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现代教育的目的是培养学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。在教育、教学中我们要求学生既要健康又有文化。联合国世界组织曾经为健康下过这样的定义：“健康不但是没有身体的缺陷，还要有完整的生理，心理的社会适应能力等方面的健全与最佳状态。可见心理健康已成为人的健康的重要标志之一，同时也成为适应现代社会的重要条件之一。
现在的中小学生，将来要担负起建设国家的重任，将是我们国家的中流砥柱，他们的心理状况如何，这不仅关系到他们自身的健康成长，更关系到国家和社会的发展。然而据有关报道了解，我国中小学生心理素质状况不容乐观，近几年来中小学学生的心理健康问题严重突出。
某大城市对随机抽取的一万余名中小学生进行了科学检测，发现有32%的中小学生有心理异常表现：另有一项心理测试结果表明，当前中小学生的心理素质的合格率仅有17%，也就是说大多数的中小学生的心理素质是不完全合格的。我们从报纸电视等新闻媒体也不断听到或看到一些中小学生出走或自杀的事件，并且具有关调查表明：我国中小学生犯罪案件也呈上升趋势。这类事件的不断发生不得不使我们每一位教师进行反省，在反省的同时深深感受到作为一名教育工作者，在重视学生知识能力的同时也必须重视学生的心理品质教育，必须培养学生健全。完美的心理素质。
从平时教学中让我感到对学生进行心理健康教育是很重要的，不能忽视，下面就我个人的教学经验，简要分析一下对小学生心理健康教育的重要性：
第一，对小学生进行心理健康教育有于学生学习成长的发展。
中小学生的主要任务是学习，首要问题是成长。学习能帮助学生增长知识和见识，促进智力和思维，有助于总体素质的提高。一个学生如果不爱学习，学习能力低，学习效果差，就谈不上知识能力和素质的提高和培养，就影响个体的成长和今后的社会适应和自身发展。
当今时代的孩子的学习和工作比几十年前的孩子要紧张得多。许多家长过于追求分数，怕孩子考不好，在孩子完成了老师布置的作业后，又给孩子布置课外作业，还有的家长对孩子望子成龙心切，除了学习任务外不顾孩子兴趣与否，硬叫孩子去学习美术、器乐等，对孩子寄予许多不切实际的期望，有的家长之间互相攀比孩子的分数，冗长而又艰巨的任务给孩子带来了巨大的压力，导致学生身心疲惫不堪。一部分的学生学习成绩总上不去，有些自卑，觉得自己总比不上别人，认为在家长和老师心目中是差生，产生了被遗弃的感觉，他们不爱与人沟通，觉得在别人面前抬不起头，做什么事都鼓不起劲，因此也导致对学习消极的态度。
由此可见，对学生进行心理健康教育，有利于学生正常的学习和健康的成长与发展，有利于学生更好地学习各科文化知识，使学生热爱学习。
第二，对学生进行心理健康教育能加强学生与家长的沟通，是家庭稳定、和睦和幸福的需要。
家庭幸福的重要标志之一是子女的成长，尤其是独生子女的家庭。假若一个家庭的子女成才了，这个家庭就有了素质、素养、品格，甚至经济等方面的基础，家庭的幸福、和睦和稳定就有了保障，倘若一个家庭的子女不成才，甚至出现吸毒、赌博、犯罪等行为，这个家庭就一定没有稳定，和睦和幸福可言，还可能造成家庭的破裂和解体。影响家庭稳定、和睦和幸福的因素之一是父母与子女间的感情。如果子女心理不健康、情感和个性不完整，或处于不平稳的心理状态，甚至出现不良行为，父母与子女间就难于沟通和缺少感情，则家庭就缺少温馨和幸福，甚至还可能出现不稳定。许多孩子由于父母离异或由于工作常常不在家，形成了单亲家庭或家庭中缺少与父母的孩子不是缺少父爱，就是缺少母爱，看到别人有父母，一家和和美美，就产生了自卑心理。因此，對中小学生开展心理健康教育是家庭稳定、和睦幸福的需要。
