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摘 要：计算机专门人才严重紧缺，但中职学校计算机专业的学生却找不到对口的工作，体现了职业教育与社会需求的严重脱节。因此，做好中职学校计算机专业的教育教学至关重要。
关键词：中职学校；计算机；专业教育教学；实践能力
當今信息时代，计算机应用已经极为普遍，而中职学校的计算机专业学生将占据社会计算机人才需求的极大一部分。因此如何设置计算机专业的课程，做好中职学校计算机专业课程的教学，使中职学校的计算机专业学生毕业后在社会卜有一定的竞争力和实战力至关重要。笔者结合多年计算机教学方面的经验，针对中职学校计算机教育的现状及存在的问题，发表一些看法。
一、中职计算机应用专业的设置
在中职计算机专业设置上，应有长期的、战略性的眼光，应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关实用的专业。
1.中职计算机应用技术
以计算机应用和程序设计为主，增加有关计算机网络管理和多媒体技术应用的课程，加强基本操作应用能力的培养。
2.中职计算机网络技术
以网络操作系统为主，培养中职计算机网络管理员，具国际互联网知识和网络规划基础。
3.中职计算机多媒体技术
学生有较高的程序设计能力，从事计算机文字、声音、动画、视频、图形图像等多媒体应用设计。
4.培养中级办公自动化设备管理维护和操作技术人员，应用计算机进行辅助设计（如：机械、建筑、电子等），完成各种设计图纸和输入输出，计算机图形图像处理和设计，广告的创意和设计。
二、注重社会需要，定位专业教育
社会需求为中职计算机专业提供定位的方向，中职学校的计算机专业学生毕业走向社会，将是卒十会计算机人才需求的主要对象。但当今中职学校计算机教育教学，仍有很多不足，并不能及时的适应社会需求。当今社会大量需求的是能够满足各行业专业化的人才，比如各机关、各企事业单位的计算机网络管理和设备维修，大型企业的多媒体信息处理，广告影视行业的动画图形图像处理，机械制图中的CAD绘制，以及其他一些行业所需要的计算机专业人才。所以中职学校应该针对社会需求，加强计算机专业人才的大力培养。在专业的开设中，根据社会需求有针对性地开设计算机专业，加强计算机网络维护人才、计算机多媒体处理人才、计算机影视特效人才和动画处理图像冈像处瑚人才、机械制图人才的培养，加大专业的细分，强力定位专业方向。
三、加大实践教学，注重学生总体素质教育
计算机教育教学在中职学校是一门专业课程，而在当今社会，其实是一项实用性极强的技能，而且这项技能必须通过学生的大量实践学习才能拥有。在计算机的学习中，学生的爱好和自学能力也很关键，比如学生要有兴趣去钻研和多动手实践。在教学中要培养学生的求知欲和好奇心，并加于鼓励和赞赏，特别要关注学生的整体素质，与学生沟通，了解学生在各个方向的特长和优势，有侧重点地开展专业技术练习。如在二维动画的学习和制作中，比较注重学生的工笔和创新意识、创造能力；在平面设计学习中，注重学生的审美观和意识感；在网页制作中，注重学生的整体规划及结构感；在网络建设和设备维修中，注重学生的动手能力。计算机知识的学习是加速度的，要想让中职学校的计算机专业学生毕业走向社会，更好地掌握一门技术，成为社会有用人才，就必须加大实践教学，注重学生的总体素质教育，多方面、合理地开发学生的潜力，努力提高学生的综合素质，让每个学生的个性得到更大的发展。我们应培养和提高他们的创新能力，力求培养具有扎实的计算机基础知识、实践能力强、会自学、具有创新精神和创造能力的人才，为适激烈的社会竞争打下坚实的基础。
四、注重合作教学，提高教学效率
中职学校的计算机教育力求实践性，而计算机课程本身具有很强的操作性，所以在计算机课程的教学中，应以机房、电教室为主战场 ，建立以学生为主体的教学模式，强调学生的实践学习，强调“学”重于“教”，注重合作教学，尽可能地提高教学效率。
