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【摘要】简单论述了何为智能手机和移动学习，并提出运用智能手机进行英语听力移动自主学习的必要性，进而提出有效的学习模式，为大学英语听力学习提供参考。
【关键词】智能手機；英语听力；自主学习
【作者简介】童莉，湖南中医药大学。
一、引言
听力是语言交际的重要组成，而学校开展外语教学的目的就是让学生能够有效运用外语，并能结合相关外语国家的文化习俗特点准确进行交际。根据多年来对英语学习的分析，发现英语信息获得的45%在于听，30%在于说，16%在于读，9%在于写，这充分说明了听力学习的重要性。听力是学生获得语言信息以及语言感受的主要方法，也是辅助提高其他三项技能的重要途经之一。进行听力学习，有助于学生获取全面的语言运用能力，提高对英语的掌握水平。
二、智能手机和移动学习概述
智能手机：在网络的支持下，相比于过去的手机只能进行电话和短信、听音乐等简单的功能，智能手机可以实现多媒体应用、浏览网页和APP、个人信息管理、多人交流、面对面交流等功能，在一定程度上相当于一台微型电脑，但是更加便于携带和操作。
移动学习：指的是借助移动设备进行学习的方式，属于数字化的学习方式。对于移动学习，不局限于时间和地点，而且移动设备包括手机、具有无线通信模块的PDA以及无线通信网络等都涵盖在内，而且可以促进学习者之间的交流和合作，能够获取大量的学习资源。
三、运用智能手机进行英语听力移动自主学习的必要性
1.高校英语听力学习的情况。对于任何高校来说，不管是什么专业和院系，英语是必学的课程，而大学更看重的是英语语言应用能力，因此听力的占比较多。但在教学时，听力教学又是容易被忽视的，因此很多高校学生的英语听力能力一言难尽。但在新时期的课程标准中，有规定要培养学生的听说能力，因此听力学习不断被重视。但在实际开展中，听力教学存在很大的问题：学生听力水平普遍较差，参差不齐，因此教学时难以兼顾所有学生的需求；高校里非英语专业的学生，英语学习一般只安排在大一，课时很少，对于听力教学的安排更少，因此学生进行听力学习的时间缺乏。
2.利用智能手机进行听力移动学习的优势。考虑到高校学生听力学习的情况，以及学生对于智能手机的使用情况，很多老师提议借助智能手机使学生进行移动式的听力学习。这种学习模式具备的优势：一是可以让学生根据自己的水平和爱好等，自由选择感兴趣的听力资源，自主安排学习进度，真正实现个性化学习；二是智能手机便于携带，可以让学生实现随时随地学习的想法，而且也不受空间的限制，这就给了学生充足的自主学习的时间，比如在公交车上、在跑步时都可以进行学习；三是智能手机的交互性可以让学生实现与同学和老师的交流式学习，这样可以弥补课堂时间有限带来的学习疑问，增加师生之间的交流，不仅可以让学生整体进步，也能打造良好的师生关系；四是借助智能手机开展移动学习，可以有效培养学生的自主学习习惯，提高自主学习能力。
四、基于智能手机的大学英语听力移动自主学习模式
1.安装APP软件的模式。主要是随着线上内容的丰富，越来越多的APP面世，不仅有供人们娱乐的，也有很大一部分是供学生学习的。特别是智能手机功能和性能的逐渐提升，APP的使用越来越流畅和广泛，这就给听力学习带来很大的便利。最关键的是，这些APP不但有丰富的听力资源，还能实时更新，而且还具备线上交互功能，这样学生可以听到最新的资料，也能在遇到疑问时进行求助，还可以分析他人提出的疑问。
2.基于手机WAP网页搜索的模式。主要是现在的智能手机可以借助无线网络或者流量随时随地上网，学生可以在此基础上随时随地打开网页进行搜索，搜索需求的听力资源进行听力学习。而利用这个模式进行英语听力学习，还有两种不同的类型，一是在线进行信息浏览的学习，借助网络上丰富的听力学习资源，可可英语、人人听力网等，登录这些网站进行听力学习；二是离线信息浏览的学习，借助智能手机上的存储空间，下载大量的听力资源，这样在没有移动网络时也能进行学习，而且智能手机性能的提升，使得下载资源的速度更高，处理信息的能力更强。
