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【摘要】在医学高等专科学校中，各科教学越来越要求体现人性化的教学。在此背景下计算机基础教学也要与时俱进，要树立以学生为本的理念。在医学高等专科学校计算机基础教学中要根据学生们的特点、生活实际情况、学生之间存在一定的差异等情况，培养学生主动学习的能力，以促进学生全面的发展。
【关键词】医学高等专科學校；人性化教学；计算机基础教学
在医学高等专科学校中，计算机基础课是面向非计算机专业的医学类学生所开设的。在以人为本的医学教育中，人性化的教育要时时刻刻体现出来，人性化的教育是每一个教师都要实践遵守的教育理念。计算机基础教学中同样要以学生为主体，遵守人性化教学以促进学生的全面发展。计算机是人类智慧的结晶，其产生和发展都是人类智慧的产物，计算机从产生开始就有人的踪影，所以在计算机教学中要尊重人、以人为本，全面体现出以人为本的人性化教育。
一、医学高等专科学校计算机基础教学人性化对教师的要求
医学高等专科学校计算机基础教学人性化对教师有着严格的要求，要求教师至少有以下几点：第一，不要偏废任何一个学生，引导学生们合作探究，培养其解决问题的能力，促进其全面发展。第二，改变教育理念，寻找最佳的教与学的结合点，在教学中以教师为重点改变为以学生为重点，使学生们从被学习到主动学习。第三，对学生要有真诚的关爱之心，在教学中要消除师生之间的不平等，建立和谐的师生关系。
二、医学高等专科学校计算机基础教学实行人性化教学的探讨
（一）立足社会需求，因需施教
当前社会发展是瞬息万变、日新月异。医学高等专科学校计算机基础教学的人性化教学不可能独立于社会而存在，所以医学高等专科学校计算机基础教学就需要立足于社会需要，因需施教。具体在教学过程中的要求就是：第一，要与医学高等专科学校培养学生的总体目标相一致，在教学中要做到精讲多练，提高学生们的实际应用能力；第二，要依托学校的办学优势，借助学校的资源进行教学；第三，在教学中要以社会和就业为教学的指导方向，在教学中设计与专业岗位要求相关的实践教学内容。
（二）在医学高等专科学校计算机教学中要做到尊重学生差异性因人施教
人性化教学应该全面分析学生特点，从学生实际出发，有针对性地进行教学。
1.使学生树立自信：对于就读医学高等专科学校的学生而言，大部分是由于高考失利而就读的，这些学生由于高考失利而造成的心理阴影在入校时很难消除。在入校后学生们又要面对新环境和新同学，很难在短时间内调整适应，所以医学高等专科学校计算机基础教育中人性化教育首先要帮助学生树立信心。教师要在教学过程中创造宽松、民主、和谐、愉悦的教学氛围。课堂成为教师和学生发生观点碰撞、心灵对话和情感交流的舞台，还要正确引导学生树立人生理想。在教学的过程中可以穿插介绍一些对计算机发展有着莫大功劳的人物，以此来鼓励学生，使学生自己感悟到榜样的力量。
2.根据学生特点选择教学方法和内容：在医学高等专科学校计算机基础教学中要根据学生们的实际特点选择教学方法和内容。由于医学专业的特殊性，医学高等专科学校计算机基础教学要以图形图像处理、电子表格分析、学生信息数据库管理等。对于教学方法，教师要尽量选用学生们易于接收的教学方式方法，比如类比法等。这样学生更容易接受新的事物和知识。
3.把握学生差异，平等善待学生，促进学生个性化发展：不可避免，学生在性格气质、认知能力、知识背景等方面存在差异，面对这些差异，首先要理性对待，尊重和关爱学生，给予学生更多鼓励和赞扬，营造愉悦的学习氛围，强化学生获得成就感的良性情绪体验；其次，针对这种差异，可以采取互助合作等学习方式，以改变后进生面对教师的弱势心理地位，积极参与到学习的过程中，同时优等生也因能帮助同学而感到愉悦和满足，如此能够促进学生之间相互交流和共同发展。例如在计算机实验教学中，可以先明确任务目标或者给定设计主题，然后请学生分组实验互帮互助加以实现。
（三）医学高等专科学校计算机基础教学要做到贴近学生生活，授人以渔
在医学高等专科学校计算机基础教学中人性化教学要求促进学生可持续发展，使学生能得到终身受益的教育。在在医学高等专科学校计算机基础教学中要含有感染和熏陶学生的人文精神内容还要立足于实际，使学生们所学的基础知识可以和生活相结合并解决问题。在实际教学中要强调实际应用，增强学生获取信息的动力；教师要自己收集信息并给予学生指导；还要鼓励学生通过网络发布自己个人主页、博客、设计作品等内容，通过QQ、BBS、电子邮件等与他人交流信息，以提高信息发布和资源共享能力。
三、结语
在医学高等专科学校计算机基础教学中实行人性化教学可以打破满堂灌的传统教学模式，培养了学生主动性，发展了学生的个性，使学生达到内在需求和外在需求相结合。在教学中尊重了学生们的独立性、自主性，激发了学生们学习的主动性和积极性。因此，医学高等专科学校计算机基础教学人性化是值得研究的课题，教师应该积极探索和实践人性化教学的可行途径，通过不断尝试、总结和反思以增强教学效果。
参考文献
［1］白香芳,王亚利,卢瑶，等. 高职计算机应用基础课实践教学［J］.计算机教育.2010，(17).
［2］李忠信. 在教学中培养学生的信息素养和自学能力--以高职计算机应用基础课程教学为例［J］.广州广播电视大学学报，2010，(4).
