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[摘
初中数学：课堂教学为核心素养奠基
【摘 要】
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[摘 要] 学习几何知识时，大脑里加工的对象必然是“图形”，这个图形可以由实际物体抽象而来，也可以通过自己的想象获得. 而无论是什么过程，想象力都在发挥作用，在这一认识的基础之上，就可以给学生渗透直观想象的教育. [关键词] 初中数学;课堂教学;核心素养;直观想象 核心素养概念的提出，对于初中数学教师来说，第一个问题就是具体到数学学科的核心素养如何表述？其应当如何培育？对于前一个问题，可以从日
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2020年1期
其他文献
笔者前阶段听过一堂苏教版三年级下册“统计与平均数”的课，深为教者对教材习题资源的充分挖掘与利用所叹服。下文将以此课中一道教材习题的教学为例，谈谈小学数学教材习题资源创造性使用的相关策略。 [案例] 习题呈现：(苏教版三年级下册“平均数”巩固练习“想想做做1”) 1 移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒里有多少枝。 意图解读： 教材习题要求学生先移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒
【设计理念】 英语学习本是一段奇妙精彩的旅程，学生从感受懵懂到感知意会最后悟行意用，其间的历程就是语言学习的真谛所在。我们的英语课堂应给学生创设一次次好奇与期待的行程，教师“导游”的角色在于引，引学生“游客”胜景处留足，顺势而指，探秘之心留于“游客”，引其勃勃然而神往之，欣欣然而言行之，没有烦躁，没有疲乏，只有同行后的意犹未尽，这才是精妙的教学之旅。 源于此，依据2011版英语新课标理念，强调
他是一个爱读书的人。闲暇之时，诗词歌赋、经史哲学、杂文小说皆成他怡情养性的食粮。因为书的濡染，成就了他文质彬彬的教师形象；因为书的滋养，厚实了他的专业底蕴，丰富了他的教学思想。 他是一个善思考的人。他能经常捕捉到课堂教学中转瞬即逝的智慧和灵光；静坐独处，他的思绪又会随着时间静静流淌而驰骋飞扬……最近几年，他有十余篇力作在《中小学英语教学与研究》等全国核心期刊发表，他倡导的小学英语“四学三练”高效
查理斯·汉第在他那本非常有启发性的《充满吊诡的年岁》一书中提出“斯格模德曲线”。他以此曲线指出：“不断成长的秘诀，就是在第一条斯格模德曲线走下坡之前，开始一条新的曲线。开始第二条曲线最正确的时间是A点，因为在A点有时间、资源和精力，可以在第一条曲线开始下降之前，帮助新的曲线度过它起初的探索期和可能会产生的错误。” 大部分人的一生只有一条曲线，慢慢上升到中年期，然后急剧下降进入退休期。汉第建议，最
【设计理念】 汉字起源于生活实践，从汉字的“六书”可以发现，每个汉字都与生活中的事物有着千丝万缕的联系。把握汉字与生活的内在关联，就把握了识字的基本规律，即将汉字与生活建立起丰富而又密切的联系，实现“识字与识世”的统一。如此，识字教学便是引导学生通过认读汉字来认识世界，真正体现识字对于人生的重要意义和独特价值。如此，汉字不再是印在书本上静态的冰冷的文字，而成为活在学生生活中带有温度的事物。 本
本刊记者：沈厅长，您好！2008年3月您出任江苏省教育厅厅长，转眼间5个年头过去了。首先请您谈一谈江苏教育特别是基础教育这5年发生了哪些重大变化，在重大工作领域取得了哪些进展？ 沈健：我在“十一五”期间出任江苏省教育厅厅长。五年来，江苏教育发生了巨大变化，主要表现在： 一、各级党委、政府高度重视教育，加大财政对教育的投入。我省在全国率先颁布实施省中长期教育改革发展规划纲要。“十一五”期间，各级
苏教版小学语文六年级上册教材练习1中安排了口语交际《介绍我国的一个民族》。我尝试着利用这节口语交际课，借助学生在生活实际中的见闻与感受，通过发动学生进行生活资源、网络资源和情感资源的整合，实施情感教育，激发学生热爱中华民族大家庭的情感。在师生课前充分准备的基础上，让学生通过讨论、角色扮演、出小报等方式，了解祖国大家庭的少数民族，树立民族团结意识。 一、课程预设 为了上好这节口语交际课，我先做了
各市、縣(市、区)教育局： 根据2009年12月3日发出的《省教育厅办公室关于举办2010年江苏省“教海探航”征文活动的通知》精神。全省各级教育主管部门通过广泛发动，认真评选，推荐到江苏教育报刊总社的应征稿件有9000余篇。江苏教育报刊总社所属《江苏教育》、《小学生数学报》和《阅读》编辑部组织由教育行政部门领导、教育专家、特级教师等组成的评委会，对来稿通过初评、复评、终评“三轮”评选，泰州市大浦
现代社会提倡以人为本的理念。体现在教育中，就是要基于学生，尊重学生，发展学生。近几年，各个学校纷纷建立的学生社团就是一项能够很好地服务学生、发展学生，体现以人为本理念的举措。盐城市毓龙路实验学校小学部（盐城市第二小学的前身）基于原有的校园文化，以一份油印的《小号手报》为原点，成立办报兴趣小组——社团活动的雏形。在多年的发展中，学校将办报活动作为一项全校学生人人参与的综合实践活动课程加以开发、运用，