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【摘要】：随着我国教师、家长和学生教育理念的转变，美术课程越来越受到社会各界的重视，也深受中学生的喜爱。随着我国新课改的实施，初中美术课程越来越受到重视，不仅能够让学生学习到更多的知识和技能，还能够陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。在此，本文就初中美术课堂上激发学生兴趣略谈。
【关键词】：初中 美术 学生 兴趣
美术来源于欧洲，后来逐渐传入我国，美术作为一种传统艺术，对我们的发展有着潜移默化的影响，在初中课程中加入美术课程，能够有效逐渐提高学生的审美，培养学生的艺术感，但是美术也有些枯燥，需要学生不断的练习和巩固基本功，所以会有很多学生坚持不下去，因而，如何在初中美术课堂上激发学生的兴趣已经成为了一个值得研究的课题。
一、在初中开设美术课程的意义
美术与我们的日常生活有着密不可分的联系，在生活和学习的各个角落都能够看到美术的影子，比如服装设计、房屋设计、室内设计等，与我们的日常息息相关，提高了我们的生活质量，改善了学习和工作的氛围。除此之外，美术不仅可以逐渐提高人们的审美，还可以不断激发人们的想象力和创造力。从初中学生的角度来说，美术课程能够帮助他们缓解沉重的学业压力，并且通过在美术课程中逐渐提高学生的观察能力、动手能力，学生的思维能力等综合素质都会有所提升，从而更加有助于文化课程的学习，同时，美术教学也有助于使得学生变得更加认真仔细有耐心，将会对初中学生的一生产生正面的影响。
二、如何在初中美术课堂上激发学生学习美术的兴趣
2.1运用创设情境教学法来激发学生学习美术的兴趣。绝大部分初中学生还是很喜欢听故事，在教学内容的基础上，通过精彩的故事来吸引学生的注意力，甚至能够调动起学生在课堂上的积极性，使得课堂气氛活跃。比如在进行《尺寸之间》这一篇的教学时，教师要根据其教学内容提前搜集相关素材，并将所收集的材料制作成课件，在课堂上给学生展现出来，针对这一课程，奥运会开幕式中关于篆刻印章的视频就是很好的素材，在色彩和声音上给予学生直接的感官刺激，从而能够很好的吸引学生的注意力。相比于传统的教学方法，教师一字一句的解释文章含义，创设情境更加能够吸引学生，加强学生的理解，从而有效提高教学水平、改善教学质量。
2.2充分利用多媒体来激发学生学习美术的兴趣。当前多媒体也成为了教学中不可或缺的教学工具，在新课改的背景下和新的教学方法实施的情况下，教师更要充分利用多媒体，发挥出多媒体的优势，通过多媒体的运用，能够将枯燥的文字所要表达的内容以生动的图片、音频这种形式展现出来，让学生更加直观的感受教学内容所传达的意境，能够让学生理解用语言难以描述的情境。
2.3利用问题导学法来激发学生学习美术的兴趣。问题导学法是一种新兴的数学教学方法，使用问题导学法主要是通过提问问题来引导学生主动思考问题，自主研究问题，在自己探索问题的过程中，学习数学知识。相比于传统的教学方法，它在进行美术教学的同时，也注重培养学生的综合素质和综合能力，因为问题导学法要让学生自我思考，主动学习，学生的自主學习将对提高数学的教学质量起到事半功倍的作用。运用问题导学法要注意以下几个问题：第一，设置适当的问题。在课堂上的提问之前教师要确保学生已经预习，对即将学习的内容有一定的了解，这样可以避免学生上课跟不上教师节奏，也有利于培养和提高学生自主学习的意识和能力。教师在设计问题的时候，要注意以下几点：①问题要与将学习的内容紧密相连;②提出的问题应该能够促进学生学习能力的提高;③所提出的问题要具有一定的思维价值;④教师的提问内容要足够具体;⑤提问方式可以根据具体的学习内容灵活多变。