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【摘 要】宏观成面上加强农村人力资本投资,提高农业生产效率,增加农民收入,这是不争的事实与发展路径。然而基于微观层面的分析,当个人面对高额的教育支出与不太明朗的收入回报,在做出人力资本投资决策时,往往会出现与宏观分析不一致的选择。
【关键词】人力资本投资; 教育; 农村
中图分类号:S211 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)06-0190-01
1 相关理论梳理
亚当•斯密最早在《国富论》提出人力资本这个概念,他认为人力资本投资、劳动者的技能影响个人收入。奥多•舒尔茨在其《论人力资本投资》中提到,人力资本存在于人的身上,表现为知识、技能、体力(健康状况)价值的总和,并且指出人力资本投资是经济增长的主要源泉。加里•贝克尔在其代表作《人力资本》、《家庭经济分析》中提到人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益,也要考虑到现在的收益,而且他提出了人力资本投资收益率计算公式。西方学者的观点主要在于提出了人力资本的概念,看到了人力资本的独特性所在,将其区别于普通的物质资本,并且给出了相关的计算人力资本投资收益的思想。
我国学者基于西方经济学人力资本的论述,结合我国的实际,对人力资本概念进行了丰富。程承坪(2001)给出了人力资本的定义,人力资本是存在于人体之中的、能影响未来收益的价值存量,它由三种人力资本组成,即效率性人力资本、动力性人力资本和交易性人力资本。所谓效率性人力资本是指完成一项生产活动所必需的知识、技能和体力;所谓动力性人力资本是指影响人力资本所有者能动性发挥程度的因素;所谓交易性人力资本是指影响他人行为的品德因素和关系性因素,包括个人的道德因素、声誉和社会关系网络等内容。方竹兰(2001)提到人力资本的内部要素可分为人力资本的潜在形态—能力和人力资本的现实形态—努力。我国学者对人力资本概念的丰富大致体现在将人力资本细化,分为了可以测量的外在的显性的因素,比如受教育程度等,以及内在的隐形的不可测度的因素,比如个人的努力程度等。下面基于以上理论框架对我国农村现存的“读书无用论”现象进行分析,剖析其形成原因,希望透过原因分析找出解决问题的方法。
2 农村“讀书无用论”的形成及成因
我国虽然在改革开放的三十多年中实现了举世瞩目的发展成绩,但是不得不承认,我们的发展是低水平的,低效率的,是依靠数量的优势,而非质量的优势。因而我国早就提出了科教兴国战略,也加大了基础教育的投入。
一方面是国家极力推进人力资本投资,另一方面是日渐拥挤的劳动力供给市场,在这个市场中,大多是弱势的没有议价能力的劳动力,他们只能被动的接受现有的劳动条件与薪酬水平。受过大学教育没有相应经验的本专科生,也出现在了主要面向低端产业链就业的劳动力大军中。于是就出现了“读书无用论”,因为在短期来看受没受教育大家干的是同样的事,那么教育所支付的货币成本与非货币成本便成了一种浪费。
按照程承坪(2001)的分析,人力资本包括,效率性人力资本、动力性人力资本和交易性人力资本。一般的持有“读书无用论”的人,他们总是假设这个毕业生拥有了较高的效率性与动力性人力资本,即这些毕业生能够干好而且会去积极的干好其工作,那么这个假设正的成立吗?应届毕业生与有经验的人相比,显然在效率性人力资本上是不足的。动力性人力资本是指一个人有积极性去把事情做好。一个毋庸质疑的事实摆在大家面前,那就是面对激烈的就业形势,大多数的大学生是先就业再择业,就业的头几年,他们持有观望的态度,用人单位会觉得这些毕业生的努力程度是不够的,因而不会给他们进行很多的培训以提高其人力资本。相应毕业生也会觉得单位没有给他培训,没有对他进行投资,基于心理契约的理论,毕业生便不会全身心的努力。对于农村应届毕业生来说,交易性人力资本的情形会是怎样呢?道德具有隐蔽性,在短期内不容易察觉,暂时不做分析。然而在声誉与社会关系方面,应届毕业生显然是不足的,在找工作的过程中,毕业生与用人单位是在进行一次性的非合作博弈,所以用人单位没有理由去相信毕业生的声誉,在社会关系上,作为出生在农村家庭的毕业生来说,他们显然没有什么优势可言。
