论文部分内容阅读
摘 要：伴随新课改的大力推进，多样化的教学模式应用到各个阶段教学当中，促使各个学科的教学效率得到有效的提升。其中在初中英语教学的过程中，要想提高学生的英语水平，则需要合理地将信息技术应用到英语教学当中，激发学生学习英语的积极兴趣，提高学生的英语素养。基于此，本文分析了初中英语教学应用信息技术所发挥的作用，笔者根据自身经验提出相应的建议。
关键词：初中英语;新课改;信息技术;有效结合
引言：在初中英语实际开展教学的过程中，由于会涉及多样化的语法、语句教学，具有一定的难度，学生难以高效的掌握英语知识。再加上受传统教学理念的影响，学生始终处于被动的学习状态，严重影响学生学习英语的兴趣，进而导致英语教学的效率难以有效地提高。因此，初中英语教师应该重视信息技术的应用，并全方面分析当前教学情况，制定针对性英语教学。
一、信息技术在初中英语教学发挥的优势
在当前科技稳定发展的支撑下，越来越多的信息技术应用到教育行业，合理的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够为学生创设优质的学习环境，促使学生积极主动的参与英语学习，并集中注意力听讲。与此同时，信息技术能够减缓教师的工作量，促使教师可以利用充分的时间观察学生的学习情况，进而制定合理的教学方案，提高初中英语教学的效率。不仅如此，信心技术的功能要远超于其他媒介，其能够将多样化的视频与图像展现在学生面前，激发学生学习英语的好奇心，加深學生对英语知识的理解。合理的应用信息技术能够组织相关课堂活动，学生在参与活动的过程中不仅能够积极探究并思考问题，同时能够深入了解学习的方式，避免学生被动的学习英语而无法提高英语水平。
二、初中英语教学中应用信息技术的对策
（一）突出学生的主体地位，提高教学的效率
新课标要求各个阶段教学都需要重视学生的主体地位，这样才能够确保学生积极主动的参与英语学习，同时能够更加深入了解英语知识，满足英语教学目标。因此，教师在实际教学的过程中，应该合理的设置教学方案，促使教学的效率得到有效的提升。例如，在实际学习“Why do you like pandas”相关知识时，本节课知识主要考察学生对现在进行时英语知识的了解情况，为了加深学生的理解，教师应该利用多媒体将相关英语词汇展现，并附带熊猫与相关动物图像，促使学生能够集中注意力听讲，提高英语教学的效果。
（二）营造优质的教学氛围
初中英语在实际开展教学的过程中，要想提高课堂的教学效率，教师应该活跃课堂学习分析，确保学生能够认真听讲，促使学生能够发挥自身的主观能动性。因此，教师可以利用信息技术，为学生创设相应的教学情境，并将相应的视频与图片展现在学生眼前，吸引学生的注意力，加深学生对英语知识的理解与运用。例如在实际开展口语表达能力教学的过程中，教师需要利用多媒体技术播放Flash等动画软件，这样不仅能够活跃课堂氛围，同时能够引导学生掌握标准的英语发音。不仅如此，教师还可以根据实际情况在网上收集相关联系资料，尽可能选择对话的方式，进而能够让学生进行合作阅读，同时能够模拟生活中的场景，促进学生英语能力的提升，发挥信息技术与英语教学结合的作用。
（三）在课后应用信息技术
伴随互联网信息技术的稳定发展，人们的沟通方式越来越便捷。因此，教师在实际开展英语教学的过程中，可以利用微信、qq、微博等形式开展英语就教学。例如，教师可以将英语知识整合到教学视频当中，并建立qq群或微信群，促使学生在课后也能够观看教学视频，打破了传统受时间与空间限制的教学模式。不仅如此，教师还需要加强与学生互动，进而能够了解学生的学习情况，明确学生英语学习的薄弱点，并制定针对性教学视频，加深学生对英语知识的理解，提高学生的英语水平，为日后英语学习提供帮助。除此之外，信息技术还能够打造英语智慧课堂，学生通过使用电子书包，并且利用平板电脑将教师预留的作业完成，教师并不需要一一检查学生的作业，以及作业的正确率，只需要利用相关信息设备进行系统审批，进而提高检查的效率，同时能够深入了解学生学习的不足，并适当的调整教学模式。
（四）初中英语教学应用信息技术需要注意的问题
在初中实际开展英语教学的古城中，虽然信息技术能够提高教学的效率，加深学生对英语知识的了解，但无论是哪种教学模式，都不是万能的，需要教师根据实际教学情况合理的应用，促使信息技术能够在初中英语教学过程中发挥自身的优势与作用。所以说，初中英语教师在应用信息技术时，应该分析其适用性，确保其能够符合本节知识教学，避免盲目应用影响教学的效率。与此同时，严禁出现以来信息技术的现象，应该制定多元化教学模式，丰富英语教学内容，避免过于依赖影响教学的效率，必须要明确主辅关系，高效培养学生的英语水平。
结束语
总而言之，在初中英语教学的过程中，要想激发学生的学习兴趣，提高英语教学的效率，则需要合理的应用信息技术，及时转变传统的教学理念，重视学生的主体地位。确保学生在英语课堂能够集中注意力听讲，发挥信息技术教学的作用。与此同时，严禁单一的应用信息技术开展英语教学，需要根据英语教学内容，明确学生的角色地位，整合教学资源，提高初中学生的英语水平，为日后的英语学习奠定基础。
参考文献
[1]杨晓丽. 浅谈信息技术与初中英语教学的有效融合[J]. 英语教师，2017，17（01）：106-108.
