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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）04-000-01
摘 要 在长期的深化改革中，高校的体育教学已经取得了可喜的成绩，高校体育教学模式也日渐成熟。但在发展和改革的过程中，高校体育教学还存在诸多问题。本文通过分析当前高校体育教学的现状，阐述了教学改革中的新方法，以促进高校体育教育事业的不断进步和发展。
关键词 高校体育 体育教学 现状 改革发展
高校体育教学的主体对象是大学生，体育教学的教学质量在学生身上得以体现。而学生阶段正是一个人可塑性最强的时期，因而开展高校体育教学改革，提高体育教学水平将直接影响学生的成长。另外随着国际交流的扩大，体育教育事业已经成为衡量一个国家社会发展的重要指标之一，因而认识当今的高校体育发展水平、深入开展教学改革有着重大的现实意义。
一、高校体育教学现状
在高校体育教育不断发展的过程中，很重要的一项进步就是提出了终身体育的教育理念。在素质教育的实施过程中，体育教育事业不断反思和审视自己的工作，在教学中不断尝试新的教学方法。在全民体育的影响下，高校体育教学也呈现着前所未有的繁荣面貌。但是我们看到在快速发展和改革的过程中，高校体育教育还是出现了很多问题。部分高校对体育教学重视程度不足；教学方式还是以老师主动，学生被动的传递性模式；体育教学质量评价方法不科学、体育教师队伍整体素质不高等等。众多现实问题告诉我们，高校体育教学必须通过深入改革，不断提高教学质量，才能适应当前和以后终身体育理念的要求，才能适应社会对高素质大学生的要求。
二、身心合一的教学方法
体育教学的目的不仅仅在于形体上的改善，更在于生理和心理上的统一，即形态结构和生理机能的统一。因此，高校在进行体育教学时，要充分考虑学生的心理健康水平，为学生创造良好的心理发展环境，营造气氛融洽，生活活泼的教学氛围。在教学中充分利用体育本身的吸引力，将体育教学转化为一种快乐教学，提高学生主动参与的热情。在教授体育知识和技能的同时，重视情绪的调节和护理，尊重学生性格释放，使老师和学生的教学关系宽松和谐，学生能够自由发挥，无忧无虑，潜移默化中使得身心得到统一的发展。
三、创新教学评价体系
长期以来，我国高校的体育教学评价标准以学生的体育成绩达标为主要依据。如此只重视成绩结果，而忽略了中间的教学环节，淡化了高校体育教学的中间内容。使得体育教学中单纯的追求学生高成绩，忽略了对学生体育能力的培养。因而在教学的评价上，不能单单关注学生的绝对成绩，还要看学生体育素养的整体提高幅度，这里的体育素养既包括学生的形体机能同时包含学生的心理健康。只要学生的体育素养得到提高，即使没有达到考核成绩标准，我们也应该给教学质量以积极的评价。除了单一的成绩考核外，还可以引入主观评价，例如通过学生给老师打分的形式评价教师教学的受欢迎程度，通过学生互评的方式从学生角度考察教学质量等等。
四、提高教师综合素质
体育教师是高校体育教学的主要控制者，体育教学的授课方法、评价标准、教学方向受教师的影响深远，因而教师的素质对于高校教学的改革起着至关重要的作用。高校要能够为教师创造条件，提供进修机会。为教师提供交流的平台，通过开展有针对的讲座和教学方法交流研讨，让高校体育教师交流教学经验，开放教学新思维。给青年体育教师提供晋升机会，激发青年教师的工作积极性，激发教师的创造力。
五、利用多媒体技术辅助体育教学
网络进课堂，多媒体发展改变着传统的体育教学模式。现代多媒体技术融文字、图像、声音、动画于一体。丰富的内容、新颖的教学方式、独特的学习体验都给高校体育教学带来众多前所未有的变化。在体育课堂上，除了言传口述外，教师可以更直观生动地展现体育的发展变化，授课的知识要点。在一些高校教学中，以多媒体为基础，开展学生自我反馈式学习方法，即在体育教学中全称录制视频，教学中间回放学生的学习过程，让学生从旁观者的角度考察自己的学习过程，发现学习中的不足，自我矫正，自我完善，体验全新的学习方式，学生对自己的不足之处印象深刻，改正起来更有重点，效果明显。
六、结语
社会呼唤全面发展的综合性人才，在“德智体”全面发展的时代背景下，高校体育教学工作迎来了前所未有的机遇和挑战。把握新形势下的体育教学动向、全面创新教学方法、建立科学的教学质量评价体系、综合提高教师素质、充分利用多媒体技术已经成为高校教学面临的重要课题。当前高校体育教学中的不足，给我们提供了深入体育改革的动力。只有不断审视原有教学模式的不足，以学生为主体，健全身心一体化教学，才能使高校体育教学发挥出更大的综合效果。
参考文献：
[1] 宋国良.对高校体育教学现状与发展的探讨[J].体育与艺术研究.2012(5):209.
[2] 陆家领.我国高校体育教学改革研究[J].创新教育.2012(4):147.
[3] 李雪.高校体育教学改革的必要性及改革路径的选择[J].时代教育.2012(3):144.
[4] 谷铸,邱红伟,刘飞飞.新形势下高校体育教学改革研究[J].考试周刊.2010(31):28-29.
[5] 徐志刚,罗朝峰.高校体育教学现状的调查与分析[J].黄河水利职业技术学院学报.2002.14(1):72-73.