3.基于微信的模式。微信是近年来广泛使用的进行即时通讯服务的程序，在网络环境的支持下，可以实现一对一对话、多人对话、视频对话、语音对话等，而且微信不仅可以发送图片、文字、语音、视频等，用户也可以实现媒体内容的共享。就目前来看，有95%以上的学生都在使用微信，因此借助微信开展学习将成为一种趋势。基于微信的听力学习模式，主要分为二种：第一，微信群，这是可以多人同时进行交流的服务，可以聊天、共享图片和文字、视频、网址等，这样教师可以为班级学生建立单独的微信群，除了组织语音互动以外，还可以上传共享资料，制定学习计划，并进行考核，也可以安排学生在课外自主学习，学生可以自己制定进度，由教师定期检查、回答疑惑等。第二，微信公众平台，这是对于微信用户的订阅服务，教师可以建立自己的公众号，要求学生关注，公众号内进行消息推送、实时交流和听力素材管理模块，向学生推送适合的听力素材，并对资讯进行及时整理，组织学生进行自主学习。还可以根据学生的不同听力水平进行分组管理，推送不同难度的听力资料，制定不同的学习进度。还有就是可以借助大众提出的公众号。
五、结语
借助智能手机进行英语听力学习有很大优势，方便快捷、素材丰富，但也存在一些问题，比如学生的自制力、资源的选择等，需要加以解决。
参考文献：
[1]秦枝丽.基于智能手机的高职英语听力移动自主学习的研究[J].科教文汇，2016（10）：103-104.
[2]李睿，庞燕.指尖上的听力学习——基于智能手机的英语听力自主学习[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017（23）：155.
[3]俞星月.基于智能手机移动学习模式下大学英语听力教学可行性探究[J].科语文学刊，2015（12）：172-173 175.
【关键词】智能手機；英语听力；自主学习
【作者简介】童莉，湖南中医药大学。
一、引言
听力是语言交际的重要组成，而学校开展外语教学的目的就是让学生能够有效运用外语，并能结合相关外语国家的文化习俗特点准确进行交际。根据多年来对英语学习的分析，发现英语信息获得的45%在于听，30%在于说，16%在于读，9%在于写，这充分说明了听力学习的重要性。听力是学生获得语言信息以及语言感受的主要方法，也是辅助提高其他三项技能的重要途经之一。进行听力学习，有助于学生获取全面的语言运用能力，提高对英语的掌握水平。
二、智能手机和移动学习概述
智能手机：在网络的支持下，相比于过去的手机只能进行电话和短信、听音乐等简单的功能，智能手机可以实现多媒体应用、浏览网页和APP、个人信息管理、多人交流、面对面交流等功能，在一定程度上相当于一台微型电脑，但是更加便于携带和操作。
移动学习：指的是借助移动设备进行学习的方式，属于数字化的学习方式。对于移动学习，不局限于时间和地点，而且移动设备包括手机、具有无线通信模块的PDA以及无线通信网络等都涵盖在内，而且可以促进学习者之间的交流和合作，能够获取大量的学习资源。
三、运用智能手机进行英语听力移动自主学习的必要性
1.高校英语听力学习的情况。对于任何高校来说，不管是什么专业和院系，英语是必学的课程，而大学更看重的是英语语言应用能力，因此听力的占比较多。但在教学时，听力教学又是容易被忽视的，因此很多高校学生的英语听力能力一言难尽。但在新时期的课程标准中，有规定要培养学生的听说能力，因此听力学习不断被重视。但在实际开展中，听力教学存在很大的问题：学生听力水平普遍较差，参差不齐，因此教学时难以兼顾所有学生的需求；高校里非英语专业的学生，英语学习一般只安排在大一，课时很少，对于听力教学的安排更少，因此学生进行听力学习的时间缺乏。
