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一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任。班主任是班级教育过程中的直接教育者，在学生的成长教育中发挥着重要的作用。所以，班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。特别是我们农村学校，平时组织的活动几乎为零。为了学生的健康成长，我把各方面的积极因素汇成一股强大的合力，促使学生在德智体方面全面发展。下面浅谈几点心得：
一、从心灵深处引领学生
在班主任工作中，我们常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，自私自利，个人卫生欠佳，一切感到无所谓等。作为班主任，我们要主动靠近他们，想办法改变这种困境。在班级里，我让学生充当我的小助手，参与班级管理。参与班级管理的学生是广泛的，途径是多面的，绝不能把问题学生落在一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班曾经有一位女同学，性格活泼，书写也认真，学习成绩也不错，可同学们就是不愿和她一起玩。原因是她太“臭”了。原来是这位女同学不太讲究卫生，身上常常发出酸臭味，特别是夏天，同学们更不愿靠近她了。但她不把同学们的拒绝当一回事，仍然拉着这位同学那位同学跟她一起玩耍。为了帮她改掉这个坏习惯，我利用“六一”文艺表演时，买蕾丝花边的雪白吊带裙给女同学穿上，然后带她们到镜子前面照照看，看看自己像不像美丽的“白天鹅”。她也在镜子前照着，突然间，我发现她扬起的笑脸不见了，眼睛死死地盯着镜子里的自己。于是，我走上前问她：“小梅，怎么啦？裙子不合身吗？”她一把拉住我的手说：“老师，你能带我去洗脸吗？”我开心地点点头，我所需要的效果达到了。原来她也发现镜子里的“小花脸”、乱蓬蓬的头发和自己身上的小蕾丝裙是那么的不协调。我带她去洗了个澡，又把她的头发梳理好，秀气、精神的小脸蛋出现在同学们的面前。大家眼前一亮，全都投以热烈的掌声。同学们涌上前来拥抱她说：“小梅，你好漂亮！小梅，你以后总能这样干净、整洁就好了。”听了同学们的话，她的小脸涨红了，但眼睛中闪过一抹坚定的目光。从此以后，小梅的形象焕然一新，她的笑声更甜了，同学们也越来越喜欢她了。正是这种引领，从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动。
二、师爱
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，没有爱就没有教育。“爱是学生打开心灵的钥匙”，“亲其师，信其道”。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受她的教育和管理。为了让学生感受到真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。利用课间和活动课找他们聊天、谈心，交流感情。在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。大家都知道，在农村“留守儿童”已经成了全社会关注的问题。他们的思想波动较大，常让班主任感到头疼。有的学生由于长期离开父母，渐渐形成自我封闭的性格。记得，我班曾经有过一位男生，由于爸妈长年不在身边，平时都是和爷爺奶奶生活在一起，他在学习上无心向学，成绩很差，纪律上也很散漫，经常打架闹事。针对情况，我积极与其家长（奶奶）联系，经常到他家里家访，采取家校配合教育。在学校我也不厌其烦的多次找他谈心，晓之以理、动之以情。同时，号召全班同学伸出温暖之手，给予他学习上和精神上的帮助。经过不懈努力，他的精神面貌焕然一新，学习成绩进步很大，并带头积极完成学校的各项劳动任务。作为班主任，我常跟班里的孩子们谈心，帮助他们排忧解难，及时捕捉他们的思想动向，便于做好应策的准备。在学校我常常利用文体活动和文艺表演让他们敞开心扉，做个真正的自我，融入到我们班级的大家庭中来。通过活动还让他们感受到了同学的友爱、老师的关爱，让他们深深感受到自己并不孤单。
三、 关注每一位学生的健康发展
一个班级犹如一个大家庭，班主任就像一个家长。所以，我们应该公平、公正、平等地对待每一个学生，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。在农村做教育工作的同行们都知道，我们农村的孩子，多数属于“散放型”。家长没有辅导孩子的习惯，而是听之任之。而且还经常碰到一些自身文化素质不高、爱无理取闹的家长。特别是现在的读书费用全免了，一些家长表现出来对子女教育的敷衍、轻视的态度。加上各方面的原因，一些孩子在学习上表现出较大的差异。而我们班主任不能根据成绩和他们父母的态度主观去给他们下结论，呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊“待遇”。这样的举动是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，后进生则更加失落、自暴自弃。我们班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对后进生给予一定的关怀，善于捕捉他们身上的闪光点，及时给予肯定。面对易骄傲的学生则适当来个“当头一棒”。学期结束时，拿出一定比例的名额，“三好生”荣誉和“进步奖”同时进行，让“精彩极了”和“糟糕透了”的声音同时在每个同学的耳边响起。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个学生的健康成长。