第三，对学生进行心理健康教育有利于学生品质的形成。学生品德行为的形成，受到心理因素的影响：1.心理和道德素质是紧密联系的，良好的心理素质是形成良好的品德的基础，只有注重个体的心理健康教育，使之心理正常，个体才能接纳道德教育，教育才有成效，才有利于个体品德的形成。2.道德是社会规范，个体心理只有处于正常状态，才与社会有亲和力及保持一致性，才能接纳和遵守社会的道德要求，形成符合社会的道德品质。3.个体处于心理不健康、心理不平衡状态，最容易形成不良的品德和出现不道德行为
现在的小学生多数是独生子女，在家里对的是大人，大人习惯于迁就小孩子，因此往往容易形成任性、霸道、以自我为中心。例如：我所教的是一年级学生，刚入学的时候，学生之间常为一点小事而打闹，问起原因，其实是很小的事，为什么小学生，特别是低年级的学生会这样呢？后来我发现班里的学生多数是独生子女，在家里习惯了被长辈迁就，形成了一种“唯我独尊”的思想，刚入学校过集体活动，例如：集体合作清洁卫生，集体合作画画等，也利用家长会教育家长们在平时不要让孩子们过于任性和霸道，一学期下来学生们有了很大转变，同学之间互相打闹的情形少了，互相关心情况多了。因此，心理健康教育有利于学生品质行为的形成。
第四，对学生进行心理健康教育是学校教育、学校运作和教学秩序的需要。
学校教育的目的是培养高素质、高质量的人才而要达到这个目的就必须有高素质、高质量的教师和好素质的学生，必须有正常的学校运作，必须有良好的教学秩序和常规的教育管理。如果学生（包括教师）心理不健康，没有良好的心理状态，学生的正常教学秩序将难于维护，学校的正常运作将无法实施，因此，开展对中小学生的心理健康教育是学校教育、学校运作和教学秩序的需要，它有助于校风、学风的建设，有助于促进学校的道德教育，有助于学校教学质量和水平的提高，也有助于高素质人才的培养。
中小学阶段是人生的“黄金时代”学生处于长身体，长知识的重要阶段，这一时期学生的个性心理由不成熟走向稳定，可见这个时期关注学生的健康的心理，对学生具有多么重大的意义，愿我们的家长、学校和老师同心协力为培养学生健全，完美的心理品质共同努力。
现在的中小学生，将来要担负起建设国家的重任，将是我们国家的中流砥柱，他们的心理状况如何，这不仅关系到他们自身的健康成长，更关系到国家和社会的发展。然而据有关报道了解，我国中小学生心理素质状况不容乐观，近几年来中小学学生的心理健康问题严重突出。
某大城市对随机抽取的一万余名中小学生进行了科学检测，发现有32%的中小学生有心理异常表现：另有一项心理测试结果表明，当前中小学生的心理素质的合格率仅有17%，也就是说大多数的中小学生的心理素质是不完全合格的。我们从报纸电视等新闻媒体也不断听到或看到一些中小学生出走或自杀的事件，并且具有关调查表明：我国中小学生犯罪案件也呈上升趋势。这类事件的不断发生不得不使我们每一位教师进行反省，在反省的同时深深感受到作为一名教育工作者，在重视学生知识能力的同时也必须重视学生的心理品质教育，必须培养学生健全。完美的心理素质。
从平时教学中让我感到对学生进行心理健康教育是很重要的，不能忽视，下面就我个人的教学经验，简要分析一下对小学生心理健康教育的重要性：
第一，对小学生进行心理健康教育有于学生学习成长的发展。
中小学生的主要任务是学习，首要问题是成长。学习能帮助学生增长知识和见识，促进智力和思维，有助于总体素质的提高。一个学生如果不爱学习，学习能力低，学习效果差，就谈不上知识能力和素质的提高和培养，就影响个体的成长和今后的社会适应和自身发展。
