论文部分内容阅读
【摘要】英语是现如今全世界所通用的一门语言，在中学进行相关教学时英语课程是十分重要的一个科目，使学生掌握英语学习的方法，学习必要的英语技能，对于学生日后第二语言的发展具有重要意义，同时也能够为学生的考试奠定基础。在现如今这种环境下中学英语课堂教学质量相对并不乐观，所以本文分析英语课堂教学存在的问题，并提出适当的改进措施，希望所得结果仍为相关教学领域的改革提供参考。
【关键词】英語课堂教学；问题探究；解决策略
【作者简介】陈艳清，云南大学附属中学。
引言
教学是比较系统的一项工程，需要通过教师、学生、学习环境等共同构建一个学习的空间，需要进行课前的准备和课上实践，课后还要进行反思，因此教学工作是十分复杂的一项工作。中学英语课堂教学具有学科的特殊性，而且受众相对广泛，技能要求较高，所以对学习者的亲自体验程度也提出了更高的要求。在当前中学英语课堂教学当中，还存在着一些一些问题，需要加以认真分析、总结，采取相应的改进措施。
一、当前中学英语课堂教学中存在的问题
1.课前缺乏必要的教学准备。从现如今的中学英语课堂而言，普遍存在课前准备不足的状况，主要体现在教师和学生两方面。从教师角度而言，课前准备不足体现在缺乏必要的教学理念，没有进行相关的教学设计。教学理念的设计能够体现出教学的世界观和人生观、价值观，也能展示出教学设计的初衷。科学合理的教学设计的重要性并未引起广大中学英语教师的关注。第二点是教学目标制定缺乏合理性，在进行教学目标制定的过程中，要么过于单一，要么过于空泛，不能符合实际的教学所需，也无法切合学生的实际。此外，在对教材的分析方面也不够，很多教师都没有对教材形成全局观。英语教学应该重视对语言的使用，然后再到知识和具体环境的融合，但在实际过程中，存在相当一部分教师没有这样去做，对于教材理念，不求甚解而过于将重点放在语言细节方面。从学生角度而言，学生课前缺乏必要的预习，对于本节课程所学习的内容并不了解，那么在课堂上盲目地听从教师的讲解，很容易导致不知所求等情况的出现，对于整体的教学质量也产生了不良影响。
2.缺乏必要的课堂教学实践。教学的过程中存在着教学内容受限，方法刻板等相关的问题，很多教师教学时手法单一，而且对学生的评价也表现得较为单一，无法进行多元融通。在教学内容上不具备融会贯通的使用，很多中学英语教师，在课堂教学过程中，主要将重点工作放在教学细节方面，只讲解知识点，对单词和语法投入的教学时间较多，教学内容较为拘泥，却忽视了语言学习的全局观念，这就使得学生的理解不够透彻，最终是积累了一堆砖，却无法修筑高高的城池。此外，因教师对教学方法应用的不够灵活，也导致在教学过程中存在着各种问题。
二、中学英语课堂教学的对策
1.强化理论对课堂教学的引导性。有研究人员对一座城市的中学英语教师进行的相关问卷调查，其中存在一个问题是，在最近三年当中，是否完整的读过一本教学理论书籍，大约超过80%的英语教师都否定的回答了这一问题，而给肯定回答的只占两成，其中绝大多数都取得了学士学位。由此可见，中学英语教师当中，普遍存在理论意识淡薄的状况，因此，作为一个中学英语教师，需将自身的业务素养定位提升，不能只简单的局限于听说读写，需要通过理论的学习，对自身的知识结构进行改善，并将相关的理论知识指导实践，这样才能有效提升课堂教学的水平，所以作为中学英语教师，应从自身做起，不断的完善武装自己，提升自身的实际能力，这样才能有效的进行课堂教学的指导。
