，取而代之的是双语教学，即用全英语讲授专业课，使学生能深入了解原版的专业信息并用英语交流” （王蓓蕾 2004）。复旦大学的蔡基刚教授甚至把ESP课程直接说成“鸡肋课程”。种种原因导致高校ESP课程逐渐淡出视野，但是ESP课程在高职高专深受学生们的喜欢，主要原因是与这些名牌大学相比，私立院校从师资到学生的英语水平都达不到直接开展双语教学的目的，但是不开设ESP课程，又导致了学生对自身专业知识中出现的英文专有名词，与本专业相关的专门英语的理解不到位，以及对本专业文献资料的不可阅读，开设EGP课程又远远不能满足学生的需求，学生可能仍然读不懂自己所学专业的一些基本资料或者增加了学生的学习难度。郑州XX学院的机械制造专业，艺术设计专业，国际贸易等多数专业的课程都与专业英语有关，学生在英语课堂上却学不到这些他们以后要经常使用的英語知识，通过笔者调查统计，这些本科生都迫切希望开设与本专业相关的ESP课程。郑州XX学院的专科ESP课程，例如应用文写作，商务英语等都深受学生喜欢。郑州XX学院作为一所私立本科院校，和一些211等名牌大学相比，竞争力较弱，师资力量达不到，学生的英语水平也不够，开设双语课程不太现实，ESP课程能够很好的解决这些问题。另外，国外的ESP课程已经发展的如火如荼，郑州XX学院有更多的可以学习借鉴的地方，这也是ESP在私立高等院校开展的一个有利条件。
5. 结语
随着英语教学的不断改革，英语逐渐由原来的通用英语逐渐向专业英语靠拢，中国英语教学的目标也在不断的提升，和国外的不断融合促进了专业英语的不断发展，而类似于郑州XX学院的私立院校开展ESP课程也是一个应对机遇与挑战的有利武器。然而，由于各种各样的原因，ESP教学在私立院校的展开还不够理想，这就需要私立院校领导层的重视，教师的不断进取，使教授EGP课程的老师逐渐了解学习专业知识，增强教师队伍，最终达到服务学生的目的。
参考文献：
[1]蔡基刚 制约我国大学英语教学方向转移的因素分析[ J].外语教学，2001（02）
[ 2]蔡基刚 “学术英语”课程需求分析和教学方法研究[ J]. 外语教学理论与实践，2011（03）
[ 3]王蓓蕾.同济大学 ESP教学情况调查[ J].外语界，2012（05）
[ 4]施 敏.ESP教师的角色及自我完善[ J].西安外国语大学学报，2013（02）
关键词：私立高校；ESP； 教学；英语
【中图分类号】H319.3
1. 引言
ESP（English for Specific Purposes），翻译成中文为专门用途英语，用之区别于EGP（English For General Purposes），翻译为通用英语。目前郑州XX学院的英语教学主要为EGP，为大学公共课程，除了英语专业外，所有本科系部都要学习新视野大学英语读写教程第二版（New Horizon College English， reading and Writing），这套教材是根据教育部2007年颁发的《大学英语课程教学要求》进行编写，把大学英语的教学目标设定为“培养学生的英语综合应用能力”。郑州科技学院是一所偏重于理科，致力于为河南发展输送人才目标的三本院校。本文以研究郑州XX学院是否适合开展ESP课程为主要目的。
2. EGP与ESP课程开设状况比较
公共英语课程为郑州科技学院的一门必修课，本科学生要求在两个学年之内完成四册新视野英语的学习，期中包含艺术专业和非艺术专业。从历年考试来看非艺术专业的挂科率维持在10%以下，艺术专业的本科生维持在30%以下。主要是由于艺术专业的学生英语基础比非艺术专业的学生基础薄弱，英语平均入学分数相差40分左右，学生学习兴趣不高。ESP课程主要有商务英语课程，英文商务应用文写作课程，这两门课主要针对的是工商管理专业，教学总课时短，有选修课课程，和学生所学专业挂钩，实用性较强。郑州XX学院非英语专业的本科生英语课程为公共大学英语，没有开设与专业挂钩的ESP英语教学课程，而商务管理类的专科生开设了一少部分的ESP课程。全院开设的EGP课程远远高于ESP课程。
3.ESP教学开展动力与阻力