通过满足以上条件来确保教师所设计的问题科学有效;第二，引导学生思考教师提出的问题。在使用问题导学法来进行初中数学的过程中，引导学生思考教师所提出的问题是一个核心步骤。首先，为了保证学生能够完全的理解教师所提出的问题，教师要让学生做好提前的预习;第二，在引导学生分析问题的时候，教师要点出所提出的问题与即将学习的新知识之间的联系，这样才能够引导学生向相关的方面考虑，以让学生能够找到解决问题的方式;最后，完成问题的思考之后，教师应该让学生自己来进行求解论证，这样才能够帮助学生掌握和巩固学生学到的新知识;第三，帮助学生巩固学习内容。学生完成问题导学的教学内容之后，教师可以给学生留习题作业来帮助学生巩固知识，同时，这一方式也可以让教师了解学生的学习效果，也可以了解学生的薄弱环节，进而有目的的帮助学生加强，进而可以提高初中美术的教学质量;第四，加强导学。在问题导学中，最重要的步骤就是导学，所谓导学就是教师帮助和引导学生分析解决问题的过程，学生在自主解决问题的过程中，不仅能够掌握和巩固新知识，还能够提高学生的自我学习意识和能力，也可以加强学生将所学到美术技能运用到实际中的能力。
三、结束语
综上所述，就是笔者通过分析在初中教学中开设美术课程的意义提出了几点在初中美术课程上激发学生兴趣的建议，以期能够引起相关教育工作者的关注，为提高初中学生的综合素质略尽绵薄之力。总而言之，兴趣是最好的老师，在美术教学中，让学生有兴趣才是能够提高美术教学质量的保障，需要我们不断探索，勇于实践。
【参考文献】
【1】 毛卫锋.刍议初中美术教学学生学习兴趣的激发[J].课程教育研究，2017，（27）：189.
【2】田福新.激发兴趣，收获精彩——探析初中美术教学中学生兴趣的培养[J].美术教育研究，2018，（10）：140.
【3】石金钰.浅谈新形势下的美术课堂[J].学周刊，2017，（29）：172-173.
【4】邵美凤.初中美术教学中学生兴趣的培养[J].中外交流，2018，（35）：128.
【关键词】：初中 美术 学生 兴趣
美术来源于欧洲，后来逐渐传入我国，美术作为一种传统艺术，对我们的发展有着潜移默化的影响，在初中课程中加入美术课程，能够有效逐渐提高学生的审美，培养学生的艺术感，但是美术也有些枯燥，需要学生不断的练习和巩固基本功，所以会有很多学生坚持不下去，因而，如何在初中美术课堂上激发学生的兴趣已经成为了一个值得研究的课题。
一、在初中开设美术课程的意义
美术与我们的日常生活有着密不可分的联系，在生活和学习的各个角落都能够看到美术的影子，比如服装设计、房屋设计、室内设计等，与我们的日常息息相关，提高了我们的生活质量，改善了学习和工作的氛围。除此之外，美术不仅可以逐渐提高人们的审美，还可以不断激发人们的想象力和创造力。从初中学生的角度来说，美术课程能够帮助他们缓解沉重的学业压力，并且通过在美术课程中逐渐提高学生的观察能力、动手能力，学生的思维能力等综合素质都会有所提升，从而更加有助于文化课程的学习，同时，美术教学也有助于使得学生变得更加认真仔细有耐心，将会对初中学生的一生产生正面的影响。
二、如何在初中美术课堂上激发学生学习美术的兴趣
2.1运用创设情境教学法来激发学生学习美术的兴趣。绝大部分初中学生还是很喜欢听故事，在教学内容的基础上，通过精彩的故事来吸引学生的注意力，甚至能够调动起学生在课堂上的积极性，使得课堂气氛活跃。比如在进行《尺寸之间》这一篇的教学时，教师要根据其教学内容提前搜集相关素材，并将所收集的材料制作成课件，在课堂上给学生展现出来，针对这一课程，奥运会开幕式中关于篆刻印章的视频就是很好的素材，在色彩和声音上给予学生直接的感官刺激，从而能够很好的吸引学生的注意力。相比于传统的教学方法，教师一字一句的解释文章含义，创设情境更加能够吸引学生，加强学生的理解，从而有效提高教学水平、改善教学质量。
