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【摘要】近几年，我国的教育不断深化改革，随着中国学生发展核心素养的提出，育人目标从学习知识转为培养全面发展的人。英语核心素养提出英语学习要培养学生的关键能力和必备品格。小学阶段英语学习的主要目的是培养学生的英语学习兴趣，并为之后的英语学习打下基础。但是英语作为第二语言，学生在学习过程中遇到了很多困难，小学英语教学的发展遇到了瓶颈，而这些问题是与现阶段育人目标相违背的。因此积极探讨新的教学方法，有效培养学生的核心素养是非常关键的。本文主要分析和探讨了绘本在小学英语教学中的应用，旨在提升学生的英语综合运用能力。
【关键词】绘本;英语;核心素养;积极作用
【作者简介】李月容，北京师范大学大连普兰店区附属学校。
国际化的快速发展让英语的应用越来越广泛，将英语纳入教学领域是适应社会发展的最有效途径。我国的英语教育是从小学阶段开展的，小学阶段英语学习主要目的是培养学生对英语的学习兴趣。在传统的小学英语教学中，教师采取的教学方法较为单一，注重语言知识的传授而忽视了对学生能力和文化等素养的培养，这与我们的育人目标是不相适应的。绘本教学是一种新的教学手段，符合小学生的认知规律，将绘本应用到小学英语教学中可以进一步提升英语教学质量，有效培养学生的核心素养。
1.绘本的概念。绘本主要是将图画与文字结合在一起，将绘本应用到小学英语教学中符合小学生的形象思维的特点。小学阶段的学生刚开始接触英语，对英语的理解和掌握还不够全面，在英语的学习中也会遇到很多困难，教师应该运用多种手段，对学生进行积极的引导，提高学生学习英语的兴趣，发挥学生的主动性，否则学生的积极性会受到打击，这将直接影响到学生日后的英语学习。英语绘本便是极好的教学辅助手段。英语绘本可以让学生通过图片的形式来获取语言信息，这对促进学生英语学习能力的提升有非常重要的意义。
2.绘本与核心素养的关系。小学是学生英语学习的起始阶段。学生对学习充满了好奇，但是传统的英语教学方法注重词汇和句子的理解，缺乏情境的设置和运用能力的提升，抑制了学生语言思维的发展，不利于学生英语的学习。小学生积极的思维以及对新鲜事物的那种求知欲望是他们学习英语的优势。在小学英语教学中，教师应把提升学生的英语学习能力和综合语言运用能力作为教学的重点，有效培养学生的英语核心素养。绘本正好可以发挥出这种优势，让学生带着兴趣走进英语绘本的世界，通过图文结合的方式，为学生设置情境，帮助学生更好的理解其中的内容，积极培养学生对英语的自主学习能力，同时也为之后的英语教学奠定了坚实的基础。
1.应用绘本激发学生的学习兴趣。在教育深化改革的大背景下，积极培养学生的核心素养是主要的教学目标，在小学英语教学中，学生的核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识，教师在实际的教学中除注重语言知识外，还应注重学生其他能力的发展。绘本是一种将图画与文字相结合的教材，其在辅助英语教学方面起到重要作用，有助于培养学生的核心素养。比如在外研版小学英语《They’re monkeys.》一课要求学生运用What’s this？或What are they？来询问动物的名称。但教材中的内容相对较少，因此教师可以选取与课文相关的绘本来辅助教学，帮助学生了解更多的知识，如教师可以选取《The Animal Party》这一绘本。绘本涉及了如duck， owl， cow，sheep， dinosaur等动物单词，并列出了他们的叫声。绘本的使用补充了教材的内容，激发了学生的思维和学生的学习兴趣，有助于学生英语水平的提升。
2.应用绘本提升学生的运用能力。随着社会的发展和经济的全球化，英语的应用越来越广泛，在小学英语教学中教师应以提升学生的语言综合运用能力为主要教学目标，从而促进学生更好的发展。教师可以根据课程内容的需求，选择合适的绘本，对课文中的某一知识重点进行强化。比如在外研版小学英语《She had eggs and sausages.》一课中，学生学习了玲玲的一日三餐。为了帮助学生更好地了解如何询问和描述一日三餐，教师可以通过选取绘本来进行辅助教学。绘本的使用培养了学生的学习能力和语言运用能力。
3.应用绘本提升学生的文化意识。英语核心素养对培养学生的文化意识提出了更高的要求。在日常的英语教学中，教师应该深入挖掘教材中的文化，尤其是中国传统文化。如在外研版小学英语《We have a big family dinner.》一课中，学生学习了春节的相关内容。为了让学生更好地了解这一中国传统节日，教师可以选取《My First Chinese New Year》这一绘本让学生进行阅读。这本书中描写了传统的中国新年风俗，如剪窗花、貼对联、除尘、年夜饭、舞狮、给压岁钱等。通过绘本阅读，学生进一步了解中国的传统习俗，从而增强学生的文化意识。阅读过后，教师还应鼓励学生在阅读后尝试用英语介绍中国春节，使他们成为中国文化的小小传播者，培养学生的家国情怀。
随着教育的深化改革，如何培养学生的核心素养成为教学的关键。在实际的教学中，教师应转变传统的教学观念，不断创新，激发学生的学习兴趣和积极性。小学阶段的学生认知能力有限，英语作为第二语言给学生的学习带来了很大的阻碍，不利于培养学生的核心素养。实践证明，绘本的有效应用能够辅助教学，培养学生的核心素养。教师应该在日常教学中广泛采用。
参考文献：
[1]张云.绘本在小学英语核心素养教学中的应用[J].教师博览（科研版），2019，9（1）：70-71.
