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摘 要：小学语文教学的游戏化教学，是在传统教学工作上的基础上，添加游戏这一环节，是对传统教育的改进。然而，实行游戏化教学困难重重。它不仅是一种教学工作的方法，更是一种教育理念和追求。本文通过对游戏化教学的理念和效用进行讨论，来证明游戏教学在小学语文工作中的重要性。
关键词：游戏教学；小学语文；教学工作；重要性
游戏是儿童的天性，然而，激烈的社会竞争，功利的教育观念，让孩子们成了被动、无奈的受害者。而班级间的竞争攀比现象导致了小学生在童真的年龄放弃了天真无邪的想法，而用教师的学习观点和想法加以灌输。孩子从小学开始就出现了厌学的现象，这绝不是偶然。随着时代的变化，人们逐渐提出了游戏化教学的教育理念。而如今，越来越多的人开始接受这种理念并开始实施。本文认为，游戏化教学不仅可以帮助教师更轻松地完成课堂上的任务，也能尽可能地避免
1小学语文游戏化教学的内涵
一提到游戏化教学，大多数人的直观反應是把课堂上的讲课环节替换成游戏，通过游戏来获得知识。准确地来说，小学语文游戏化教学是指在小学语文教学活动中，有意识地将游戏活动与游戏精神二者结合，根据一定的教学内容，以开展游戏活动的形式或创造一定的游戏情景将教学内容生活化、具体化，使学生能在具体的游戏情景中学习语文，实现一定的教学目标。而同时，很多人都以为是把游戏作为一种手段，服务于教育目标和任务，是学生产生如游戏般的体验，从而完成教学。但实际上，游戏化教学中的“游戏”和“教学”绝不是分开的，也绝不是主仆关系，而应该是互补关系。真正的教育，不是八股文式的死记硬背、生搬硬套；而应该是寓教于乐，化苦为甜，用心来收获知识，真正地做到知行合一。
游戏化教学的模式是不固定的。在不限定学科的情况下，教师可以通过一定的模具、幻灯片、音乐等等事物来把如同死水地课堂改造成杂而不乱的演唱会。而在小学语文的教学中，大多数教学内容是抽象的，如古诗文。这类作品和教学内容往往是枯燥的，所以游戏化教学就必须将所教授的知识具象化，让游戏变得生动有趣而又不脱离教学内容，令孩子产生联想和兴趣，最终获得知识。而这种教学模式，就需要语文课堂脱离千篇一律的死板格局，让教师和学生都能追求心灵的自由。
2小学生在小学语文的阶段学习特征和现状
小学生的学习年龄大致是6～12岁左右，他们在这个年龄段是几乎没有自己观点的。这个阶段相当特殊，如果说高中世界观大致形成的话，那么小学的时候孩子只获得了形成世界观的基本物质。这个阶段儿童受外界影响是最大的，而在他们的生活中对他们影响最大的就是亲人和老师。亲人往往是扮演家庭的角色，不能够做到样样精通。这就使得老师成为小学阶段行为效仿的模范，往往老师的行为，会严重影响小学生的思维和行为，这种影响甚至可能长达一声。小学生在这个阶段是天真无邪的，其对外界的事物具有强烈的好奇心。所以，传统的教学方法虽然简洁有效，但是无形中扼杀了小学生学习的主动性。这种副作用可能并不明显，但是到了高中大学这种副作用便成为拖累人生的负担。
作为小学教育中几乎可以说最重要的一门课程，语文是枯燥的。如上所示，学习需要动力，而老师应该给学生这种动力。小学语文是给予儿童启蒙作用的，但在实际教学中老师往往浪费了启蒙的作用，而专注于课程上的进度。这就是教学理念的功利性所带来的恶果。例如古诗文，作者与学习其作品的学生有着数十年的语言代差。这不是因为学生不想要学习古诗文。恰恰相反，小学生对外界的事物是有强烈的好奇心的，但客观上无法避免的语言代差使得学生在接触优秀的古诗文作品时显得无从下手，于是最后小学生产生了对语文学习的恐惧，因为小学生无法理解老师所理解的事物。这就使得游戏化教学越来越必要。