下面再利用加里•贝克尔的人力资本理论进行解释。加里•贝克尔认为人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益,也要考虑到现在的收益。当面对就业难的现状,在短期来看通过教育获得的未来的收入增加具有不确定性,然而为受教育而失去的工作收入与受教育需要的支出确是显性的,而且是当下的,那么对于收入本来就有限甚至依靠救济的农村家庭来说现实的选择便是放弃教育。
3 问题的解决
3.1 大学生努力提高自己的效率性人力资本
从个人的角度出发,只有真正拥有知识、技能和体力等条件才能去很好的工作,才能在劳动力市场上有自己的核心竞争力。在大众化的高等教育背景下,大学生不再是“天之骄子”,大学教育程度成了一个人的必备素质,那么大学生就不只有依靠自己的努力去打造自己的核心竞争力。
3.2 大学生不断加强动力性人力资本,准确定位
动力性人力资本是说明一个人的做事的动力与动机的,在目前的就业形势下,虽然就业很重要,但是准确给自己定位,找工作过程中有所甄别、有的放矢是很重要的。大学生要准确给自己定位,不能好高骛远,也不可妄自菲薄,要认清自己的优势与不足。
3.3 政府加大教育投入,改善教育结构
教育是有着强正外部性的公共产品,个人没有获得教育投入的所有收益,那么个人也不应承担教育的所有支出。尤其是对于我国这样的发展中国家来说,国民受教育水平整体比较低,那么切实抓好教育工作所带来的外部性效应也将是特别明显的。在加大教育投入力大的同时,要注意改善教育的结构问题。
3.4 学校与企业合作建立实习平台,实现学生、学校与企业的多方共赢
通过实习平台既锻炼了学生的实践能力,又为企业选拔了人才。学校通过实习平台可以及时了解社会的需求,调整教学,保证培养的学生是符合社会需求的高素质的人才。
3.5 家庭摆正心态,目光长远
对于农村部分家庭来说短期内的经济等方面的困难确实是存在的,也是不容忽视的,但是从长远来看,一个人的受教育水平,对其收入的影响是长期的而非仅仅局限在找工作阶段,正视就业的压力与自身的不足,但也应看到社会发展的趋势。
参考文献:
[1] 程承坪. 对人力资本概念的新认识. 江西财经大学学报 2001(5)
[2] 方竹兰. 人力资本理论在中国的进一步发展. 中国人民大学学报2001 (6)
【关键词】人力资本投资; 教育; 农村
中图分类号:S211 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)06-0190-01
1 相关理论梳理
亚当•斯密最早在《国富论》提出人力资本这个概念,他认为人力资本投资、劳动者的技能影响个人收入。奥多•舒尔茨在其《论人力资本投资》中提到,人力资本存在于人的身上,表现为知识、技能、体力(健康状况)价值的总和,并且指出人力资本投资是经济增长的主要源泉。加里•贝克尔在其代表作《人力资本》、《家庭经济分析》中提到人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益,也要考虑到现在的收益,而且他提出了人力资本投资收益率计算公式。西方学者的观点主要在于提出了人力资本的概念,看到了人力资本的独特性所在,将其区别于普通的物质资本,并且给出了相关的计算人力资本投资收益的思想。
我国学者基于西方经济学人力资本的论述,结合我国的实际,对人力资本概念进行了丰富。程承坪(2001)给出了人力资本的定义,人力资本是存在于人体之中的、能影响未来收益的价值存量,它由三种人力资本组成,即效率性人力资本、动力性人力资本和交易性人力资本。所谓效率性人力资本是指完成一项生产活动所必需的知识、技能和体力;所谓动力性人力资本是指影响人力资本所有者能动性发挥程度的因素;所谓交易性人力资本是指影响他人行为的品德因素和关系性因素,包括个人的道德因素、声誉和社会关系网络等内容。方竹兰(2001)提到人力资本的内部要素可分为人力资本的潜在形态—能力和人力资本的现实形态—努力。我国学者对人力资本概念的丰富大致体现在将人力资本细化,分为了可以测量的外在的显性的因素,比如受教育程度等,以及内在的隐形的不可测度的因素,比如个人的努力程度等。下面基于以上理论框架对我国农村现存的“读书无用论”现象进行分析,剖析其形成原因,希望透过原因分析找出解决问题的方法。
