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【摘 要】
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【设计理念】 英语学习本是一段奇妙精彩的旅程，学生从感受懵懂到感知意会最后悟行意用，其间的历程就是语言学习的真谛所在。我们的英语课堂应给学生创设一次次好奇与期待的行程，教师“导游”的角色在于引，引学生“游客”胜景处留足，顺势而指，探秘之心留于“游客”，引其勃勃然而神往之，欣欣然而言行之，没有烦躁，没有疲乏，只有同行后的意犹未尽，这才是精妙的教学之旅。 源于此，依据2011版英语新课标理念，强调
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2012年13期
其他文献
各市、县(市、区)教育局： 自1989年开始，江苏省“教海探航”征文活动已经成功举办了22届，在广大小学青年教师及教育管理工作者中产生了积极而广泛的影响，已经成为促进小学师资队伍建设的品牌活动。“教海探航”征文活动有效地激发了青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教学改革的热情，为切实推进素质教育、不断深化课程改革以及加强小学教师队伍建设发挥了积极的作用。经研究，201
【摘要】学校课程带有鲜明的学校文化烙印。草根文化的核心是自由舒展，草根文化课程所追求的，是儿童以舒展的姿态成长。舒展的姿态来自于深深的扎根，获得全面、基础的核心素养；舒展的姿态来自于天性的顺应，儿童的需求得到最大的尊重与保障；舒展的姿态来自于开放包容，打破学习边界，让儿童在生活空间中真实地历练成长。 【关键词】校本课程；草根文化；课程结构；舒展 【中图分类号】G622.3 【文献标志码】A 【
板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效地提高教学质量的一种教学行为。作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生理解课文内容，掌握知识，启发思维，发展智能。在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢? 一、板书设计的内容要精简化 在听课的过程中，笔者发现一些教师一节课下来，整个黑板写得“密密麻麻、满满当当”，教学内容全部列入，面面俱到。殊不知，板书
毕加索说：“我在十几岁的时候就能画得像达·芬奇一样好，而我花了几十年的时间才能画得像孩子一样。” 张庆老师问著名的思维科学家、“相似论”创立者张光鉴教授：“以学生为本应该怎么理解?”张教授说：“很简单，就是老师要和学生相似。”…… 类似这样的话语无不在传达着相同的信息——向孩子靠拢，生活、教育的真谛就在那里! 然而，回归现实，回归教育，我们看到的似乎都是相反的步履：稚嫩的孩童蹒跚着走向成人，
2009年初，寒假将至，本应是特别喜庆的日子，经过了一年的辛苦，终于可以松一口气好好休养调整一下了。可是，我们校领导和初二年级英语组却怎么也高兴不起来，因为期末考试成绩出来，我们有两个班的英语成绩遭遇了“滑铁卢”，实在出人意料，问题到底出在什么地方呢？ 寒假过后，我们连续召开了三次研讨会。第三次研讨会从下午5：00一直开到了7：30。起身的时候，才发现天已全黑，但我们的心里却有了一道亮光。因为我
【设计理念】 口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，口语交际的课堂教学旨在通过创设的与实际生活相似的交际情境，让学生进行口语交际实践，培养学生倾听、表达和沟通应对的能力，提升学生的人际交流素养。 【教学目标】 1.能用口语在小学毕业之际向同学、老师表达自己的“临别赠言”，激发恋恋不舍的同学之情和对老师的感激之情。说“临别赠言”做到感情真挚，写“临别赠言”做到文从字顺。 2.在相互赠送“临
在苏北平原上，有一条神奇的充满传说的灌河，她北倚花果山旖旎风光，东与黄海潮激荡交响。灌河之畔的江苏省灌南县实验小学从灌河入海、海河成潮的自然景观中得到启示，与时代发展相承接，与地域文化相对话，关注每个人的生长状态，提出了“悦纳如海，勇进如潮”的文化主张。 “悦纳如海”，像大海一样博纳，像童年一样愉悦，体现的是一种开放的胸襟，一种宽容的风度，一种博取的态度，一种优雅的气质，是对师生智能特征、个性品
在数学知识的获取过程中，教师要让学生感受到知识是如何生长的，感受到运用数学智慧不断创新知识结论的乐趣，感受到如何科学有效地发现问题、思考问题、解决问题……唯有这样的数学教育，才是富有活力的教育。在执教“用字母表示数”一课中，姚老师就较好地体现了这一数学教育理念。他没有单纯地向学生灌输“用字母表示数简洁、概括”等知识结论，而是不断让学生重构已有认知，不断获得新的发现。 【片段一】魔盒猜数，引出变化
策划人语 教学是一门行为科学，更是一门行为艺术。艺术，展示的就是一种美。我们听一些教师上课，感到赏心悦目，甚至于回味无穷，这是什么原因呢?是美的力量。优秀的教师上课，都有意识、无意识地按照美的规律，以审美为中介来提升教学品质，真正体现以人为本、以人的情感为本、以人的本质力量为本的现代课程特征。同时我们也看到，当前的“功利主义”“应试教育”依然广泛存在，教学成了“异化的劳动”，不是向上提升，而是向