2.2充分利用多媒体来激发学生学习美术的兴趣。当前多媒体也成为了教学中不可或缺的教学工具，在新课改的背景下和新的教学方法实施的情况下，教师更要充分利用多媒体，发挥出多媒体的优势，通过多媒体的运用，能够将枯燥的文字所要表达的内容以生动的图片、音频这种形式展现出来，让学生更加直观的感受教学内容所传达的意境，能够让学生理解用语言难以描述的情境。
2.3利用问题导学法来激发学生学习美术的兴趣。问题导学法是一种新兴的数学教学方法，使用问题导学法主要是通过提问问题来引导学生主动思考问题，自主研究问题，在自己探索问题的过程中，学习数学知识。相比于传统的教学方法，它在进行美术教学的同时，也注重培养学生的综合素质和综合能力，因为问题导学法要让学生自我思考，主动学习，学生的自主學习将对提高数学的教学质量起到事半功倍的作用。运用问题导学法要注意以下几个问题：第一，设置适当的问题。在课堂上的提问之前教师要确保学生已经预习，对即将学习的内容有一定的了解，这样可以避免学生上课跟不上教师节奏，也有利于培养和提高学生自主学习的意识和能力。教师在设计问题的时候，要注意以下几点：①问题要与将学习的内容紧密相连;②提出的问题应该能够促进学生学习能力的提高;③所提出的问题要具有一定的思维价值;④教师的提问内容要足够具体;⑤提问方式可以根据具体的学习内容灵活多变。通过满足以上条件来确保教师所设计的问题科学有效;第二，引导学生思考教师提出的问题。在使用问题导学法来进行初中数学的过程中，引导学生思考教师所提出的问题是一个核心步骤。首先，为了保证学生能够完全的理解教师所提出的问题，教师要让学生做好提前的预习;第二，在引导学生分析问题的时候，教师要点出所提出的问题与即将学习的新知识之间的联系，这样才能够引导学生向相关的方面考虑，以让学生能够找到解决问题的方式;最后，完成问题的思考之后，教师应该让学生自己来进行求解论证，这样才能够帮助学生掌握和巩固学生学到的新知识;第三，帮助学生巩固学习内容。学生完成问题导学的教学内容之后，教师可以给学生留习题作业来帮助学生巩固知识，同时，这一方式也可以让教师了解学生的学习效果，也可以了解学生的薄弱环节，进而有目的的帮助学生加强，进而可以提高初中美术的教学质量;第四，加强导学。在问题导学中，最重要的步骤就是导学，所谓导学就是教师帮助和引导学生分析解决问题的过程，学生在自主解决问题的过程中，不仅能够掌握和巩固新知识，还能够提高学生的自我学习意识和能力，也可以加强学生将所学到美术技能运用到实际中的能力。
三、结束语
综上所述，就是笔者通过分析在初中教学中开设美术课程的意义提出了几点在初中美术课程上激发学生兴趣的建议，以期能够引起相关教育工作者的关注，为提高初中学生的综合素质略尽绵薄之力。总而言之，兴趣是最好的老师，在美术教学中，让学生有兴趣才是能够提高美术教学质量的保障，需要我们不断探索，勇于实践。
【参考文献】
【1】 毛卫锋.刍议初中美术教学学生学习兴趣的激发[J].课程教育研究，2017，（27）：189.
【2】田福新.激发兴趣，收获精彩——探析初中美术教学中学生兴趣的培养[J].美术教育研究，2018，（10）：140.
【3】石金钰.浅谈新形势下的美术课堂[J].学周刊，2017，（29）：172-173.
【4】邵美凤.初中美术教学中学生兴趣的培养[J].中外交流，2018，（35）：128.