【摘 要】
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随着语文课程标准中对阅读要求的提高，对课堂阅读教学及课外阅读教学都是一个新的促进。现在的学生越来越聪明，但越来越多的传媒介质吸引了绝大部分的学生，占有了学生大量的时间
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随着语文课程标准中对阅读要求的提高，对课堂阅读教学及课外阅读教学都是一个新的促进。现在的学生越来越聪明，但越来越多的传媒介质吸引了绝大部分的学生，占有了学生大量的时间和注意力。因此阅读教学的目标能否实现决定于学生能否对阅读产生浓厚的兴趣。而要提高学生的阅读能力和阅读效果，就必须让学生对阅读产生浓厚的兴趣。因此，学生阅读兴趣的调动和激发便成为阅读教学中极为重要的一环，探索调动和激发学生的阅读兴趣便具有极为重要的意义。
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再一次体会到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的惊喜是在今年四月的一堂观摩课上。别样的课文。别样的困惑在我去年教学五年级的一篇课文——杨万里的七绝《晓出净慈寺送林
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喜欢独自旅行，喜欢驾驶着我心爱的“艾妮儿”折叠电动自行车，拿着时尚的数码相机，把美妙的景色和心情一并融进那小小的照片中。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生学习就快乐。只有真正乐学，学生才能进入最佳学习状态，才能“亲其师，信其道。”在数学课堂教学中，我总是千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火，让学生主动投入到数学的学习和探究之中，体验成功的喜悦。 一、巧设愉悦情境，寓乐学于教师的语言中 富于情趣、幽默、
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