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摘 要：开展教学不仅要培养学生的文化素养，同时还要培养学生的德育素养，使学生的综合素质得到提高，因此在小学教学过程当中，教师要注重对学生的德育教学，给学生能够认识到正确的价值观念，养成良好的行为习惯。小学时期的学生对于社会的认知相对较少，因此在小学所开展的各项德育工作是培养学生德育知识的基础，只有将学生的基础知识打好，才能够引导学生向更加正确的方向发展。为了能够大幅度提升小学德育教学工作的效率和质量，要对在开展德育工作过程当中实施情感教育的途径和方法进行分析，以能够根据学生的具体状况选择更加正确的方法和途径，使学生能够认识正确的思想品德，从而帮助学生树立更加科学的价值观念，培养学生的道德感，促进学生身心的健康发展。
关键词：德育工作;情感教育;实施途径
随着教育观念的转变与改革，长期的教育实践，笔者开展德育工作研究，开展实施情感教育的途径和策略探究实践，提高教育的有效性。
一、营造良好的情感教育环境
教学环境会对学生产生巨大影响，因此为了能够更加良好的在校园当中开展情感教学，培养学生的德育基础，学校要注重对于校园环境的创造，以能够营造更加符合情感教学需要的校园环境，使学生在校园当中能够体会到相应的道德情感以及德育知识，从而增强学生在校园当中的体验感，净化学生的心灵，使学生能够感受到不同德育的重要性以提升学生的心理健康。如学校可以加强对于校园的创造，在校园当中合理布置绿化植物，学生感受到花草植物的重要性，同时要在相应的区域设置保护环境标语，使学生认识到当前保护环境的重要性，从而能够使学生在整个校园当中提升对于保护环境的认识，养成更加良好的环境保护习惯。同时学校也可以在校园当中设置相应的德育标牌，使学生在校园当中能够时刻地感受到相应的德育知识，在潜移默化当中影响学生，使学生养成更加良好的思想道德品质。
二、树立榜样
由于当前学生对于社会的接触相对较少，缺乏对于生活的认识，要使学生在此阶段养成更加良好的价值观观念，需要对学生进行正确的引导，因此学校可以去树立相应的榜样作为模范，领导学生去学习正确的价值观念，让学生主动去对相应的模范标榜进行学习和模仿，以能够不断地学习到正确的思想观念，以及道德行为，从而增强学生的道德品质。因此在开展德育教学过程当中，运用情感教育的方法，可以提升学生对于相应德育教师理论的体验感，如教师可以向学生讲解革命先烈的英雄事迹，学生认识到保家卫国的英勇道德理念，同时为了增强学生对于相应道德理念的认识，可以运用多媒体向学生播放相应的英雄片段，学生能够更加直观地去感受到不同环境当中保家卫国的重要性，从而使学生能够增强对于保家卫国理念的认同感，使學生养成热爱祖国的观念。为了使学生能够更加直观地去感受到道德品质的重要，教师可以在班级当中设立道德小榜样，激发学生的竞争意识，学生能够更加注重自身生活当中的行为，推动学生道德品质的提升。
三、设置实践活动
在开展小学德育工作实施情感教育时，可以更多地去增强学生的参与感和体验感，这样可以使学生更加深刻地体会当中的道德品质，从而推动学生综合素质的提升，因此在开展德育教学工作过程当中，可以设置相应的实践活动，让学生深入体验，如可以组织学生去探望敬老院老人，学生老人进行沟通交流，增强学生沟通交流能力的同时还可以使学生学习到敬爱老人的道德品质。
四、设置交流谈话环节
在开展小学德育教学工作实施情感教育最有效的方法是，与学生开展交流谈话，能够更加充分地获取当前学生的心理状态，从而通过交流向学生传输正确的思想意识，培养学生的道德品质。因此在开展相应的德育教学活动时，可以组织学生进行交流谈话，让学生发表自己的意见，使教师能够更加深刻地了解到当前学生的心理状况，以及其对于道德的认识，老师通过对学生谈话的分析，改变自己的交流沟通方式，并具有针对性地向不同学生开展沟通交流。教师要保证在沟通交流的过程当中，融入了丰富的道德品质知识，能够使学生在谈话当中学习到相应的道德知识，从而提升学生对于道德品质的认识，以使学生能够更加正确地认识道德品质，在生活当中更加注重自己的行为，养成良好的道德品质。
结束语：
在小学阶段开展德育教学工作是培养学生德育知识的基础，因此为了使学生能够在小学阶段上有更加正确的思想道德品质，使学生正视正确的人生价值观念，教师要对所开展的德育教学工作进行全面性的分析，以能够选择更加合适的教学途径和方法，使学生能够深入参与到德育教学当中去，从参与的过程当中体会到相应的德育知识，以不断改善自身的行为习惯，认识到思想品德的重要性，从而在德育教学工作的开展过程当中养成良好的思想观念。教师在开展德育工作时实施情感教育，能够增强学生的体验感，使学生感受到不同道德观念的重要性，在课堂当中潜移默化地学习到相应正确的思想品德，以提升学生的道德素质，促进学生身心的稳定健康发展。
参考文献：
[1]庄秀玲.小学德育工作实施情感教育的途径和策略分析[J].中外企业家，2020（21）：214.