【关键词】绘本;英语;核心素养;积极作用
【作者简介】李月容，北京师范大学大连普兰店区附属学校。
前言
国际化的快速发展让英语的应用越来越广泛，将英语纳入教学领域是适应社会发展的最有效途径。我国的英语教育是从小学阶段开展的，小学阶段英语学习主要目的是培养学生对英语的学习兴趣。在传统的小学英语教学中，教师采取的教学方法较为单一，注重语言知识的传授而忽视了对学生能力和文化等素养的培养，这与我们的育人目标是不相适应的。绘本教学是一种新的教学手段，符合小学生的认知规律，将绘本应用到小学英语教学中可以进一步提升英语教学质量，有效培养学生的核心素养。
一、绘本的概念以及与核心素养的关系
1.绘本的概念。绘本主要是将图画与文字结合在一起，将绘本应用到小学英语教学中符合小学生的形象思维的特点。小学阶段的学生刚开始接触英语，对英语的理解和掌握还不够全面，在英语的学习中也会遇到很多困难，教师应该运用多种手段，对学生进行积极的引导，提高学生学习英语的兴趣，发挥学生的主动性，否则学生的积极性会受到打击，这将直接影响到学生日后的英语学习。英语绘本便是极好的教学辅助手段。英语绘本可以让学生通过图片的形式来获取语言信息，这对促进学生英语学习能力的提升有非常重要的意义。
2.绘本与核心素养的关系。小学是学生英语学习的起始阶段。学生对学习充满了好奇，但是传统的英语教学方法注重词汇和句子的理解，缺乏情境的设置和运用能力的提升，抑制了学生语言思维的发展，不利于学生英语的学习。小学生积极的思维以及对新鲜事物的那种求知欲望是他们学习英语的优势。在小学英语教学中，教师应把提升学生的英语学习能力和综合语言运用能力作为教学的重点，有效培养学生的英语核心素养。绘本正好可以发挥出这种优势，让学生带着兴趣走进英语绘本的世界，通过图文结合的方式，为学生设置情境，帮助学生更好的理解其中的内容，积极培养学生对英语的自主学习能力，同时也为之后的英语教学奠定了坚实的基础。
二、绘本对于培养小学生英语核心素的作用
1.应用绘本激发学生的学习兴趣。在教育深化改革的大背景下，积极培养学生的核心素养是主要的教学目标，在小学英语教学中，学生的核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识，教师在实际的教学中除注重语言知识外，还应注重学生其他能力的发展。绘本是一种将图画与文字相结合的教材，其在辅助英语教学方面起到重要作用，有助于培养学生的核心素养。比如在外研版小学英语《They’re monkeys.》一课要求学生运用What’s this？或What are they？来询问动物的名称。但教材中的内容相对较少，因此教师可以选取与课文相关的绘本来辅助教学，帮助学生了解更多的知识，如教师可以选取《The Animal Party》这一绘本。绘本涉及了如duck， owl， cow，sheep， dinosaur等动物单词，并列出了他们的叫声。绘本的使用补充了教材的内容，激发了学生的思维和学生的学习兴趣，有助于学生英语水平的提升。
2.应用绘本提升学生的运用能力。随着社会的发展和经济的全球化，英语的应用越来越广泛，在小学英语教学中教师应以提升学生的语言综合运用能力为主要教学目标，从而促进学生更好的发展。教师可以根据课程内容的需求，选择合适的绘本，对课文中的某一知识重点进行强化。比如在外研版小学英语《She had eggs and sausages.》一课中，学生学习了玲玲的一日三餐。为了帮助学生更好地了解如何询问和描述一日三餐，教师可以通过选取绘本来进行辅助教学。绘本的使用培养了学生的学习能力和语言运用能力。
3.应用绘本提升学生的文化意识。英语核心素养对培养学生的文化意识提出了更高的要求。在日常的英语教学中，教师应该深入挖掘教材中的文化，尤其是中国传统文化。如在外研版小学英语《We have a big family dinner.》一课中，学生学习了春节的相关内容。为了让学生更好地了解这一中国传统节日，教师可以选取《My First Chinese New Year》这一绘本让学生进行阅读。这本书中描写了传统的中国新年风俗，如剪窗花、貼对联、除尘、年夜饭、舞狮、给压岁钱等。通过绘本阅读，学生进一步了解中国的传统习俗，从而增强学生的文化意识。阅读过后，教师还应鼓励学生在阅读后尝试用英语介绍中国春节，使他们成为中国文化的小小传播者，培养学生的家国情怀。
三、结语
随着教育的深化改革，如何培养学生的核心素养成为教学的关键。在实际的教学中，教师应转变传统的教学观念，不断创新，激发学生的学习兴趣和积极性。小学阶段的学生认知能力有限，英语作为第二语言给学生的学习带来了很大的阻碍，不利于培养学生的核心素养。实践证明，绘本的有效应用能够辅助教学，培养学生的核心素养。教师应该在日常教学中广泛采用。
参考文献：
[1]张云.绘本在小学英语核心素养教学中的应用[J].教师博览（科研版），2019，9（1）：70-71.