2.确定一体化的课程教学观念。前面提到，中学英语课堂普遍存在课前准备不足的状况，这样就会导致在具体的教学过程中实施的力度不够，学生的反思和教师的反思也不够深刻。究其根本主要是因为很多中学英语并没树立教学设计-教学实施-教学反思的整体性一体化教学观念，对课堂教学内的系统工程概念也没有形成。所以作为中学英语老师，需要在课前抽出必要的时间，对课堂教学进行认真的规划设计，以便于做到理论思考，联系教学实际，但还要充分对整个课堂时间进行利用，认真的在实践过程中做好理论思考和引导，课后再进行相关的总结和反思，寻找在课堂教学中的不足之处，根据学生的实际状况进行相关的教学。同时，教师也要引导学生课前进行充分的预习和准备，只有这样才能有效的从理论到实践进行指导干预，通过理论指导实践，如此循环往复，才能达到必要的教学效果。
3.有针对性地对学生进行辅助。课堂的学习时间是有限的，所以单单依靠课堂上的45分钟很难使学生学习更多的知识，那么就必然需要将相关的学习和教学延伸到课堂的45分钟以外，这能对相关的学习效果起到巩固作用，也能使学生获取更多的收获。中学英语教师在进行课堂教学时要注重为学生提供科学合理的外语学习方法，这样能够提升学生自主学习的能力。古语言，授人以鱼，不如授人以渔，由此可见，指导一个人快速获取成功的主要方法是指导他学会学习的方法，只有这样，才能帮助学生形成自主合作探究式的学习能力。教师还须善于帮助学生使用相关的英语学习工具，使学生能够通过校园网络资源，查找所需要的资源，这样即便教师不在学生身边，学生也能有效的进行英语学习。此外，还要培养学生学习英语的乐趣，避免学生因讨厌英语学习而丧失对英语学习的动力，这不利于学生知识的吸取。
三、结语
综上所述，本文简单分析现如今中学英语课堂教学中存在的问题，并根据存在的问题提出了相应的教学策略。在中学英语课堂教学当中，教师的教学观念是提高教学质量的关键，所以教师要站在整体性的高度上，做好每一节课程的设计，要在以学生为中心的教学理念的指导下进行英语课堂教学，这样才能促进中学学生英语学习能力的提高。
参考文献：
[1]缪海涛，徐建.中学英语课堂教学存在的主要问题及对策[J].江苏教育，2013（26）：64-67.
【关键词】英語课堂教学；问题探究；解决策略
【作者简介】陈艳清，云南大学附属中学。
引言
教学是比较系统的一项工程，需要通过教师、学生、学习环境等共同构建一个学习的空间，需要进行课前的准备和课上实践，课后还要进行反思，因此教学工作是十分复杂的一项工作。中学英语课堂教学具有学科的特殊性，而且受众相对广泛，技能要求较高，所以对学习者的亲自体验程度也提出了更高的要求。在当前中学英语课堂教学当中，还存在着一些一些问题，需要加以认真分析、总结，采取相应的改进措施。
一、当前中学英语课堂教学中存在的问题
1.课前缺乏必要的教学准备。从现如今的中学英语课堂而言，普遍存在课前准备不足的状况，主要体现在教师和学生两方面。从教师角度而言，课前准备不足体现在缺乏必要的教学理念，没有进行相关的教学设计。教学理念的设计能够体现出教学的世界观和人生观、价值观，也能展示出教学设计的初衷。科学合理的教学设计的重要性并未引起广大中学英语教师的关注。第二点是教学目标制定缺乏合理性，在进行教学目标制定的过程中，要么过于单一，要么过于空泛，不能符合实际的教学所需，也无法切合学生的实际。此外，在对教材的分析方面也不够，很多教师都没有对教材形成全局观。英语教学应该重视对语言的使用，然后再到知识和具体环境的融合，但在实际过程中，存在相当一部分教师没有这样去做，对于教材理念，不求甚解而过于将重点放在语言细节方面。从学生角度而言，学生课前缺乏必要的预习，对于本节课程所学习的内容并不了解，那么在课堂上盲目地听从教师的讲解，很容易导致不知所求等情况的出现，对于整体的教学质量也产生了不良影响。