2.利用智能手机进行听力移动学习的优势。考虑到高校学生听力学习的情况，以及学生对于智能手机的使用情况，很多老师提议借助智能手机使学生进行移动式的听力学习。这种学习模式具备的优势：一是可以让学生根据自己的水平和爱好等，自由选择感兴趣的听力资源，自主安排学习进度，真正实现个性化学习；二是智能手机便于携带，可以让学生实现随时随地学习的想法，而且也不受空间的限制，这就给了学生充足的自主学习的时间，比如在公交车上、在跑步时都可以进行学习；三是智能手机的交互性可以让学生实现与同学和老师的交流式学习，这样可以弥补课堂时间有限带来的学习疑问，增加师生之间的交流，不仅可以让学生整体进步，也能打造良好的师生关系；四是借助智能手机开展移动学习，可以有效培养学生的自主学习习惯，提高自主学习能力。
四、基于智能手机的大学英语听力移动自主学习模式
1.安装APP软件的模式。主要是随着线上内容的丰富，越来越多的APP面世，不仅有供人们娱乐的，也有很大一部分是供学生学习的。特别是智能手机功能和性能的逐渐提升，APP的使用越来越流畅和广泛，这就给听力学习带来很大的便利。最关键的是，这些APP不但有丰富的听力资源，还能实时更新，而且还具备线上交互功能，这样学生可以听到最新的资料，也能在遇到疑问时进行求助，还可以分析他人提出的疑问。
2.基于手机WAP网页搜索的模式。主要是现在的智能手机可以借助无线网络或者流量随时随地上网，学生可以在此基础上随时随地打开网页进行搜索，搜索需求的听力资源进行听力学习。而利用这个模式进行英语听力学习，还有两种不同的类型，一是在线进行信息浏览的学习，借助网络上丰富的听力学习资源，可可英语、人人听力网等，登录这些网站进行听力学习；二是离线信息浏览的学习，借助智能手机上的存储空间，下载大量的听力资源，这样在没有移动网络时也能进行学习，而且智能手机性能的提升，使得下载资源的速度更高，处理信息的能力更强。
3.基于微信的模式。微信是近年来广泛使用的进行即时通讯服务的程序，在网络环境的支持下，可以实现一对一对话、多人对话、视频对话、语音对话等，而且微信不仅可以发送图片、文字、语音、视频等，用户也可以实现媒体内容的共享。就目前来看，有95%以上的学生都在使用微信，因此借助微信开展学习将成为一种趋势。基于微信的听力学习模式，主要分为二种：第一，微信群，这是可以多人同时进行交流的服务，可以聊天、共享图片和文字、视频、网址等，这样教师可以为班级学生建立单独的微信群，除了组织语音互动以外，还可以上传共享资料，制定学习计划，并进行考核，也可以安排学生在课外自主学习，学生可以自己制定进度，由教师定期检查、回答疑惑等。第二，微信公众平台，这是对于微信用户的订阅服务，教师可以建立自己的公众号，要求学生关注，公众号内进行消息推送、实时交流和听力素材管理模块，向学生推送适合的听力素材，并对资讯进行及时整理，组织学生进行自主学习。还可以根据学生的不同听力水平进行分组管理，推送不同难度的听力资料，制定不同的学习进度。还有就是可以借助大众提出的公众号。
五、结语
借助智能手机进行英语听力学习有很大优势，方便快捷、素材丰富，但也存在一些问题，比如学生的自制力、资源的选择等，需要加以解决。
参考文献：
[1]秦枝丽.基于智能手机的高职英语听力移动自主学习的研究[J].科教文汇，2016（10）：103-104.
[2]李睿，庞燕.指尖上的听力学习——基于智能手机的英语听力自主学习[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017（23）：155.
[3]俞星月.基于智能手机移动学习模式下大学英语听力教学可行性探究[J].科语文学刊，2015（12）：172-173 175.