2 农村“讀书无用论”的形成及成因
我国虽然在改革开放的三十多年中实现了举世瞩目的发展成绩,但是不得不承认,我们的发展是低水平的,低效率的,是依靠数量的优势,而非质量的优势。因而我国早就提出了科教兴国战略,也加大了基础教育的投入。
一方面是国家极力推进人力资本投资,另一方面是日渐拥挤的劳动力供给市场,在这个市场中,大多是弱势的没有议价能力的劳动力,他们只能被动的接受现有的劳动条件与薪酬水平。受过大学教育没有相应经验的本专科生,也出现在了主要面向低端产业链就业的劳动力大军中。于是就出现了“读书无用论”,因为在短期来看受没受教育大家干的是同样的事,那么教育所支付的货币成本与非货币成本便成了一种浪费。
按照程承坪(2001)的分析,人力资本包括,效率性人力资本、动力性人力资本和交易性人力资本。一般的持有“读书无用论”的人,他们总是假设这个毕业生拥有了较高的效率性与动力性人力资本,即这些毕业生能够干好而且会去积极的干好其工作,那么这个假设正的成立吗?应届毕业生与有经验的人相比,显然在效率性人力资本上是不足的。动力性人力资本是指一个人有积极性去把事情做好。一个毋庸质疑的事实摆在大家面前,那就是面对激烈的就业形势,大多数的大学生是先就业再择业,就业的头几年,他们持有观望的态度,用人单位会觉得这些毕业生的努力程度是不够的,因而不会给他们进行很多的培训以提高其人力资本。相应毕业生也会觉得单位没有给他培训,没有对他进行投资,基于心理契约的理论,毕业生便不会全身心的努力。对于农村应届毕业生来说,交易性人力资本的情形会是怎样呢?道德具有隐蔽性,在短期内不容易察觉,暂时不做分析。然而在声誉与社会关系方面,应届毕业生显然是不足的,在找工作的过程中,毕业生与用人单位是在进行一次性的非合作博弈,所以用人单位没有理由去相信毕业生的声誉,在社会关系上,作为出生在农村家庭的毕业生来说,他们显然没有什么优势可言。
下面再利用加里•贝克尔的人力资本理论进行解释。加里•贝克尔认为人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益,也要考虑到现在的收益。当面对就业难的现状,在短期来看通过教育获得的未来的收入增加具有不确定性,然而为受教育而失去的工作收入与受教育需要的支出确是显性的,而且是当下的,那么对于收入本来就有限甚至依靠救济的农村家庭来说现实的选择便是放弃教育。
3 问题的解决
3.1 大学生努力提高自己的效率性人力资本
从个人的角度出发,只有真正拥有知识、技能和体力等条件才能去很好的工作,才能在劳动力市场上有自己的核心竞争力。在大众化的高等教育背景下,大学生不再是“天之骄子”,大学教育程度成了一个人的必备素质,那么大学生就不只有依靠自己的努力去打造自己的核心竞争力。
3.2 大学生不断加强动力性人力资本,准确定位
动力性人力资本是说明一个人的做事的动力与动机的,在目前的就业形势下,虽然就业很重要,但是准确给自己定位,找工作过程中有所甄别、有的放矢是很重要的。大学生要准确给自己定位,不能好高骛远,也不可妄自菲薄,要认清自己的优势与不足。
3.3 政府加大教育投入,改善教育结构
教育是有着强正外部性的公共产品,个人没有获得教育投入的所有收益,那么个人也不应承担教育的所有支出。尤其是对于我国这样的发展中国家来说,国民受教育水平整体比较低,那么切实抓好教育工作所带来的外部性效应也将是特别明显的。在加大教育投入力大的同时,要注意改善教育的结构问题。
3.4 学校与企业合作建立实习平台,实现学生、学校与企业的多方共赢
通过实习平台既锻炼了学生的实践能力,又为企业选拔了人才。学校通过实习平台可以及时了解社会的需求,调整教学,保证培养的学生是符合社会需求的高素质的人才。
3.5 家庭摆正心态,目光长远
对于农村部分家庭来说短期内的经济等方面的困难确实是存在的,也是不容忽视的,但是从长远来看,一个人的受教育水平,对其收入的影响是长期的而非仅仅局限在找工作阶段,正视就业的压力与自身的不足,但也应看到社会发展的趋势。
参考文献:
[1] 程承坪. 对人力资本概念的新认识. 江西财经大学学报 2001(5)
[2] 方竹兰. 人力资本理论在中国的进一步发展. 中国人民大学学报2001 (6)