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摘要： 作者结合讲授《植物学》的教学实践，从培养学习兴趣、强调课堂纪律及运用多媒体技术进行教学等三方面，阐述了如何提升植物学课堂教学有效性的教学心得。
关键词： 植物学 课堂教学 有效性
所谓课堂教学的有效性，主要是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。换句话说，教学有没有效率，并不是指教师有没有教完教学内容或教得认不认真，而是学生有没学到什么或学得好不好［１］。怎样才能提升课堂教学的有效性呢·怎样才能让教师的辛苦劳动转化为有效的教学活动呢·笔者以教学经历阐述一下如何提升植物学课堂教学的有效性。
1.激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣
植物学是农林院校的一门基础课，其特点是理论性强，概念抽象，知识点繁多。如果学生在学习过程中，无法培养对这门课的兴趣，就会感觉到植物课枯燥无味，就不会去认真学习，从而使教学成为无效或低效教学。反之，在学习的过程中，如果学生对学习这门课感兴趣，注意力就会高度集中，思维也会活跃开阔，所学知识就容易记住，从而就会提升教学的有效性。著名物理学家杨振宁也曾说：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是人对客体的选择态度，表现为对某种或某些活动的爱好和积极情绪，兴趣引起活动，使个性积极化，符合兴趣的工作容易实现且大有成效［2］。那么该如何培养学生的学习兴趣呢·
1.1在教学过程中建立和谐的师生关系。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢教师而喜欢一门课程，同样也可能因讨厌一位教师而讨厌一门课程，这在当今的大学校园中是一个非常普遍的现象。曾经有一位学生在笔者的QQ空间中留过这样一段话：“老师，学习是真的需要老师的。我去年植物学考了九十。现在大二了，挂了好多科，因为没兴趣。”通过这段话我们可以对这个现象“窥豹一斑”。如何建立和谐的师生关系呢·年轻教师因为刚从校园中的“学生”转变为校园中的“教师”，还没有教师的架子，也与学生一样，充满朝气与活力，因此很容易和学生打成一片，成为学生的朋友，走进学生的情感世界，使学生喜欢和信任自己。另外，由于现在的高校教师，大多都有高学历，学生很容易对教师产生崇拜之情，教师可以用自己的经历去帮助学生处理很多事情，也可以讲述诸多研究生求学阶段的许多学生未曾经历的事情，在这个过程中，也可以促进教师与学生建立和谐的师生关系。
1.2为了提高学生的学习兴趣，在课堂教学中也应适当地插入一些能够引起学生兴趣的，和教学内容相关的知识点或图片。譬如：在绪论一章的讲解中，我会穿插大量非常优美的图片，让同学们在感受美丽的宏观植物世界和奇妙的微观植物世界的同时，对这门课产生浓厚的兴趣。还会设计一些问题，比如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”中的“连理枝”是怎么形成的，对于这个诗句中所提到的想象，同学们都是很熟悉的，但是对于这种现象产生的原因同学们可能并不清楚。在这时，我就用通俗的语言讲述给学生们听，让同学们感受到学习植物学知识是很有用的，可以利用这些知识解决日常生活中的许多问题，这样学生对于学习这门课的兴趣就更浓厚了。
正如皮亚杰所说：“一切有效的工作必须以兴趣为先决条件。”因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，这是提升教学有效性的先决条件。
2.课堂教学中，对学生严格要求，强调课堂纪律
