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加强小学低年级学生的爱国主义教育、生命教育、科学教育和信念教育，在教育内化过程中强化健康教育理念，把健康教育作为基础性教学融入学校工作全领域，对提升学生健康素养意义重大。
加强低年级学生健康教育的价值
促进低年级学生健康习惯养成。新冠肺炎疫情是突发公共卫生事件，为学校加强健康教育创造了“条件”。丰富体育课程内容、开设心理辅导课程等可以促进低年级学生养成健康的习惯，对加强学生身心健康起到保障作用。
提升低年级学生健康素养。学校应勇于担负维护学生身体健康、诊断学生心理问题的责任，从深层次促进学生健康成长。加强小学低年级学生健康教育，让其在优良环境中完善自我，逐步成长为身体健康、心理健康、思想健康的新时代合格学生。
推进素质教育。素质教育不仅体现在生理素质和心理素质，还体现在社会文化素质等方面，它倡导德智体美劳协调发展。加强健康教育是响应五育并举的重要举措，为推进素质教育奠定基础。
加强低年级学生健康教育的策略
加强宣传，提高生命健康认识。课题组成员通过心理健康讲座和线上家长会等形式，让全校师生、家长了解健康教育的重要性;通过手抄报、知识竞赛等多种活动，让学生了解健康教育，接受健康教育。在实际工作中，课题组成员创新健康教育教学方法，不断提高教学水平，让健康教育真正落到实处。
家校合作，优化健康教育环境。课题组成员利用节假日举办“做一个有‘爱’的人”健康教育知识讲座，让家长科学引导孩子热爱生活、热爱学习，关心他人、关爱自己;给家长发放资料《怎样让孩子快乐成长》，让家长学习如何培养孩子的责任感、独立性和自制力，培养出乐观向上、快乐成长的“天使”。
重在日常，渗透生命健康教育。课题组成员将健康教育融入学科教学、班主任工作、少先队活动等多项内容中，向学生的日常生活渗透;利用班级黑板报、校园宣传栏普及健康知识;开展“健康小卫士”活动，利用主题班会，进行如何面对疫情、如何做好自我管理的主题讨论;鼓励学生坚持体育锻炼。
加强低年级学生健康教育的意义
健康教育对提高学生的身体素质、心理素质至关重要。疫情只是暫时性的，而健康教育是永恒的主旨。课题研究是一场“持久战”，我们要把健康教育真正渗透到学科、渗透到生活，成为学生日常性教育必备环节。
（本文系2020年度河南省教育科学“十三五”规划一般课题“疫情背景下小学低年级健康教育实践研究”的阶段性成果。课题编号：2020YB0700）
（靳攀系河南省实验学校郑东小学教师，张会忠系河南省实验小学教师）
（责编 马孟贤）
加强低年级学生健康教育的价值
促进低年级学生健康习惯养成。新冠肺炎疫情是突发公共卫生事件，为学校加强健康教育创造了“条件”。丰富体育课程内容、开设心理辅导课程等可以促进低年级学生养成健康的习惯，对加强学生身心健康起到保障作用。
提升低年级学生健康素养。学校应勇于担负维护学生身体健康、诊断学生心理问题的责任，从深层次促进学生健康成长。加强小学低年级学生健康教育，让其在优良环境中完善自我，逐步成长为身体健康、心理健康、思想健康的新时代合格学生。
推进素质教育。素质教育不仅体现在生理素质和心理素质，还体现在社会文化素质等方面，它倡导德智体美劳协调发展。加强健康教育是响应五育并举的重要举措，为推进素质教育奠定基础。
加强低年级学生健康教育的策略
加强宣传，提高生命健康认识。课题组成员通过心理健康讲座和线上家长会等形式，让全校师生、家长了解健康教育的重要性;通过手抄报、知识竞赛等多种活动，让学生了解健康教育，接受健康教育。在实际工作中，课题组成员创新健康教育教学方法，不断提高教学水平，让健康教育真正落到实处。
家校合作，优化健康教育环境。课题组成员利用节假日举办“做一个有‘爱’的人”健康教育知识讲座，让家长科学引导孩子热爱生活、热爱学习，关心他人、关爱自己;给家长发放资料《怎样让孩子快乐成长》，让家长学习如何培养孩子的责任感、独立性和自制力，培养出乐观向上、快乐成长的“天使”。
重在日常，渗透生命健康教育。课题组成员将健康教育融入学科教学、班主任工作、少先队活动等多项内容中，向学生的日常生活渗透;利用班级黑板报、校园宣传栏普及健康知识;开展“健康小卫士”活动，利用主题班会，进行如何面对疫情、如何做好自我管理的主题讨论;鼓励学生坚持体育锻炼。
加强低年级学生健康教育的意义
健康教育对提高学生的身体素质、心理素质至关重要。疫情只是暫时性的，而健康教育是永恒的主旨。课题研究是一场“持久战”，我们要把健康教育真正渗透到学科、渗透到生活，成为学生日常性教育必备环节。
（本文系2020年度河南省教育科学“十三五”规划一般课题“疫情背景下小学低年级健康教育实践研究”的阶段性成果。课题编号：2020YB0700）
（靳攀系河南省实验学校郑东小学教师，张会忠系河南省实验小学教师）
（责编 马孟贤）