首先，在教学中注重培养学生的好奇心和独立性。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者，探索者。”的确，当自己发现了别人不曾知道的东西时，他会兴喜若狂。居里夫人也称好奇心为“科学家的第一美德”。老师应合理地保护学生的好奇心与求知欲，从而有效地激发他们的学习动机，提高学习积极性，从而为驾驭计算机创造一个最有利条件。其次，要在教学中加入自我创造力，将教学设计与生活中的资源结合起来，使计算机课堂充满新鲜感。如在讲授《计算机组装维修》时，我们可以多找一些淘汰的主机，让学生自己打开机箱，学习主机内部的硬件安装，还可以简单地进行一些硬件修理。在讲授Word课程时卜网搜索一些诗歌、散文、杂文，让学生去练习打字，这样不但可以提高学生的打字兴趣，还可以帮助他们加强多知识层次的学习。在讲授（（FLASH动画》课程时，可以先让学生观看一些网上精美的FLASH动画或MTV，吸引学生，让学生形成渴望学会FLASH动画制作的愿望，再让学生结合现实中的构思和想法做属于自己的动画MV。在讲授《网页制作》课程时，先引导学生制作一些个性页面，帮助学生在一些网站申请自己的空间滞助他们卜传自己的页面，让学生有属于自己的网页，增加学生的自信心和主动性。在教授《计算机网络》课程时，也可以针对日常学生在上网中遇到的问题，运用QQ、电子邮件、BLOG等引导学生去学习。也可以让学生做一些水晶接头、打印机共享等实训，在实践中激发学生的兴趣。在《数据库编程原理》教学中，可以将一个班的学生分成若干小组，比如30人为班级的学生，分为5组，每6人为一小组，把一个管理系统按模块划分给各个小组，让小组成员每人完成一个模块。这样，当他们共同完成了一个系统时，自然多了沟通、了解、帮助的心态，而且在整个系统的制作中，因为能合作的完成某个模块，增加了学生之问的感情，同时提高了个人自信心。总而言之，要想用好计算机，计算机教师要授之以渔，而非授之以鱼，努力培养学生的自学习惯。
总之，中职学校的计算机专业课是崭新的素质教育课程，在不断的学习教学过程中，要注重社会需要，定位专业教育；不断加大实践教学，注重学生总体素质教育；在总体教学中注重合作教学，不断提高教学效率。力求让中职学校的计算机专业学生毕业后能有一技之长，在社会中迅速找到自己的立足之地，达到中职教育的最终目的。
关键词：中职学校；计算机；专业教育教学；实践能力
當今信息时代，计算机应用已经极为普遍，而中职学校的计算机专业学生将占据社会计算机人才需求的极大一部分。因此如何设置计算机专业的课程，做好中职学校计算机专业课程的教学，使中职学校的计算机专业学生毕业后在社会卜有一定的竞争力和实战力至关重要。笔者结合多年计算机教学方面的经验，针对中职学校计算机教育的现状及存在的问题，发表一些看法。
一、中职计算机应用专业的设置
在中职计算机专业设置上，应有长期的、战略性的眼光，应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关实用的专业。
1.中职计算机应用技术
以计算机应用和程序设计为主，增加有关计算机网络管理和多媒体技术应用的课程，加强基本操作应用能力的培养。
2.中职计算机网络技术
以网络操作系统为主，培养中职计算机网络管理员，具国际互联网知识和网络规划基础。
3.中职计算机多媒体技术
学生有较高的程序设计能力，从事计算机文字、声音、动画、视频、图形图像等多媒体应用设计。
4.培养中级办公自动化设备管理维护和操作技术人员，应用计算机进行辅助设计（如：机械、建筑、电子等），完成各种设计图纸和输入输出，计算机图形图像处理和设计，广告的创意和设计。
二、注重社会需要，定位专业教育
社会需求为中职计算机专业提供定位的方向，中职学校的计算机专业学生毕业走向社会，将是卒十会计算机人才需求的主要对象。但当今中职学校计算机教育教学，仍有很多不足，并不能及时的适应社会需求。当今社会大量需求的是能够满足各行业专业化的人才，比如各机关、各企事业单位的计算机网络管理和设备维修，大型企业的多媒体信息处理，广告影视行业的动画图形图像处理，机械制图中的CAD绘制，以及其他一些行业所需要的计算机专业人才。所以中职学校应该针对社会需求，加强计算机专业人才的大力培养。在专业的开设中，根据社会需求有针对性地开设计算机专业，加强计算机网络维护人才、计算机多媒体处理人才、计算机影视特效人才和动画处理图像冈像处瑚人才、机械制图人才的培养，加大专业的细分，强力定位专业方向。
