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学校是对青少年开展德育工作的重要阵地。近年来，随着普高办学规模的不断扩大，高等教育的不断扩招，技工学校的生源质量严重下滑，给教学与管理带来很大挑战。作为德育实施者的教师，特别是班主任，只有从实际出发，因势利导，适应新形势的变化，积极创新工作方法，才能更好地调动学生的积极性，更好地教书育人，为学生将来走向社会、走进企业奠定坚实的基础。
一、多点关爱，少点挑剔
且不说班主任工作的琐碎、繁杂，光是每日面对那一群年龄差不多、思想各异、性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，就很有挑战性。如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任工作就很容易流于简单化，产生两个结果：或者是班主任工作方法的千篇一律，表面上唬住了学生；或者就是学生层出不穷的“花样”，使班主任疲于奔命。
总结这些年的班主任工作，笔者认为要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与班主任交流思想。善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。班主任要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
二、多点鼓励，少点批评
技校的学生都或多或少地受到过家长 、教师甚至同学的鄙视，心理非常脆弱。技校班主任首先要尊重学生人格，不挑剔学生，面对现实，善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发愤学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
所以，在班级管理中，一旦学生取得了进步，哪怕是一点点，笔者都会大力表扬。在学生考出好成绩的时候，做了好事的时候，笔者都会在全班学生面前夸赞这名学生。长期这样下来，学生在各方面都有了较大进步。同时，在班级的管理中，笔者很注重激励的作用。因为学生的自尊心和虚荣心都是比较强的，所以有的时候可以利用他们的这种心理开展教育，例如用一下“激将法”，效果很好。
三、多点理解，少点埋怨
班主任的工作，有时劳力费神却效果不佳。这时候，埋怨、牢骚都无济于事。因为班主任与学生毕竟是两代人，学识不同，人生阅历也不一样，当然会产生思想观点的不一致、看问题角度的不一致、解决问题方式的不一致。此时，班主任应多一点理解，经常想想自己还是学生时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受或反感什么样的教育方式。
班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起欢笑，一同苦恼，这样才能真正成为学生中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点甚至错误，要给予真诚的教育和帮助，绝不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。
四、多点民主，少点专制
不少老师都有这种观点：现在的学生不太听话，不会顺着老师的意思来。所以，有些老师把班级事务都一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理，不利于师生间的情感沟通。
班集体是学生的集体，何不让学生自己来管理自己的事呢？班主任在班务管理中应多点民主，少点专制，做到管理而不约束、激励而不包办，充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作等，都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
总之，班主任工作是技工学校教育教学工作的中坚，只要每位技校班主任真正做到“学高为师，身正为范”，把学生当成自己的知心朋友，以一颗诚挚的心，给学生以关爱和帮助，就一定能培养出适应社会需要的合格技术人才。
（作者单位：浙江交通技师学院）
一、多点关爱，少点挑剔
且不说班主任工作的琐碎、繁杂，光是每日面对那一群年龄差不多、思想各异、性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，就很有挑战性。如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任工作就很容易流于简单化，产生两个结果：或者是班主任工作方法的千篇一律，表面上唬住了学生；或者就是学生层出不穷的“花样”，使班主任疲于奔命。
总结这些年的班主任工作，笔者认为要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与班主任交流思想。善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。班主任要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
二、多点鼓励，少点批评
技校的学生都或多或少地受到过家长 、教师甚至同学的鄙视，心理非常脆弱。技校班主任首先要尊重学生人格，不挑剔学生，面对现实，善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发愤学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
所以，在班级管理中，一旦学生取得了进步，哪怕是一点点，笔者都会大力表扬。在学生考出好成绩的时候，做了好事的时候，笔者都会在全班学生面前夸赞这名学生。长期这样下来，学生在各方面都有了较大进步。同时，在班级的管理中，笔者很注重激励的作用。因为学生的自尊心和虚荣心都是比较强的，所以有的时候可以利用他们的这种心理开展教育，例如用一下“激将法”，效果很好。
三、多点理解，少点埋怨
班主任的工作，有时劳力费神却效果不佳。这时候，埋怨、牢骚都无济于事。因为班主任与学生毕竟是两代人，学识不同，人生阅历也不一样，当然会产生思想观点的不一致、看问题角度的不一致、解决问题方式的不一致。此时，班主任应多一点理解，经常想想自己还是学生时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受或反感什么样的教育方式。
班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起欢笑，一同苦恼，这样才能真正成为学生中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点甚至错误，要给予真诚的教育和帮助，绝不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。
四、多点民主，少点专制
不少老师都有这种观点：现在的学生不太听话，不会顺着老师的意思来。所以，有些老师把班级事务都一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理，不利于师生间的情感沟通。
班集体是学生的集体，何不让学生自己来管理自己的事呢？班主任在班务管理中应多点民主，少点专制，做到管理而不约束、激励而不包办，充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作等，都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
总之，班主任工作是技工学校教育教学工作的中坚，只要每位技校班主任真正做到“学高为师，身正为范”，把学生当成自己的知心朋友，以一颗诚挚的心，给学生以关爱和帮助，就一定能培养出适应社会需要的合格技术人才。
（作者单位：浙江交通技师学院）