摘 要 在长期的深化改革中，高校的体育教学已经取得了可喜的成绩，高校体育教学模式也日渐成熟。但在发展和改革的过程中，高校体育教学还存在诸多问题。本文通过分析当前高校体育教学的现状，阐述了教学改革中的新方法，以促进高校体育教育事业的不断进步和发展。
关键词 高校体育 体育教学 现状 改革发展
高校体育教学的主体对象是大学生，体育教学的教学质量在学生身上得以体现。而学生阶段正是一个人可塑性最强的时期，因而开展高校体育教学改革，提高体育教学水平将直接影响学生的成长。另外随着国际交流的扩大，体育教育事业已经成为衡量一个国家社会发展的重要指标之一，因而认识当今的高校体育发展水平、深入开展教学改革有着重大的现实意义。
一、高校体育教学现状
在高校体育教育不断发展的过程中，很重要的一项进步就是提出了终身体育的教育理念。在素质教育的实施过程中，体育教育事业不断反思和审视自己的工作，在教学中不断尝试新的教学方法。在全民体育的影响下，高校体育教学也呈现着前所未有的繁荣面貌。但是我们看到在快速发展和改革的过程中，高校体育教育还是出现了很多问题。部分高校对体育教学重视程度不足；教学方式还是以老师主动，学生被动的传递性模式；体育教学质量评价方法不科学、体育教师队伍整体素质不高等等。众多现实问题告诉我们，高校体育教学必须通过深入改革，不断提高教学质量，才能适应当前和以后终身体育理念的要求，才能适应社会对高素质大学生的要求。
二、身心合一的教学方法
体育教学的目的不仅仅在于形体上的改善，更在于生理和心理上的统一，即形态结构和生理机能的统一。因此，高校在进行体育教学时，要充分考虑学生的心理健康水平，为学生创造良好的心理发展环境，营造气氛融洽，生活活泼的教学氛围。在教学中充分利用体育本身的吸引力，将体育教学转化为一种快乐教学，提高学生主动参与的热情。在教授体育知识和技能的同时，重视情绪的调节和护理，尊重学生性格释放，使老师和学生的教学关系宽松和谐，学生能够自由发挥，无忧无虑，潜移默化中使得身心得到统一的发展。
三、创新教学评价体系
长期以来，我国高校的体育教学评价标准以学生的体育成绩达标为主要依据。如此只重视成绩结果，而忽略了中间的教学环节，淡化了高校体育教学的中间内容。使得体育教学中单纯的追求学生高成绩，忽略了对学生体育能力的培养。因而在教学的评价上，不能单单关注学生的绝对成绩，还要看学生体育素养的整体提高幅度，这里的体育素养既包括学生的形体机能同时包含学生的心理健康。只要学生的体育素养得到提高，即使没有达到考核成绩标准，我们也应该给教学质量以积极的评价。除了单一的成绩考核外，还可以引入主观评价，例如通过学生给老师打分的形式评价教师教学的受欢迎程度，通过学生互评的方式从学生角度考察教学质量等等。
四、提高教师综合素质
体育教师是高校体育教学的主要控制者，体育教学的授课方法、评价标准、教学方向受教师的影响深远，因而教师的素质对于高校教学的改革起着至关重要的作用。高校要能够为教师创造条件，提供进修机会。为教师提供交流的平台，通过开展有针对的讲座和教学方法交流研讨，让高校体育教师交流教学经验，开放教学新思维。给青年体育教师提供晋升机会，激发青年教师的工作积极性，激发教师的创造力。
五、利用多媒体技术辅助体育教学
网络进课堂，多媒体发展改变着传统的体育教学模式。现代多媒体技术融文字、图像、声音、动画于一体。丰富的内容、新颖的教学方式、独特的学习体验都给高校体育教学带来众多前所未有的变化。在体育课堂上，除了言传口述外，教师可以更直观生动地展现体育的发展变化，授课的知识要点。在一些高校教学中，以多媒体为基础，开展学生自我反馈式学习方法，即在体育教学中全称录制视频，教学中间回放学生的学习过程，让学生从旁观者的角度考察自己的学习过程，发现学习中的不足，自我矫正，自我完善，体验全新的学习方式，学生对自己的不足之处印象深刻，改正起来更有重点，效果明显。
六、结语
社会呼唤全面发展的综合性人才，在“德智体”全面发展的时代背景下，高校体育教学工作迎来了前所未有的机遇和挑战。把握新形势下的体育教学动向、全面创新教学方法、建立科学的教学质量评价体系、综合提高教师素质、充分利用多媒体技术已经成为高校教学面临的重要课题。当前高校体育教学中的不足，给我们提供了深入体育改革的动力。只有不断审视原有教学模式的不足，以学生为主体，健全身心一体化教学，才能使高校体育教学发挥出更大的综合效果。
参考文献：
[1] 宋国良.对高校体育教学现状与发展的探讨[J].体育与艺术研究.2012(5):209.
[2] 陆家领.我国高校体育教学改革研究[J].创新教育.2012(4):147.
[3] 李雪.高校体育教学改革的必要性及改革路径的选择[J].时代教育.2012(3):144.
[4] 谷铸,邱红伟,刘飞飞.新形势下高校体育教学改革研究[J].考试周刊.2010(31):28-29.
[5] 徐志刚,罗朝峰.高校体育教学现状的调查与分析[J].黄河水利职业技术学院学报.2002.14(1):72-73.