【摘 要】
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Ordinal regression (OR) or classification is a machine leing paradigm for ordinal labels.To date,there have been a variety of methods proposed including kel bas
【机 构】
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College of Computer Science and Technology, Nanjing University of Aeronautics and Astronautics, Nanj
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Ordinal regression (OR) or classification is a machine leing paradigm for ordinal labels.To date,there have been a variety of methods proposed including kel based and neural network based methods with significant performance.However,existing OR methods rarely consider latent structures of given data,particularly the interaction among covariates,thus losing interpretability to some extent.To compensate this,in this paper,we present a new OR method: ordinal factorization machine with hierarchical sparsity (OFMHS),which combines factorization machine and hierarchical sparsity together to explore the hierarchical structure behind the input variables.For the sake of optimization,we formulate OFMHS as a convex optimization problem and solve it by adopting the efticient altating directions method of multipliers (ADMM) algorithm.Experimental results on synthetic and real datasets demonstrate the superiority of our method in both performance and significant variable selection.
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英语阅读教学受传统教学方式的影响很深，忽视学生的主体作用，很少关注学生自主学习能力的培养。如今英语新课标要求教师由单纯注重知识传授转为关注学生学习方式、学习愿望和学习能力的培养，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习。笔者从英语教学的现状出发，谈谈提高学生英语阅读能力的方法。 一、指导学生掌握阅读语篇的几种方法 阅读理解的基本单位是由词、意群组成的句子。心理学研究表明，学生阅读
摘 要： 阅读作为获取语言文化知识，了解外部信息，提高语言实践能力的重要手段，是中学英语教学的侧重点。教学大纲从六个方面对此作了详尽的阐述，使阅读教学的任务要求更具体明确。老师可以为学生推荐与教材相同水平的书籍，或者让学生根据自己的水平选择书籍阅读。这样不但增加了词汇量，学生的阅读能力也有了很大提高。在课堂上鼓励学生大胆讲英语，课堂是提高学生语言能力的一个很好的平台。平时在课堂上应创造条件，鼓励学
摘 要： 我国非常重视英语学科的教育，很多地方幼儿园就开始开设英语课程，有的孩子几岁时就开始在家长的要求下，到各个英语培训班学习，导致各种英语培训班如雨后春笋般出现。然而有一个奇怪的现象值得我们注意和深思，尽管从很小的时候就开始接触英语，但是到了小学、初中，或是升入高中，真正爱好英语的学生并不是很多，对英语感兴趣的学生很少，真正英语成绩出类拔萃的学生很少，即使成绩很好，但是熟练应用英语进行对话的学
摘 要： 阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径，用以提高他们分析问题、解决问题的能力，阅读能力的培养是有效提高教学质量和发展个人语言水平的有效途径。那么，如何充分开发英语阅读课的潜力，提高初中英语阅读课的有效性呢？本文对此进行了分析。 关键词： 初中英语 有效阅读 指导策略 依照在英语教学中总结的经验，我认为在教学中应主要抓好三个阶段的教学，便可以大大提高学生的阅读理解能力，即阅读前、阅读中
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