3进行小学语文游戏化教学的必要性
从心理学来讲，游戏是心灵的一种宣泄，它代表人们的真实情感。游戏化教学可以放大化学生心灵上的宣泄，而对学习内容产生共鸣。小学语文的游戏化教学工作理念，说到底还是“以人为本”。相比之下，传统的教育方法则是充斥了教育者自身的影子，因为教育是通过老师传授给学生的。而这样儿童时代的学习就充满了对成人思维的模范，从而扼杀了自己的思想。小学语文是未来语言学习的基础，这里充斥的大量的机械化的学习过程。如果没有相应的游戏来缓解学生心理上的疲惫，那么必然就会使未来的语文学习困难重重。小学语文是一个内容丰富的学科，他可以丰富儿童的内心世界。只要把语文学习中的枯燥适当地转变为游戏的乐趣，那么必然小学语文会成为整个教育环节中里程碑式的一站。
4结语
本文对小学语文教学中游戏化教学的重要性进行了一定程度的分析。游戏化教学，在相当程度上弥补了传统教育方法的缺憾。时代是发展的，傳统的教学方法虽然是前人智慧的结晶，但科学、创新的教育工作方法才能跟上时代的脚步。就如弗洛伊德所说，“每一个游戏着的儿童就像创造性的作家一样，在创造他自己的世界”。教育最终是为被教育者服务的，能够激发学生的斗志，让学生拥有对复杂事物的好奇心和了解它们的动力，是最完美的。以上说法证明游戏化教学对儿童创造性思维的建立的重要性。所以，在小学语文教学中实施游戏化教学是必要的。
参考文献：
[1]戚映芳.把快乐还给学生，让笑声充满课堂——浅谈游戏在小学语文教学中的运用[J].教育，2016（11）：00135.
[2]邵国华.论小学语文教学中实施游戏化教学的重要性[J].新课程：教研版，2010（7）.
[3]余艳.浅析课堂游戏在小学语文教学中的积极效用[J].文艺生活·文海艺苑，2012（12）：244.
关键词：游戏教学；小学语文；教学工作；重要性
游戏是儿童的天性，然而，激烈的社会竞争，功利的教育观念，让孩子们成了被动、无奈的受害者。而班级间的竞争攀比现象导致了小学生在童真的年龄放弃了天真无邪的想法，而用教师的学习观点和想法加以灌输。孩子从小学开始就出现了厌学的现象，这绝不是偶然。随着时代的变化，人们逐渐提出了游戏化教学的教育理念。而如今，越来越多的人开始接受这种理念并开始实施。本文认为，游戏化教学不仅可以帮助教师更轻松地完成课堂上的任务，也能尽可能地避免
1小学语文游戏化教学的内涵
一提到游戏化教学，大多数人的直观反應是把课堂上的讲课环节替换成游戏，通过游戏来获得知识。准确地来说，小学语文游戏化教学是指在小学语文教学活动中，有意识地将游戏活动与游戏精神二者结合，根据一定的教学内容，以开展游戏活动的形式或创造一定的游戏情景将教学内容生活化、具体化，使学生能在具体的游戏情景中学习语文，实现一定的教学目标。而同时，很多人都以为是把游戏作为一种手段，服务于教育目标和任务，是学生产生如游戏般的体验，从而完成教学。但实际上，游戏化教学中的“游戏”和“教学”绝不是分开的，也绝不是主仆关系，而应该是互补关系。真正的教育，不是八股文式的死记硬背、生搬硬套；而应该是寓教于乐，化苦为甜，用心来收获知识，真正地做到知行合一。