三、加大实践教学，注重学生总体素质教育
计算机教育教学在中职学校是一门专业课程，而在当今社会，其实是一项实用性极强的技能，而且这项技能必须通过学生的大量实践学习才能拥有。在计算机的学习中，学生的爱好和自学能力也很关键，比如学生要有兴趣去钻研和多动手实践。在教学中要培养学生的求知欲和好奇心，并加于鼓励和赞赏，特别要关注学生的整体素质，与学生沟通，了解学生在各个方向的特长和优势，有侧重点地开展专业技术练习。如在二维动画的学习和制作中，比较注重学生的工笔和创新意识、创造能力；在平面设计学习中，注重学生的审美观和意识感；在网页制作中，注重学生的整体规划及结构感；在网络建设和设备维修中，注重学生的动手能力。计算机知识的学习是加速度的，要想让中职学校的计算机专业学生毕业走向社会，更好地掌握一门技术，成为社会有用人才，就必须加大实践教学，注重学生的总体素质教育，多方面、合理地开发学生的潜力，努力提高学生的综合素质，让每个学生的个性得到更大的发展。我们应培养和提高他们的创新能力，力求培养具有扎实的计算机基础知识、实践能力强、会自学、具有创新精神和创造能力的人才，为适激烈的社会竞争打下坚实的基础。
四、注重合作教学，提高教学效率
中职学校的计算机教育力求实践性，而计算机课程本身具有很强的操作性，所以在计算机课程的教学中，应以机房、电教室为主战场 ，建立以学生为主体的教学模式，强调学生的实践学习，强调“学”重于“教”，注重合作教学，尽可能地提高教学效率。
首先，在教学中注重培养学生的好奇心和独立性。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者，探索者。”的确，当自己发现了别人不曾知道的东西时，他会兴喜若狂。居里夫人也称好奇心为“科学家的第一美德”。老师应合理地保护学生的好奇心与求知欲，从而有效地激发他们的学习动机，提高学习积极性，从而为驾驭计算机创造一个最有利条件。其次，要在教学中加入自我创造力，将教学设计与生活中的资源结合起来，使计算机课堂充满新鲜感。如在讲授《计算机组装维修》时，我们可以多找一些淘汰的主机，让学生自己打开机箱，学习主机内部的硬件安装，还可以简单地进行一些硬件修理。在讲授Word课程时卜网搜索一些诗歌、散文、杂文，让学生去练习打字，这样不但可以提高学生的打字兴趣，还可以帮助他们加强多知识层次的学习。在讲授（（FLASH动画》课程时，可以先让学生观看一些网上精美的FLASH动画或MTV，吸引学生，让学生形成渴望学会FLASH动画制作的愿望，再让学生结合现实中的构思和想法做属于自己的动画MV。在讲授《网页制作》课程时，先引导学生制作一些个性页面，帮助学生在一些网站申请自己的空间滞助他们卜传自己的页面，让学生有属于自己的网页，增加学生的自信心和主动性。在教授《计算机网络》课程时，也可以针对日常学生在上网中遇到的问题，运用QQ、电子邮件、BLOG等引导学生去学习。也可以让学生做一些水晶接头、打印机共享等实训，在实践中激发学生的兴趣。在《数据库编程原理》教学中，可以将一个班的学生分成若干小组，比如30人为班级的学生，分为5组，每6人为一小组，把一个管理系统按模块划分给各个小组，让小组成员每人完成一个模块。这样，当他们共同完成了一个系统时，自然多了沟通、了解、帮助的心态，而且在整个系统的制作中，因为能合作的完成某个模块，增加了学生之问的感情，同时提高了个人自信心。总而言之，要想用好计算机，计算机教师要授之以渔，而非授之以鱼，努力培养学生的自学习惯。
总之，中职学校的计算机专业课是崭新的素质教育课程，在不断的学习教学过程中，要注重社会需要，定位专业教育；不断加大实践教学，注重学生总体素质教育；在总体教学中注重合作教学，不断提高教学效率。力求让中职学校的计算机专业学生毕业后能有一技之长，在社会中迅速找到自己的立足之地，达到中职教育的最终目的。