［3］鲁英. 适应多样化的学生发展的高职计算机公共课程的教学改革与实践［J］.佳木斯教育学院学报，2011，(4).
【关键词】医学高等专科學校；人性化教学；计算机基础教学
在医学高等专科学校中，计算机基础课是面向非计算机专业的医学类学生所开设的。在以人为本的医学教育中，人性化的教育要时时刻刻体现出来，人性化的教育是每一个教师都要实践遵守的教育理念。计算机基础教学中同样要以学生为主体，遵守人性化教学以促进学生的全面发展。计算机是人类智慧的结晶，其产生和发展都是人类智慧的产物，计算机从产生开始就有人的踪影，所以在计算机教学中要尊重人、以人为本，全面体现出以人为本的人性化教育。
一、医学高等专科学校计算机基础教学人性化对教师的要求
医学高等专科学校计算机基础教学人性化对教师有着严格的要求，要求教师至少有以下几点：第一，不要偏废任何一个学生，引导学生们合作探究，培养其解决问题的能力，促进其全面发展。第二，改变教育理念，寻找最佳的教与学的结合点，在教学中以教师为重点改变为以学生为重点，使学生们从被学习到主动学习。第三，对学生要有真诚的关爱之心，在教学中要消除师生之间的不平等，建立和谐的师生关系。
二、医学高等专科学校计算机基础教学实行人性化教学的探讨
（一）立足社会需求，因需施教
当前社会发展是瞬息万变、日新月异。医学高等专科学校计算机基础教学的人性化教学不可能独立于社会而存在，所以医学高等专科学校计算机基础教学就需要立足于社会需要，因需施教。具体在教学过程中的要求就是：第一，要与医学高等专科学校培养学生的总体目标相一致，在教学中要做到精讲多练，提高学生们的实际应用能力；第二，要依托学校的办学优势，借助学校的资源进行教学；第三，在教学中要以社会和就业为教学的指导方向，在教学中设计与专业岗位要求相关的实践教学内容。
（二）在医学高等专科学校计算机教学中要做到尊重学生差异性因人施教
人性化教学应该全面分析学生特点，从学生实际出发，有针对性地进行教学。
1.使学生树立自信：对于就读医学高等专科学校的学生而言，大部分是由于高考失利而就读的，这些学生由于高考失利而造成的心理阴影在入校时很难消除。在入校后学生们又要面对新环境和新同学，很难在短时间内调整适应，所以医学高等专科学校计算机基础教育中人性化教育首先要帮助学生树立信心。教师要在教学过程中创造宽松、民主、和谐、愉悦的教学氛围。课堂成为教师和学生发生观点碰撞、心灵对话和情感交流的舞台，还要正确引导学生树立人生理想。在教学的过程中可以穿插介绍一些对计算机发展有着莫大功劳的人物，以此来鼓励学生，使学生自己感悟到榜样的力量。
2.根据学生特点选择教学方法和内容：在医学高等专科学校计算机基础教学中要根据学生们的实际特点选择教学方法和内容。由于医学专业的特殊性，医学高等专科学校计算机基础教学要以图形图像处理、电子表格分析、学生信息数据库管理等。对于教学方法，教师要尽量选用学生们易于接收的教学方式方法，比如类比法等。这样学生更容易接受新的事物和知识。
3.把握学生差异，平等善待学生，促进学生个性化发展：不可避免，学生在性格气质、认知能力、知识背景等方面存在差异，面对这些差异，首先要理性对待，尊重和关爱学生，给予学生更多鼓励和赞扬，营造愉悦的学习氛围，强化学生获得成就感的良性情绪体验；其次，针对这种差异，可以采取互助合作等学习方式，以改变后进生面对教师的弱势心理地位，积极参与到学习的过程中，同时优等生也因能帮助同学而感到愉悦和满足，如此能够促进学生之间相互交流和共同发展。例如在计算机实验教学中，可以先明确任务目标或者给定设计主题，然后请学生分组实验互帮互助加以实现。
（三）医学高等专科学校计算机基础教学要做到贴近学生生活，授人以渔
在医学高等专科学校计算机基础教学中人性化教学要求促进学生可持续发展，使学生能得到终身受益的教育。在在医学高等专科学校计算机基础教学中要含有感染和熏陶学生的人文精神内容还要立足于实际，使学生们所学的基础知识可以和生活相结合并解决问题。在实际教学中要强调实际应用，增强学生获取信息的动力；教师要自己收集信息并给予学生指导；还要鼓励学生通过网络发布自己个人主页、博客、设计作品等内容，通过QQ、BBS、电子邮件等与他人交流信息，以提高信息发布和资源共享能力。
三、结语
在医学高等专科学校计算机基础教学中实行人性化教学可以打破满堂灌的传统教学模式，培养了学生主动性，发展了学生的个性，使学生达到内在需求和外在需求相结合。在教学中尊重了学生们的独立性、自主性，激发了学生们学习的主动性和积极性。因此，医学高等专科学校计算机基础教学人性化是值得研究的课题，教师应该积极探索和实践人性化教学的可行途径，通过不断尝试、总结和反思以增强教学效果。
参考文献
［1］白香芳,王亚利,卢瑶，等. 高职计算机应用基础课实践教学［J］.计算机教育.2010，(17).
［2］李忠信. 在教学中培养学生的信息素养和自学能力--以高职计算机应用基础课程教学为例［J］.广州广播电视大学学报，2010，(4).
［3］鲁英. 适应多样化的学生发展的高职计算机公共课程的教学改革与实践［J］.佳木斯教育学院学报，2011，(4).