当今时代的孩子的学习和工作比几十年前的孩子要紧张得多。许多家长过于追求分数，怕孩子考不好，在孩子完成了老师布置的作业后，又给孩子布置课外作业，还有的家长对孩子望子成龙心切，除了学习任务外不顾孩子兴趣与否，硬叫孩子去学习美术、器乐等，对孩子寄予许多不切实际的期望，有的家长之间互相攀比孩子的分数，冗长而又艰巨的任务给孩子带来了巨大的压力，导致学生身心疲惫不堪。一部分的学生学习成绩总上不去，有些自卑，觉得自己总比不上别人，认为在家长和老师心目中是差生，产生了被遗弃的感觉，他们不爱与人沟通，觉得在别人面前抬不起头，做什么事都鼓不起劲，因此也导致对学习消极的态度。
由此可见，对学生进行心理健康教育，有利于学生正常的学习和健康的成长与发展，有利于学生更好地学习各科文化知识，使学生热爱学习。
第二，对学生进行心理健康教育能加强学生与家长的沟通，是家庭稳定、和睦和幸福的需要。
家庭幸福的重要标志之一是子女的成长，尤其是独生子女的家庭。假若一个家庭的子女成才了，这个家庭就有了素质、素养、品格，甚至经济等方面的基础，家庭的幸福、和睦和稳定就有了保障，倘若一个家庭的子女不成才，甚至出现吸毒、赌博、犯罪等行为，这个家庭就一定没有稳定，和睦和幸福可言，还可能造成家庭的破裂和解体。影响家庭稳定、和睦和幸福的因素之一是父母与子女间的感情。如果子女心理不健康、情感和个性不完整，或处于不平稳的心理状态，甚至出现不良行为，父母与子女间就难于沟通和缺少感情，则家庭就缺少温馨和幸福，甚至还可能出现不稳定。许多孩子由于父母离异或由于工作常常不在家，形成了单亲家庭或家庭中缺少与父母的孩子不是缺少父爱，就是缺少母爱，看到别人有父母，一家和和美美，就产生了自卑心理。因此，對中小学生开展心理健康教育是家庭稳定、和睦幸福的需要。
第三，对学生进行心理健康教育有利于学生品质的形成。学生品德行为的形成，受到心理因素的影响：1.心理和道德素质是紧密联系的，良好的心理素质是形成良好的品德的基础，只有注重个体的心理健康教育，使之心理正常，个体才能接纳道德教育，教育才有成效，才有利于个体品德的形成。2.道德是社会规范，个体心理只有处于正常状态，才与社会有亲和力及保持一致性，才能接纳和遵守社会的道德要求，形成符合社会的道德品质。3.个体处于心理不健康、心理不平衡状态，最容易形成不良的品德和出现不道德行为
现在的小学生多数是独生子女，在家里对的是大人，大人习惯于迁就小孩子，因此往往容易形成任性、霸道、以自我为中心。例如：我所教的是一年级学生，刚入学的时候，学生之间常为一点小事而打闹，问起原因，其实是很小的事，为什么小学生，特别是低年级的学生会这样呢？后来我发现班里的学生多数是独生子女，在家里习惯了被长辈迁就，形成了一种“唯我独尊”的思想，刚入学校过集体活动，例如：集体合作清洁卫生，集体合作画画等，也利用家长会教育家长们在平时不要让孩子们过于任性和霸道，一学期下来学生们有了很大转变，同学之间互相打闹的情形少了，互相关心情况多了。因此，心理健康教育有利于学生品质行为的形成。
第四，对学生进行心理健康教育是学校教育、学校运作和教学秩序的需要。
学校教育的目的是培养高素质、高质量的人才而要达到这个目的就必须有高素质、高质量的教师和好素质的学生，必须有正常的学校运作，必须有良好的教学秩序和常规的教育管理。如果学生（包括教师）心理不健康，没有良好的心理状态，学生的正常教学秩序将难于维护，学校的正常运作将无法实施，因此，开展对中小学生的心理健康教育是学校教育、学校运作和教学秩序的需要，它有助于校风、学风的建设，有助于促进学校的道德教育，有助于学校教学质量和水平的提高，也有助于高素质人才的培养。
中小学阶段是人生的“黄金时代”学生处于长身体，长知识的重要阶段，这一时期学生的个性心理由不成熟走向稳定，可见这个时期关注学生的健康的心理，对学生具有多么重大的意义，愿我们的家长、学校和老师同心协力为培养学生健全，完美的心理品质共同努力。