我们小学班主任的工作的确千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的教育工作带来不利的影响。所以我们必须掌握教育规律和教育技能。以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就能将班主任工作做好。
一、从心灵深处引领学生
在班主任工作中，我们常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，自私自利，个人卫生欠佳，一切感到无所谓等。作为班主任，我们要主动靠近他们，想办法改变这种困境。在班级里，我让学生充当我的小助手，参与班级管理。参与班级管理的学生是广泛的，途径是多面的，绝不能把问题学生落在一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班曾经有一位女同学，性格活泼，书写也认真，学习成绩也不错，可同学们就是不愿和她一起玩。原因是她太“臭”了。原来是这位女同学不太讲究卫生，身上常常发出酸臭味，特别是夏天，同学们更不愿靠近她了。但她不把同学们的拒绝当一回事，仍然拉着这位同学那位同学跟她一起玩耍。为了帮她改掉这个坏习惯，我利用“六一”文艺表演时，买蕾丝花边的雪白吊带裙给女同学穿上，然后带她们到镜子前面照照看，看看自己像不像美丽的“白天鹅”。她也在镜子前照着，突然间，我发现她扬起的笑脸不见了，眼睛死死地盯着镜子里的自己。于是，我走上前问她：“小梅，怎么啦？裙子不合身吗？”她一把拉住我的手说：“老师，你能带我去洗脸吗？”我开心地点点头，我所需要的效果达到了。原来她也发现镜子里的“小花脸”、乱蓬蓬的头发和自己身上的小蕾丝裙是那么的不协调。我带她去洗了个澡，又把她的头发梳理好，秀气、精神的小脸蛋出现在同学们的面前。大家眼前一亮，全都投以热烈的掌声。同学们涌上前来拥抱她说：“小梅，你好漂亮！小梅，你以后总能这样干净、整洁就好了。”听了同学们的话，她的小脸涨红了，但眼睛中闪过一抹坚定的目光。从此以后，小梅的形象焕然一新，她的笑声更甜了，同学们也越来越喜欢她了。正是这种引领，从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动。
二、师爱
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，没有爱就没有教育。“爱是学生打开心灵的钥匙”，“亲其师，信其道”。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受她的教育和管理。为了让学生感受到真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。利用课间和活动课找他们聊天、谈心，交流感情。在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。大家都知道，在农村“留守儿童”已经成了全社会关注的问题。他们的思想波动较大，常让班主任感到头疼。有的学生由于长期离开父母，渐渐形成自我封闭的性格。记得，我班曾经有过一位男生，由于爸妈长年不在身边，平时都是和爷爺奶奶生活在一起，他在学习上无心向学，成绩很差，纪律上也很散漫，经常打架闹事。针对情况，我积极与其家长（奶奶）联系，经常到他家里家访，采取家校配合教育。在学校我也不厌其烦的多次找他谈心，晓之以理、动之以情。同时，号召全班同学伸出温暖之手，给予他学习上和精神上的帮助。经过不懈努力，他的精神面貌焕然一新，学习成绩进步很大，并带头积极完成学校的各项劳动任务。作为班主任，我常跟班里的孩子们谈心，帮助他们排忧解难，及时捕捉他们的思想动向，便于做好应策的准备。在学校我常常利用文体活动和文艺表演让他们敞开心扉，做个真正的自我，融入到我们班级的大家庭中来。通过活动还让他们感受到了同学的友爱、老师的关爱，让他们深深感受到自己并不孤单。
三、 关注每一位学生的健康发展
一个班级犹如一个大家庭，班主任就像一个家长。所以，我们应该公平、公正、平等地对待每一个学生，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。在农村做教育工作的同行们都知道，我们农村的孩子，多数属于“散放型”。家长没有辅导孩子的习惯，而是听之任之。而且还经常碰到一些自身文化素质不高、爱无理取闹的家长。特别是现在的读书费用全免了，一些家长表现出来对子女教育的敷衍、轻视的态度。加上各方面的原因，一些孩子在学习上表现出较大的差异。而我们班主任不能根据成绩和他们父母的态度主观去给他们下结论，呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊“待遇”。这样的举动是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，后进生则更加失落、自暴自弃。我们班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对后进生给予一定的关怀，善于捕捉他们身上的闪光点，及时给予肯定。面对易骄傲的学生则适当来个“当头一棒”。学期结束时，拿出一定比例的名额，“三好生”荣誉和“进步奖”同时进行，让“精彩极了”和“糟糕透了”的声音同时在每个同学的耳边响起。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个学生的健康成长。
我们小学班主任的工作的确千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的教育工作带来不利的影响。所以我们必须掌握教育规律和教育技能。以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就能将班主任工作做好。