2.缺乏必要的课堂教学实践。教学的过程中存在着教学内容受限，方法刻板等相关的问题，很多教师教学时手法单一，而且对学生的评价也表现得较为单一，无法进行多元融通。在教学内容上不具备融会贯通的使用，很多中学英语教师，在课堂教学过程中，主要将重点工作放在教学细节方面，只讲解知识点，对单词和语法投入的教学时间较多，教学内容较为拘泥，却忽视了语言学习的全局观念，这就使得学生的理解不够透彻，最终是积累了一堆砖，却无法修筑高高的城池。此外，因教师对教学方法应用的不够灵活，也导致在教学过程中存在着各种问题。
二、中学英语课堂教学的对策
1.强化理论对课堂教学的引导性。有研究人员对一座城市的中学英语教师进行的相关问卷调查，其中存在一个问题是，在最近三年当中，是否完整的读过一本教学理论书籍，大约超过80%的英语教师都否定的回答了这一问题，而给肯定回答的只占两成，其中绝大多数都取得了学士学位。由此可见，中学英语教师当中，普遍存在理论意识淡薄的状况，因此，作为一个中学英语教师，需将自身的业务素养定位提升，不能只简单的局限于听说读写，需要通过理论的学习，对自身的知识结构进行改善，并将相关的理论知识指导实践，这样才能有效提升课堂教学的水平，所以作为中学英语教师，应从自身做起，不断的完善武装自己，提升自身的实际能力，这样才能有效的进行课堂教学的指导。
2.确定一体化的课程教学观念。前面提到，中学英语课堂普遍存在课前准备不足的状况，这样就会导致在具体的教学过程中实施的力度不够，学生的反思和教师的反思也不够深刻。究其根本主要是因为很多中学英语并没树立教学设计-教学实施-教学反思的整体性一体化教学观念，对课堂教学内的系统工程概念也没有形成。所以作为中学英语老师，需要在课前抽出必要的时间，对课堂教学进行认真的规划设计，以便于做到理论思考，联系教学实际，但还要充分对整个课堂时间进行利用，认真的在实践过程中做好理论思考和引导，课后再进行相关的总结和反思，寻找在课堂教学中的不足之处，根据学生的实际状况进行相关的教学。同时，教师也要引导学生课前进行充分的预习和准备，只有这样才能有效的从理论到实践进行指导干预，通过理论指导实践，如此循环往复，才能达到必要的教学效果。
3.有针对性地对学生进行辅助。课堂的学习时间是有限的，所以单单依靠课堂上的45分钟很难使学生学习更多的知识，那么就必然需要将相关的学习和教学延伸到课堂的45分钟以外，这能对相关的学习效果起到巩固作用，也能使学生获取更多的收获。中学英语教师在进行课堂教学时要注重为学生提供科学合理的外语学习方法，这样能够提升学生自主学习的能力。古语言，授人以鱼，不如授人以渔，由此可见，指导一个人快速获取成功的主要方法是指导他学会学习的方法，只有这样，才能帮助学生形成自主合作探究式的学习能力。教师还须善于帮助学生使用相关的英语学习工具，使学生能够通过校园网络资源，查找所需要的资源，这样即便教师不在学生身边，学生也能有效的进行英语学习。此外，还要培养学生学习英语的乐趣，避免学生因讨厌英语学习而丧失对英语学习的动力，这不利于学生知识的吸取。
三、结语
综上所述，本文简单分析现如今中学英语课堂教学中存在的问题，并根据存在的问题提出了相应的教学策略。在中学英语课堂教学当中，教师的教学观念是提高教学质量的关键，所以教师要站在整体性的高度上，做好每一节课程的设计，要在以学生为中心的教学理念的指导下进行英语课堂教学，这样才能促进中学学生英语学习能力的提高。
参考文献：
[1]缪海涛，徐建.中学英语课堂教学存在的主要问题及对策[J].江苏教育，2013（26）：64-67.