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摘 要： 高校女生对体育课的认识出现偏差，导致在体育课教学中存在厌学情况。本文从教师、学生、教学方法及教学内容和教学环境等方面入手提高女生对体育课的认识，使她们真正理解体育课的意义，并积极自觉地参与体育课。
关键词： 高校女生 体育教学 影响因素
高校体育教学是教师按照教学计划的要求和教学大纲的内容，向学生传授体育基本理论知识，指导学生锻炼身体增强体质，以及对学生进行思想品德教育。但在高校体育课中女大学生受到外界与自身条件因素的原因，严重影响对上体育课的兴趣，影响她们的因素有多方面，包括教师在传授体育基础技术的过程中存在的问题、学生在接受学习中自身条件问题、教学方法、教学手段和教学内容问题。综合这些情况，导致女生普遍存在情绪低落，兴趣不高，心理产生厌学的状况。如果不把这些问题解决好，则将影响女生的身心健康和发展，也将影响体育课的质量和教学任务的完成。
1.教师在传授体育知识中对女生所产生的影响因素
在体育教学过程中，教师是影响女生学习兴趣的众多因素中最为重要的因素。教师一言一行、知识面的丰富及示范动作的标准、形象幽默的语言与合理的教学方法都能激发和培养学生学习的兴趣。某些教师在自身专业水平上不够稳固，严重缺乏事业心和责任感。平时不钻研业务，不了解学生动态，技术跟不上教学需要，观念不更新，导致部分女生对体育课缺乏全面、正确的认识。
2.女生在接受体育知识中自身条件存在的因素
在体育教学过程中，女生对体育的意识大体分为三种情况：首先是自己对体育课不感兴趣或反感参加体育锻炼没有主动性，完全被迫参与。其次是自己不反感也无大兴趣。参加体育课锻炼形成外在动力，在一定条件下处于被动行为。最后是因为自身身体条件差运动水平低。但是有内在动力，就是运动质量提不高，影响对体育课的兴趣培养，产生厌倦上体育课的心理状况。三种情况反映了女生对体育课认识的动机、性格、情绪和兴趣。
3.体育课教学中的教学方法对女生上体育课产生的因素
体育教学方法是教学过程中对学生有组织、有计划、有目的的实施过程。对女生的教学教师应运用生动、形象、简练的语言讲解，多采用引导法、导趣法、直观法及灵活新颖的教学方法，能有效激发学生的兴趣。因为大学生的思维能力处于向高度发展，灵活性与灵敏性、深刻性与创造性等智力活动各方面都有长足发展。因此，教师在教学中既要注意思想性、科学性、逻辑性，又要注意启发性。在语言讲解上力求准确、精炼、形象、生动。多采用灵活新颖的教学方法调动女生学习的积极性。
4.体育教学中的教学内容及环境对女生上体育课的影响因素
高校女生体育教材内容的选择要符合学生的年龄、性别、体制及承受能力等特点而定。如果教材内容单一，缺乏科学性和适应性，没有很好照顾女生的生理和心理特点，则对女生坚持参加体育锻炼是起不到很好作用的。在每学期的教学内容上多从女生喜爱的项目入手，比如体育舞蹈、健美操等能够提高女生对课产生兴趣的教学内容。另一阻碍女生对体育课产生兴趣的因素环境。好的教学环境对女生上体育课有培养和激发情感功能，增强她们学习和锻炼的主动性。我校所处的地理位置、环境很恶劣，有时漫天大雪纷飞，有时寒风凌厉。在严寒的环境下进行教学工作也是影响女生对体育课的兴趣的因素之一。
以上几点是影响女生体育学习兴趣的主要因素，我根据从事体育教学多年的研究和实践经验提出个人建议，认为应从以下这些方面改进。
（1）诱导学生养成主动进行体育锻炼的习惯。在教学过程中，教师要经常给她们讲述进行体育锻炼的重要意义。
（2）通过体育教学传授，在学习中采用表扬和批评手段，让女生获得心理满足，从而使学生在愉快情绪的支配下提高兴趣。
（3）让学生逐渐形成观念和习惯。努力调动学生学习体育的积极性，不强求各项练习一律“齐步走”。在多项目、多特点、多层次、多方法的体育教学过程中做到区别对待。
（4）通过教学观察了解女生各自特长，沟通师生感情，保持良好的师生关系。教师的教学离不开学生的参与，只有教师不断通过多变的教学方法、教学手段才能把体育课开展得有声有色。
5.结语
教师通过在实践教学过程中了解导致女生体育课厌学的因素，才能有针对性地改进。这是体育教师搞好教学的需要，也是培养女生运动兴趣、全面完成体育教学任务的需要。所以体育教师必须充分认识到体育教学的重要性，采取有效措施，积极培养女生运动兴趣，改进教学方法、手段，从而提高教学质量，更好地完成教学任务。
参考文献：
[1]钱沛珍.浅谈高校如何开展娱乐体育[J].浙江体育科学，1996（2）.
[2]周云飞.浅谈大学生体育意识的培养[J].浙江体育科学，1995（6）.
[3]林东.当代大学生锻炼自觉性培养的探讨[J].浙江体育科学，1995（4）.
