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我们都知道，主题背景下的美术活动，注重的是将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。活动的核心就是通过愉悦的艺术游戏挖掘孩子的艺术天分，通过严密的思维引领激发孩子的创造想象。这些与以往的美术课有很大的区别。
记得当我第一次接触到“米罗可儿”这套教材时，我的心中充满了疑惑，甚至感觉有点无从下手。我不知道如何把握活动的节奏，我不知道如何突出绘画的重点，我不知道如何发挥不同的材料，从而产生不同的效果。
通过我们幼儿园创意美术工作室的学习和培训，通过自己的尝试和反思。让我对主题背景下的美术活动有了更进一步的了解。下面就让我从以下几方面来谈谈自己实践的体会：
一、用不同的材料，激发幼儿绘画的兴趣
在以往的美术活动中，我们常常为孩子准备的都是勾线笔、油画棒和白纸。我们的孩子们只要一看到这些东西摆在了桌上，就会说：“今天又要画画了。”从孩子们的语言中，听不出任何的喜悦。而在主题背景下的美术活动中，我们借助“米罗可儿”材料，不仅为幼儿提供了不同的纸张，就连作画的工具都是不同的。因此，孩子们的作品也是丰富多彩的。有刮蜡画、颜料画、拓印画等。孩子们对此产生了浓厚的兴趣，每个活动对于他们来说都是充满好奇的。
例如，在小班活动《春天的色彩》中，孩子们看到老师为他们准备的KT版，油画棒、颜料、宣纸等材料，就好奇地来问老师：“今天要画什么？”“怎么画？”在整个活动过程中，孩子们的兴趣都非常高。尤其是操作时，孩子们更为投入。当孩子们将自己的作品展示出来时，他们的脸上都洋溢着微笑，充满了成功的喜悦。（下面就来看看孩子们的作品。）
可见，美术活动中多种材料的提供，确实为激发幼儿绘画的兴趣做了充分的准备。
二、宁脏勿净，宁方勿圆，鼓励幼儿想象创造
我一直认为幼儿在表现作品时，一定要保持画面的整洁。干净的作品才比较成功。而在“米罗可儿”的一次培训中，我却听到了与我想法截然不同的理论，那就是“宁脏勿净，宁方勿圆”。刚听到这句话的时候，我并不是很理解，充满了置疑。但通过培训以后，我明白美术活动注重的是培养孩子开阔的思维，从而让孩子们的作品有内涵、有细节、有故事。如果我们在幼儿表现时，让幼儿不要弄脏、要画得像，那么我们就会扼杀孩子们的想象空间。孩子们的作品也会变得无趣、不生动了。
例如，在小班活动《理发师》中，让孩子们在课业背面已经拓印好的两个圆形上，根据自己的想象添画五官。虽然有的孩子画的头并不圆，但是却别有一番韵味。有的孩子把画面弄得很脏，但这却正是孩子们充满童真的作品。（下面就让我们一起来看看孩子们所表现的理发师。）
三、利用借形想象，挖掘幼儿艺术天分
“借形想象”是人类最原始阶段的想象，通过美术实践来最大限度的促进幼儿想象力、创造力的发展。它包括：线组合的借形想象、几何形组合的借形想象、色彩、色块的借形想象、立体材料的借形想象等。借助“米罗可儿”教材中的相关活动，我们利用借形想象让孩子们的思维灵活起来，充分挖掘出孩子们的艺术天分。
例如，在小班活动《动物服装店》中，孩子们将提供的印有动物皮毛图案的纸张进行撕贴，并充分借助自己的想象力，进行添画，创造出各种动物，有长颈鹿，奶牛、斑马、乌龟等。孩子们的作品千变万化，充满了艺术感。（我们一起来看看。）
总而言之，我认为主题背景下的美术活动是幼儿美术教学理念和方式的一种创新。对此，我还有许多地方需要慢慢琢磨和探索。我相信，通过自己的实践，孩子们一定能冲破思维定势，慢慢成长，越画越好！
记得当我第一次接触到“米罗可儿”这套教材时，我的心中充满了疑惑，甚至感觉有点无从下手。我不知道如何把握活动的节奏，我不知道如何突出绘画的重点，我不知道如何发挥不同的材料，从而产生不同的效果。
通过我们幼儿园创意美术工作室的学习和培训，通过自己的尝试和反思。让我对主题背景下的美术活动有了更进一步的了解。下面就让我从以下几方面来谈谈自己实践的体会：
一、用不同的材料，激发幼儿绘画的兴趣
在以往的美术活动中，我们常常为孩子准备的都是勾线笔、油画棒和白纸。我们的孩子们只要一看到这些东西摆在了桌上，就会说：“今天又要画画了。”从孩子们的语言中，听不出任何的喜悦。而在主题背景下的美术活动中，我们借助“米罗可儿”材料，不仅为幼儿提供了不同的纸张，就连作画的工具都是不同的。因此，孩子们的作品也是丰富多彩的。有刮蜡画、颜料画、拓印画等。孩子们对此产生了浓厚的兴趣，每个活动对于他们来说都是充满好奇的。
例如，在小班活动《春天的色彩》中，孩子们看到老师为他们准备的KT版，油画棒、颜料、宣纸等材料，就好奇地来问老师：“今天要画什么？”“怎么画？”在整个活动过程中，孩子们的兴趣都非常高。尤其是操作时，孩子们更为投入。当孩子们将自己的作品展示出来时，他们的脸上都洋溢着微笑，充满了成功的喜悦。（下面就来看看孩子们的作品。）
可见，美术活动中多种材料的提供，确实为激发幼儿绘画的兴趣做了充分的准备。
二、宁脏勿净，宁方勿圆，鼓励幼儿想象创造
我一直认为幼儿在表现作品时，一定要保持画面的整洁。干净的作品才比较成功。而在“米罗可儿”的一次培训中，我却听到了与我想法截然不同的理论，那就是“宁脏勿净，宁方勿圆”。刚听到这句话的时候，我并不是很理解，充满了置疑。但通过培训以后，我明白美术活动注重的是培养孩子开阔的思维，从而让孩子们的作品有内涵、有细节、有故事。如果我们在幼儿表现时，让幼儿不要弄脏、要画得像，那么我们就会扼杀孩子们的想象空间。孩子们的作品也会变得无趣、不生动了。
例如，在小班活动《理发师》中，让孩子们在课业背面已经拓印好的两个圆形上，根据自己的想象添画五官。虽然有的孩子画的头并不圆，但是却别有一番韵味。有的孩子把画面弄得很脏，但这却正是孩子们充满童真的作品。（下面就让我们一起来看看孩子们所表现的理发师。）
三、利用借形想象，挖掘幼儿艺术天分
“借形想象”是人类最原始阶段的想象，通过美术实践来最大限度的促进幼儿想象力、创造力的发展。它包括：线组合的借形想象、几何形组合的借形想象、色彩、色块的借形想象、立体材料的借形想象等。借助“米罗可儿”教材中的相关活动，我们利用借形想象让孩子们的思维灵活起来，充分挖掘出孩子们的艺术天分。
例如，在小班活动《动物服装店》中，孩子们将提供的印有动物皮毛图案的纸张进行撕贴，并充分借助自己的想象力，进行添画，创造出各种动物，有长颈鹿，奶牛、斑马、乌龟等。孩子们的作品千变万化，充满了艺术感。（我们一起来看看。）
总而言之，我认为主题背景下的美术活动是幼儿美术教学理念和方式的一种创新。对此，我还有许多地方需要慢慢琢磨和探索。我相信，通过自己的实践，孩子们一定能冲破思维定势，慢慢成长，越画越好！