游戏化教学的模式是不固定的。在不限定学科的情况下，教师可以通过一定的模具、幻灯片、音乐等等事物来把如同死水地课堂改造成杂而不乱的演唱会。而在小学语文的教学中，大多数教学内容是抽象的，如古诗文。这类作品和教学内容往往是枯燥的，所以游戏化教学就必须将所教授的知识具象化，让游戏变得生动有趣而又不脱离教学内容，令孩子产生联想和兴趣，最终获得知识。而这种教学模式，就需要语文课堂脱离千篇一律的死板格局，让教师和学生都能追求心灵的自由。
2小学生在小学语文的阶段学习特征和现状
小学生的学习年龄大致是6～12岁左右，他们在这个年龄段是几乎没有自己观点的。这个阶段相当特殊，如果说高中世界观大致形成的话，那么小学的时候孩子只获得了形成世界观的基本物质。这个阶段儿童受外界影响是最大的，而在他们的生活中对他们影响最大的就是亲人和老师。亲人往往是扮演家庭的角色，不能够做到样样精通。这就使得老师成为小学阶段行为效仿的模范，往往老师的行为，会严重影响小学生的思维和行为，这种影响甚至可能长达一声。小学生在这个阶段是天真无邪的，其对外界的事物具有强烈的好奇心。所以，传统的教学方法虽然简洁有效，但是无形中扼杀了小学生学习的主动性。这种副作用可能并不明显，但是到了高中大学这种副作用便成为拖累人生的负担。
作为小学教育中几乎可以说最重要的一门课程，语文是枯燥的。如上所示，学习需要动力，而老师应该给学生这种动力。小学语文是给予儿童启蒙作用的，但在实际教学中老师往往浪费了启蒙的作用，而专注于课程上的进度。这就是教学理念的功利性所带来的恶果。例如古诗文，作者与学习其作品的学生有着数十年的语言代差。这不是因为学生不想要学习古诗文。恰恰相反，小学生对外界的事物是有强烈的好奇心的，但客观上无法避免的语言代差使得学生在接触优秀的古诗文作品时显得无从下手，于是最后小学生产生了对语文学习的恐惧，因为小学生无法理解老师所理解的事物。这就使得游戏化教学越来越必要。
3进行小学语文游戏化教学的必要性
从心理学来讲，游戏是心灵的一种宣泄，它代表人们的真实情感。游戏化教学可以放大化学生心灵上的宣泄，而对学习内容产生共鸣。小学语文的游戏化教学工作理念，说到底还是“以人为本”。相比之下，传统的教育方法则是充斥了教育者自身的影子，因为教育是通过老师传授给学生的。而这样儿童时代的学习就充满了对成人思维的模范，从而扼杀了自己的思想。小学语文是未来语言学习的基础，这里充斥的大量的机械化的学习过程。如果没有相应的游戏来缓解学生心理上的疲惫，那么必然就会使未来的语文学习困难重重。小学语文是一个内容丰富的学科，他可以丰富儿童的内心世界。只要把语文学习中的枯燥适当地转变为游戏的乐趣，那么必然小学语文会成为整个教育环节中里程碑式的一站。
4结语
本文对小学语文教学中游戏化教学的重要性进行了一定程度的分析。游戏化教学，在相当程度上弥补了传统教育方法的缺憾。时代是发展的，傳统的教学方法虽然是前人智慧的结晶，但科学、创新的教育工作方法才能跟上时代的脚步。就如弗洛伊德所说，“每一个游戏着的儿童就像创造性的作家一样，在创造他自己的世界”。教育最终是为被教育者服务的，能够激发学生的斗志，让学生拥有对复杂事物的好奇心和了解它们的动力，是最完美的。以上说法证明游戏化教学对儿童创造性思维的建立的重要性。所以，在小学语文教学中实施游戏化教学是必要的。
参考文献：
[1]戚映芳.把快乐还给学生，让笑声充满课堂——浅谈游戏在小学语文教学中的运用[J].教育，2016（11）：00135.
[2]邵国华.论小学语文教学中实施游戏化教学的重要性[J].新课程：教研版，2010（7）.
[3]余艳.浅析课堂游戏在小学语文教学中的积极效用[J].文艺生活·文海艺苑，2012（12）：244.