“Richards J.等学者认为，需求分析（needs analysis）就是了解语言学习者对语言学习的需求，并根据不同的需求迫切度来安排学习需求的过程。”（梁杰，黄蔚，2014）ESP课程在私立院校的开设主要是为了迎合学生的学习需求以及目标工作岗位的需求。首先ESP教学的开展有利于培养学生国际视野，同时，许多的专业课程设置中有许多英语术语，以及专业的英语句式，如果只是单纯的开设EGP课程，就造成了本专业的文献读不懂的问题，学生需要再进行专门学习，这就耗费大量的时间与精力。作者在2012级艺术专业动画班进行调查发现，学生倾向于学习ESP课程的占到40%的比例，EGP的占到30%，学生想要学习与自己专业相关的英语，因为其开设的课程，比如非线性编辑，网页设计，After effects等课程里包含了大量的英语。学生在学习这些课程的时候感觉到吃力，如果可以有ESP课程作为过渡，就更容易理解学习。另外，学生在实际操作过程中经常碰到一些本专业的英语专有词汇，对这些词汇的理解将很大程度提高学生的英语学习兴趣。再次，由于学生学了EGP课程后，考过英语四级以后就很少用到，所以大部分学生反映学了之后容易忘记。ESP教学的开展更符合学生的需求以及社会工作岗位的需求。然而，在高校开展起来却步履维艰，首先是ESP教材的制定，由于没有统一的教材，这就需要编制符合学生需求的教材，编制教材就需要英语老师和非专业老师进行配合，共同完成，提高了编写教材的难度。其次，专业ESP教师缺乏，由于专业用途英语需要教师懂专业知识，同时又懂英语知识，造成了开展ESP课程的最大障碍，特别是教EGP的教师在听到理科类专业知识的时候有抵触情绪，对一些专业技术较强的专业，更觉得水平有限。
4. 其它高校的ESP课程经验总结
ESP教学在10几年前曾一度风靡，后来逐渐没落，也有其缺点，首先，如果学生英语水平很好，这样的学校会逐渐用双语教学取代ESP课程，省时省力，例如同济大学的土木工程学院，“我们学院的 ESP课程不久将被取消，取而代之的是双语教学，即用全英语讲授专业课，使学生能深入了解原版的专业信息并用英语交流” （王蓓蕾 2004）。复旦大学的蔡基刚教授甚至把ESP课程直接说成“鸡肋课程”。种种原因导致高校ESP课程逐渐淡出视野，但是ESP课程在高职高专深受学生们的喜欢，主要原因是与这些名牌大学相比，私立院校从师资到学生的英语水平都达不到直接开展双语教学的目的，但是不开设ESP课程，又导致了学生对自身专业知识中出现的英文专有名词，与本专业相关的专门英语的理解不到位，以及对本专业文献资料的不可阅读，开设EGP课程又远远不能满足学生的需求，学生可能仍然读不懂自己所学专业的一些基本资料或者增加了学生的学习难度。郑州XX学院的机械制造专业，艺术设计专业，国际贸易等多数专业的课程都与专业英语有关，学生在英语课堂上却学不到这些他们以后要经常使用的英語知识，通过笔者调查统计，这些本科生都迫切希望开设与本专业相关的ESP课程。郑州XX学院的专科ESP课程，例如应用文写作，商务英语等都深受学生喜欢。郑州XX学院作为一所私立本科院校，和一些211等名牌大学相比，竞争力较弱，师资力量达不到，学生的英语水平也不够，开设双语课程不太现实，ESP课程能够很好的解决这些问题。另外，国外的ESP课程已经发展的如火如荼，郑州XX学院有更多的可以学习借鉴的地方，这也是ESP在私立高等院校开展的一个有利条件。
5. 结语
随着英语教学的不断改革，英语逐渐由原来的通用英语逐渐向专业英语靠拢，中国英语教学的目标也在不断的提升，和国外的不断融合促进了专业英语的不断发展，而类似于郑州XX学院的私立院校开展ESP课程也是一个应对机遇与挑战的有利武器。然而，由于各种各样的原因，ESP教学在私立院校的展开还不够理想，这就需要私立院校领导层的重视，教师的不断进取，使教授EGP课程的老师逐渐了解学习专业知识，增强教师队伍，最终达到服务学生的目的。
参考文献：
[1]蔡基刚 制约我国大学英语教学方向转移的因素分析[ J].外语教学，2001（02）
[ 2]蔡基刚 “学术英语”课程需求分析和教学方法研究[ J]. 外语教学理论与实践，2011（03）
[ 3]王蓓蕾.同济大学 ESP教学情况调查[ J].外语界，2012（05）
[ 4]施 敏.ESP教师的角色及自我完善[ J].西安外国语大学学报，2013（02）