2.1坚决杜绝逃课现象。好的课堂纪律是提升课堂教学性的基本保证。要想保证课堂纪律，首先要杜绝逃课现象。为杜绝逃课现象，笔者采取的措施是每堂课课前点名，一学期下来，学生就习惯了这种措施，也习惯了每节课按时来上课，效果很好。但在点名过程中，应该注意不光单纯地用它来监督学生上课的出勤率，也可以用它来增进师生之间的交流。教师点名时，不要只顾低头念学生的名字，而应抬头与学生进行交流，并且在点名过程中，用心去记住每个同学的名字。当学生知道教师记住他或她的名字时，他或她会感到教师很亲切，同时拉近与老师的距离，从而喜欢这位老师。
2.2对于开小差的学生，一定要严格要求。现在课堂上最常见的“开小差”行为就是玩手机。学生无论是看小说还是打游戏，他们都会沉浸在那个小世界里，对外界的一切充耳不闻。在这时，教师应该及时提醒他，把他及时从那个“世界”里拖出来，重新回到他应该属于的课堂，从而提高课堂的有效性。从学生对教师的评教反馈的意见来看，这样做的教师，学生会认为是一个负责任的好老师。
2.3课堂上一定要注意与同学之间的互动。教师一定要避免采用“一言堂”的教学模式，而应让学生参与到课堂教学过程中。最好的方式就是让学生张开嘴，一些知识点与教师一起重复，这样做可以保证学生的思维紧紧围绕教师，另外还有利于对知识点的记忆，最重要的是，这是防止学生上课昏昏欲睡的有效的方法。
3.适当运用多媒体教学，增强课堂的趣味性
植物学是一门理论性强的课程，许多概念很抽象，若单纯讲授，难免会令学生感到枯燥乏味。为此，有条件的高校都引入了多媒体课件。多媒体教学使声音、图像、动画有机地结合起来，生动形象地展示了植物内部结构及发育过程。比如在讲授根的次生生长过程时，根中发生的复杂变化若只通过讲授来完成，则学生很难充分理解，但把这个过程设计成一个动画，则学生能直观地观察到整个过程。这不仅便于学生理解，还增强了课堂的趣味性。
在运用多媒体课件的过程中要注意几点。首先，制作课件时，不要把所有教学内容照搬到课件中，上课时只是照着大片文字机械地读，这样学生很快就会失去兴趣，昏昏欲睡。而应把重点、难点、关键点凸显出来，同时注意讲课的节奏和速度，这样学生听完课后，才清楚地知道这节课的重点是什么，这点很关键。许多学生看完多媒体课件后，最大的不满就是内容太多，不知重点，非常劳累，感觉知识如过眼烟云。另外，在多媒体教学中，教师还应该注意与学生之间的互动。因为多媒体教室中的操作台位置一般在教室的边角处，并且操作台一般也比较高大，如果教师利用电脑鼠标来操作课件，就必然受到限制，只能整节课待在操作台后，难以在教室中走动，这也给师生交流造成了一定障碍；若要在黑板上写画其他东西，则要不断地来回跑动，浪费时间。这时可以借助远红外线鼠标控制多媒体课件播放，这样教师就可以在教室内自由走动，与学生的交流自然多起来，使学生的注意力更容易集中，从而提高课堂教学的有效性。最后，在使用多媒体课件的同时，也不要忘记其他教学手段。比如，笔者在上课时，往往在利用多媒体讲解的同时还要在黑板上画一些图，通常把这种图称为“板图”［3］。板图一般都是比较简单的示意图，但对学生的帮助可不小。例如在讲授双子叶植物根的初生结构时，就会画一个关于初生结构的板图，边画边讲，图画完了，结构也交代清楚了。再加上多媒体课件的具体真实的画面，学生就会对这部分很重要的内容印象非常深刻。这个板图，学生把它画在书上相应的部分，复习时也一目了然，对学习很有帮助。
4.结语
总之，要提高课堂教学的有效性，需要老师和同学双方面的努力。教师一定要想尽方法使学生上课的注意力保持高度集中，启发学生的思维，激励智慧，提高学习主动性，从而提高课堂教学的有效性。
参考文献：
［1］吴方华.如何提升课堂教学的有效性［J］.考试周刊，2010（15）：226-227.
［2］王锋尖.《植物学》绪论课的教学实践［J］.安徽农业科学，2010，38（26）：14812-14813.
