【摘 要】
：
阅读能力是语文学习中一项至关重要的能力,它是识字写字能力与写作能力之间的一座桥梁,也是将阅读输入变为输出的转化剂.纵观小学语文学科对学生语言能力的培养,均遵循字、词
论文部分内容阅读
阅读能力是语文学习中一项至关重要的能力,它是识字写字能力与写作能力之间的一座桥梁,也是将阅读输入变为输出的转化剂.纵观小学语文学科对学生语言能力的培养,均遵循字、词、句、段、篇的循序渐进式提升.小学阶段是阅读习惯养成,阅读能力培养的重要时期,在全面使用统编教材,统整课程、整合资源的今天,我们可以把教材作为突破口,以课堂教学为训练基地,运用阅读策略,联结课内阅读和课外阅读,实施多文本阅读教学,同时创建“班级书香”进行相应的阅读训练,突破阅读策略的运用瓶颈,以此提升学生的阅读能力.
其他文献
在小学道德与法治教学中,教师要充分利用绘本形象性强,导向性强的特点,利用其辅助教学,提升教学的有效性.教师要引导学生围绕绘本的主题展开探讨,并联系生活进行思考,这样能
文言文,是语文教学的一个重点,也是一个难点.在教学中,我们一定要秉持“浅入深出”的教学方法,由朗读开始,通过翻译把它转换成白话文,理解文本,体会主题,领悟写法,最后回归文
写作属于读写结合的复合型读写任务,符合《普通高中英语课程标准》英语学科核心素养思维品质的培养要求.教师可在日常阅读教学中,从宏观层面和微观视角进行文本解读,解决“读
问题教学作为高中历史教学的有效手段,具有非常重要的教学应用价值.笔者基于目前高中历史的教学现状,分析部分教学实践中遇到的问题及经验的总结,从问题教学的内涵、价值,课
以学促教能改变教师备课方式和课前关注点,改变教师的教学方式和学生的学习方式,改变广大教师及教学研究者对教学能力的认识.因此,改变课堂教学评价模式是值得我们共同探索的
初中物理复习课的教学目标是帮助学生疏导所学知识、拓展知识层次、帮助学生把新授课中学习到的知识应用于实际生活中.在初中物理教学中基于“问题导向”的层阶式复习课有助
什么是整本书阅读?为什么要进行整本书阅读教学?如何引领学生愉快地走入整本书阅读的殿堂?如何使学生在阅读中汲取更多营养?如何检查学生对整本书的阅读和理解?本文分析了整
在小学语文教学中教师可以利用微课辅助教学,用任务驱动和素材拓展的方法导入古诗词;可以利用微课展现图文、对比归纳,引导学生鉴赏作品;可以利用微课辅助教学反馈,帮助学生
“留白”经常出现在初中语文教材的优秀文学作品中,教师通过“补白”教学活动可以使学生深入理解文本内涵、形成自身独特感悟,把握文本思想主旨.因此,教师在阅读教学过程中应
根据课程标准和教材,在大概念视角下,以初中生物“光合作用”“呼吸作用”为例进行研究,通过有效情境的创设,识图能力的培养,构建高效的复习课堂.紧绕大概念,做好初高中知识