[4]徐振兵.培养兴趣，抓好大学生课外体育活动[J].湖北体育科技，1995（4）.
关键词： 高校女生 体育教学 影响因素
高校体育教学是教师按照教学计划的要求和教学大纲的内容，向学生传授体育基本理论知识，指导学生锻炼身体增强体质，以及对学生进行思想品德教育。但在高校体育课中女大学生受到外界与自身条件因素的原因，严重影响对上体育课的兴趣，影响她们的因素有多方面，包括教师在传授体育基础技术的过程中存在的问题、学生在接受学习中自身条件问题、教学方法、教学手段和教学内容问题。综合这些情况，导致女生普遍存在情绪低落，兴趣不高，心理产生厌学的状况。如果不把这些问题解决好，则将影响女生的身心健康和发展，也将影响体育课的质量和教学任务的完成。
1.教师在传授体育知识中对女生所产生的影响因素
在体育教学过程中，教师是影响女生学习兴趣的众多因素中最为重要的因素。教师一言一行、知识面的丰富及示范动作的标准、形象幽默的语言与合理的教学方法都能激发和培养学生学习的兴趣。某些教师在自身专业水平上不够稳固，严重缺乏事业心和责任感。平时不钻研业务，不了解学生动态，技术跟不上教学需要，观念不更新，导致部分女生对体育课缺乏全面、正确的认识。
2.女生在接受体育知识中自身条件存在的因素
在体育教学过程中，女生对体育的意识大体分为三种情况：首先是自己对体育课不感兴趣或反感参加体育锻炼没有主动性，完全被迫参与。其次是自己不反感也无大兴趣。参加体育课锻炼形成外在动力，在一定条件下处于被动行为。最后是因为自身身体条件差运动水平低。但是有内在动力，就是运动质量提不高，影响对体育课的兴趣培养，产生厌倦上体育课的心理状况。三种情况反映了女生对体育课认识的动机、性格、情绪和兴趣。
3.体育课教学中的教学方法对女生上体育课产生的因素
体育教学方法是教学过程中对学生有组织、有计划、有目的的实施过程。对女生的教学教师应运用生动、形象、简练的语言讲解，多采用引导法、导趣法、直观法及灵活新颖的教学方法，能有效激发学生的兴趣。因为大学生的思维能力处于向高度发展，灵活性与灵敏性、深刻性与创造性等智力活动各方面都有长足发展。因此，教师在教学中既要注意思想性、科学性、逻辑性，又要注意启发性。在语言讲解上力求准确、精炼、形象、生动。多采用灵活新颖的教学方法调动女生学习的积极性。
4.体育教学中的教学内容及环境对女生上体育课的影响因素
高校女生体育教材内容的选择要符合学生的年龄、性别、体制及承受能力等特点而定。如果教材内容单一，缺乏科学性和适应性，没有很好照顾女生的生理和心理特点，则对女生坚持参加体育锻炼是起不到很好作用的。在每学期的教学内容上多从女生喜爱的项目入手，比如体育舞蹈、健美操等能够提高女生对课产生兴趣的教学内容。另一阻碍女生对体育课产生兴趣的因素环境。好的教学环境对女生上体育课有培养和激发情感功能，增强她们学习和锻炼的主动性。我校所处的地理位置、环境很恶劣，有时漫天大雪纷飞，有时寒风凌厉。在严寒的环境下进行教学工作也是影响女生对体育课的兴趣的因素之一。
以上几点是影响女生体育学习兴趣的主要因素，我根据从事体育教学多年的研究和实践经验提出个人建议，认为应从以下这些方面改进。
（1）诱导学生养成主动进行体育锻炼的习惯。在教学过程中，教师要经常给她们讲述进行体育锻炼的重要意义。
（2）通过体育教学传授，在学习中采用表扬和批评手段，让女生获得心理满足，从而使学生在愉快情绪的支配下提高兴趣。
（3）让学生逐渐形成观念和习惯。努力调动学生学习体育的积极性，不强求各项练习一律“齐步走”。在多项目、多特点、多层次、多方法的体育教学过程中做到区别对待。
（4）通过教学观察了解女生各自特长，沟通师生感情，保持良好的师生关系。教师的教学离不开学生的参与，只有教师不断通过多变的教学方法、教学手段才能把体育课开展得有声有色。
5.结语
教师通过在实践教学过程中了解导致女生体育课厌学的因素，才能有针对性地改进。这是体育教师搞好教学的需要，也是培养女生运动兴趣、全面完成体育教学任务的需要。所以体育教师必须充分认识到体育教学的重要性，采取有效措施，积极培养女生运动兴趣，改进教学方法、手段，从而提高教学质量，更好地完成教学任务。
参考文献：
[1]钱沛珍.浅谈高校如何开展娱乐体育[J].浙江体育科学，1996（2）.
[2]周云飞.浅谈大学生体育意识的培养[J].浙江体育科学，1995（6）.
[3]林东.当代大学生锻炼自觉性培养的探讨[J].浙江体育科学，1995（4）.
[4]徐振兵.培养兴趣，抓好大学生课外体育活动[J].湖北体育科技，1995（4）.