［3］王瑜芳.对生物课堂学习有效性的探索［J］.考试周刊，2010（13）：183-184.
关键词： 植物学 课堂教学 有效性
所谓课堂教学的有效性，主要是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。换句话说，教学有没有效率，并不是指教师有没有教完教学内容或教得认不认真，而是学生有没学到什么或学得好不好［１］。怎样才能提升课堂教学的有效性呢·怎样才能让教师的辛苦劳动转化为有效的教学活动呢·笔者以教学经历阐述一下如何提升植物学课堂教学的有效性。
1.激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣
植物学是农林院校的一门基础课，其特点是理论性强，概念抽象，知识点繁多。如果学生在学习过程中，无法培养对这门课的兴趣，就会感觉到植物课枯燥无味，就不会去认真学习，从而使教学成为无效或低效教学。反之，在学习的过程中，如果学生对学习这门课感兴趣，注意力就会高度集中，思维也会活跃开阔，所学知识就容易记住，从而就会提升教学的有效性。著名物理学家杨振宁也曾说：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是人对客体的选择态度，表现为对某种或某些活动的爱好和积极情绪，兴趣引起活动，使个性积极化，符合兴趣的工作容易实现且大有成效［2］。那么该如何培养学生的学习兴趣呢·
1.1在教学过程中建立和谐的师生关系。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢教师而喜欢一门课程，同样也可能因讨厌一位教师而讨厌一门课程，这在当今的大学校园中是一个非常普遍的现象。曾经有一位学生在笔者的QQ空间中留过这样一段话：“老师，学习是真的需要老师的。我去年植物学考了九十。现在大二了，挂了好多科，因为没兴趣。”通过这段话我们可以对这个现象“窥豹一斑”。如何建立和谐的师生关系呢·年轻教师因为刚从校园中的“学生”转变为校园中的“教师”，还没有教师的架子，也与学生一样，充满朝气与活力，因此很容易和学生打成一片，成为学生的朋友，走进学生的情感世界，使学生喜欢和信任自己。另外，由于现在的高校教师，大多都有高学历，学生很容易对教师产生崇拜之情，教师可以用自己的经历去帮助学生处理很多事情，也可以讲述诸多研究生求学阶段的许多学生未曾经历的事情，在这个过程中，也可以促进教师与学生建立和谐的师生关系。
1.2为了提高学生的学习兴趣，在课堂教学中也应适当地插入一些能够引起学生兴趣的，和教学内容相关的知识点或图片。譬如：在绪论一章的讲解中，我会穿插大量非常优美的图片，让同学们在感受美丽的宏观植物世界和奇妙的微观植物世界的同时，对这门课产生浓厚的兴趣。还会设计一些问题，比如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”中的“连理枝”是怎么形成的，对于这个诗句中所提到的想象，同学们都是很熟悉的，但是对于这种现象产生的原因同学们可能并不清楚。在这时，我就用通俗的语言讲述给学生们听，让同学们感受到学习植物学知识是很有用的，可以利用这些知识解决日常生活中的许多问题，这样学生对于学习这门课的兴趣就更浓厚了。
正如皮亚杰所说：“一切有效的工作必须以兴趣为先决条件。”因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，这是提升教学有效性的先决条件。
2.课堂教学中，对学生严格要求，强调课堂纪律