[2]朱亚增.小学德育工作实施情感教育的途径和策略[J].考试周刊，2018（55）：43.
[3]徐彬.小学德育工作实施情感教育的途径和策略[J].情感读本，2017（05）：15.
关键词：德育工作;情感教育;实施途径
随着教育观念的转变与改革，长期的教育实践，笔者开展德育工作研究，开展实施情感教育的途径和策略探究实践，提高教育的有效性。
一、营造良好的情感教育环境
教学环境会对学生产生巨大影响，因此为了能够更加良好的在校园当中开展情感教学，培养学生的德育基础，学校要注重对于校园环境的创造，以能够营造更加符合情感教学需要的校园环境，使学生在校园当中能够体会到相应的道德情感以及德育知识，从而增强学生在校园当中的体验感，净化学生的心灵，使学生能够感受到不同德育的重要性以提升学生的心理健康。如学校可以加强对于校园的创造，在校园当中合理布置绿化植物，学生感受到花草植物的重要性，同时要在相应的区域设置保护环境标语，使学生认识到当前保护环境的重要性，从而能够使学生在整个校园当中提升对于保护环境的认识，养成更加良好的环境保护习惯。同时学校也可以在校园当中设置相应的德育标牌，使学生在校园当中能够时刻地感受到相应的德育知识，在潜移默化当中影响学生，使学生养成更加良好的思想道德品质。
二、树立榜样
由于当前学生对于社会的接触相对较少，缺乏对于生活的认识，要使学生在此阶段养成更加良好的价值观观念，需要对学生进行正确的引导，因此学校可以去树立相应的榜样作为模范，领导学生去学习正确的价值观念，让学生主动去对相应的模范标榜进行学习和模仿，以能够不断地学习到正确的思想观念，以及道德行为，从而增强学生的道德品质。因此在开展德育教学过程当中，运用情感教育的方法，可以提升学生对于相应德育教师理论的体验感，如教师可以向学生讲解革命先烈的英雄事迹，学生认识到保家卫国的英勇道德理念，同时为了增强学生对于相应道德理念的认识，可以运用多媒体向学生播放相应的英雄片段，学生能够更加直观地去感受到不同环境当中保家卫国的重要性，从而使学生能够增强对于保家卫国理念的认同感，使學生养成热爱祖国的观念。为了使学生能够更加直观地去感受到道德品质的重要，教师可以在班级当中设立道德小榜样，激发学生的竞争意识，学生能够更加注重自身生活当中的行为，推动学生道德品质的提升。
三、设置实践活动
在开展小学德育工作实施情感教育时，可以更多地去增强学生的参与感和体验感，这样可以使学生更加深刻地体会当中的道德品质，从而推动学生综合素质的提升，因此在开展德育教学工作过程当中，可以设置相应的实践活动，让学生深入体验，如可以组织学生去探望敬老院老人，学生老人进行沟通交流，增强学生沟通交流能力的同时还可以使学生学习到敬爱老人的道德品质。
四、设置交流谈话环节
在开展小学德育教学工作实施情感教育最有效的方法是，与学生开展交流谈话，能够更加充分地获取当前学生的心理状态，从而通过交流向学生传输正确的思想意识，培养学生的道德品质。因此在开展相应的德育教学活动时，可以组织学生进行交流谈话，让学生发表自己的意见，使教师能够更加深刻地了解到当前学生的心理状况，以及其对于道德的认识，老师通过对学生谈话的分析，改变自己的交流沟通方式，并具有针对性地向不同学生开展沟通交流。教师要保证在沟通交流的过程当中，融入了丰富的道德品质知识，能够使学生在谈话当中学习到相应的道德知识，从而提升学生对于道德品质的认识，以使学生能够更加正确地认识道德品质，在生活当中更加注重自己的行为，养成良好的道德品质。
结束语：
在小学阶段开展德育教学工作是培养学生德育知识的基础，因此为了使学生能够在小学阶段上有更加正确的思想道德品质，使学生正视正确的人生价值观念，教师要对所开展的德育教学工作进行全面性的分析，以能够选择更加合适的教学途径和方法，使学生能够深入参与到德育教学当中去，从参与的过程当中体会到相应的德育知识，以不断改善自身的行为习惯，认识到思想品德的重要性，从而在德育教学工作的开展过程当中养成良好的思想观念。教师在开展德育工作时实施情感教育，能够增强学生的体验感，使学生感受到不同道德观念的重要性，在课堂当中潜移默化地学习到相应正确的思想品德，以提升学生的道德素质，促进学生身心的稳定健康发展。
参考文献：
[1]庄秀玲.小学德育工作实施情感教育的途径和策略分析[J].中外企业家，2020（21）：214.
[2]朱亚增.小学德育工作实施情感教育的途径和策略[J].考试周刊，2018（55）：43.
[3]徐彬.小学德育工作实施情感教育的途径和策略[J].情感读本，2017（05）：15.