2.1坚决杜绝逃课现象。好的课堂纪律是提升课堂教学性的基本保证。要想保证课堂纪律，首先要杜绝逃课现象。为杜绝逃课现象，笔者采取的措施是每堂课课前点名，一学期下来，学生就习惯了这种措施，也习惯了每节课按时来上课，效果很好。但在点名过程中，应该注意不光单纯地用它来监督学生上课的出勤率，也可以用它来增进师生之间的交流。教师点名时，不要只顾低头念学生的名字，而应抬头与学生进行交流，并且在点名过程中，用心去记住每个同学的名字。当学生知道教师记住他或她的名字时，他或她会感到教师很亲切，同时拉近与老师的距离，从而喜欢这位老师。
2.2对于开小差的学生，一定要严格要求。现在课堂上最常见的“开小差”行为就是玩手机。学生无论是看小说还是打游戏，他们都会沉浸在那个小世界里，对外界的一切充耳不闻。在这时，教师应该及时提醒他，把他及时从那个“世界”里拖出来，重新回到他应该属于的课堂，从而提高课堂的有效性。从学生对教师的评教反馈的意见来看，这样做的教师，学生会认为是一个负责任的好老师。
2.3课堂上一定要注意与同学之间的互动。教师一定要避免采用“一言堂”的教学模式，而应让学生参与到课堂教学过程中。最好的方式就是让学生张开嘴，一些知识点与教师一起重复，这样做可以保证学生的思维紧紧围绕教师，另外还有利于对知识点的记忆，最重要的是，这是防止学生上课昏昏欲睡的有效的方法。
3.适当运用多媒体教学，增强课堂的趣味性
植物学是一门理论性强的课程，许多概念很抽象，若单纯讲授，难免会令学生感到枯燥乏味。为此，有条件的高校都引入了多媒体课件。多媒体教学使声音、图像、动画有机地结合起来，生动形象地展示了植物内部结构及发育过程。比如在讲授根的次生生长过程时，根中发生的复杂变化若只通过讲授来完成，则学生很难充分理解，但把这个过程设计成一个动画，则学生能直观地观察到整个过程。这不仅便于学生理解，还增强了课堂的趣味性。
在运用多媒体课件的过程中要注意几点。首先，制作课件时，不要把所有教学内容照搬到课件中，上课时只是照着大片文字机械地读，这样学生很快就会失去兴趣，昏昏欲睡。而应把重点、难点、关键点凸显出来，同时注意讲课的节奏和速度，这样学生听完课后，才清楚地知道这节课的重点是什么，这点很关键。许多学生看完多媒体课件后，最大的不满就是内容太多，不知重点，非常劳累，感觉知识如过眼烟云。另外，在多媒体教学中，教师还应该注意与学生之间的互动。因为多媒体教室中的操作台位置一般在教室的边角处，并且操作台一般也比较高大，如果教师利用电脑鼠标来操作课件，就必然受到限制，只能整节课待在操作台后，难以在教室中走动，这也给师生交流造成了一定障碍；若要在黑板上写画其他东西，则要不断地来回跑动，浪费时间。这时可以借助远红外线鼠标控制多媒体课件播放，这样教师就可以在教室内自由走动，与学生的交流自然多起来，使学生的注意力更容易集中，从而提高课堂教学的有效性。最后，在使用多媒体课件的同时，也不要忘记其他教学手段。比如，笔者在上课时，往往在利用多媒体讲解的同时还要在黑板上画一些图，通常把这种图称为“板图”［3］。板图一般都是比较简单的示意图，但对学生的帮助可不小。例如在讲授双子叶植物根的初生结构时，就会画一个关于初生结构的板图，边画边讲，图画完了，结构也交代清楚了。再加上多媒体课件的具体真实的画面，学生就会对这部分很重要的内容印象非常深刻。这个板图，学生把它画在书上相应的部分，复习时也一目了然，对学习很有帮助。
4.结语
总之，要提高课堂教学的有效性，需要老师和同学双方面的努力。教师一定要想尽方法使学生上课的注意力保持高度集中，启发学生的思维，激励智慧，提高学习主动性，从而提高课堂教学的有效性。
参考文献：
［1］吴方华.如何提升课堂教学的有效性［J］.考试周刊，2010（15）：226-227.
［2］王锋尖.《植物学》绪论课的教学实践［J］.安徽农业科学，2010，38（26）：14812-14813.
［3］王瑜芳.对生物课堂学习有效性的探索［J］.考试周刊，2010（13）：183-184.