[2]邵正斌. 融合现代信息技术，优化英语听说教学——浅谈信息技术在初中英语听说教学中的融合与应用[J]. 学周刊，2019（25）：140.
关键词：初中英语;新课改;信息技术;有效结合
引言：在初中英语实际开展教学的过程中，由于会涉及多样化的语法、语句教学，具有一定的难度，学生难以高效的掌握英语知识。再加上受传统教学理念的影响，学生始终处于被动的学习状态，严重影响学生学习英语的兴趣，进而导致英语教学的效率难以有效地提高。因此，初中英语教师应该重视信息技术的应用，并全方面分析当前教学情况，制定针对性英语教学。
一、信息技术在初中英语教学发挥的优势
在当前科技稳定发展的支撑下，越来越多的信息技术应用到教育行业，合理的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够为学生创设优质的学习环境，促使学生积极主动的参与英语学习，并集中注意力听讲。与此同时，信息技术能够减缓教师的工作量，促使教师可以利用充分的时间观察学生的学习情况，进而制定合理的教学方案，提高初中英语教学的效率。不仅如此，信心技术的功能要远超于其他媒介，其能够将多样化的视频与图像展现在学生面前，激发学生学习英语的好奇心，加深學生对英语知识的理解。合理的应用信息技术能够组织相关课堂活动，学生在参与活动的过程中不仅能够积极探究并思考问题，同时能够深入了解学习的方式，避免学生被动的学习英语而无法提高英语水平。
二、初中英语教学中应用信息技术的对策
（一）突出学生的主体地位，提高教学的效率
新课标要求各个阶段教学都需要重视学生的主体地位，这样才能够确保学生积极主动的参与英语学习，同时能够更加深入了解英语知识，满足英语教学目标。因此，教师在实际教学的过程中，应该合理的设置教学方案，促使教学的效率得到有效的提升。例如，在实际学习“Why do you like pandas”相关知识时，本节课知识主要考察学生对现在进行时英语知识的了解情况，为了加深学生的理解，教师应该利用多媒体将相关英语词汇展现，并附带熊猫与相关动物图像，促使学生能够集中注意力听讲，提高英语教学的效果。
（二）营造优质的教学氛围
初中英语在实际开展教学的过程中，要想提高课堂的教学效率，教师应该活跃课堂学习分析，确保学生能够认真听讲，促使学生能够发挥自身的主观能动性。因此，教师可以利用信息技术，为学生创设相应的教学情境，并将相应的视频与图片展现在学生眼前，吸引学生的注意力，加深学生对英语知识的理解与运用。例如在实际开展口语表达能力教学的过程中，教师需要利用多媒体技术播放Flash等动画软件，这样不仅能够活跃课堂氛围，同时能够引导学生掌握标准的英语发音。不仅如此，教师还可以根据实际情况在网上收集相关联系资料，尽可能选择对话的方式，进而能够让学生进行合作阅读，同时能够模拟生活中的场景，促进学生英语能力的提升，发挥信息技术与英语教学结合的作用。
（三）在课后应用信息技术
伴随互联网信息技术的稳定发展，人们的沟通方式越来越便捷。因此，教师在实际开展英语教学的过程中，可以利用微信、qq、微博等形式开展英语就教学。例如，教师可以将英语知识整合到教学视频当中，并建立qq群或微信群，促使学生在课后也能够观看教学视频，打破了传统受时间与空间限制的教学模式。不仅如此，教师还需要加强与学生互动，进而能够了解学生的学习情况，明确学生英语学习的薄弱点，并制定针对性教学视频，加深学生对英语知识的理解，提高学生的英语水平，为日后英语学习提供帮助。除此之外，信息技术还能够打造英语智慧课堂，学生通过使用电子书包，并且利用平板电脑将教师预留的作业完成，教师并不需要一一检查学生的作业，以及作业的正确率，只需要利用相关信息设备进行系统审批，进而提高检查的效率，同时能够深入了解学生学习的不足，并适当的调整教学模式。
（四）初中英语教学应用信息技术需要注意的问题
在初中实际开展英语教学的古城中，虽然信息技术能够提高教学的效率，加深学生对英语知识的了解，但无论是哪种教学模式，都不是万能的，需要教师根据实际教学情况合理的应用，促使信息技术能够在初中英语教学过程中发挥自身的优势与作用。所以说，初中英语教师在应用信息技术时，应该分析其适用性，确保其能够符合本节知识教学，避免盲目应用影响教学的效率。与此同时，严禁出现以来信息技术的现象，应该制定多元化教学模式，丰富英语教学内容，避免过于依赖影响教学的效率，必须要明确主辅关系，高效培养学生的英语水平。
结束语
总而言之，在初中英语教学的过程中，要想激发学生的学习兴趣，提高英语教学的效率，则需要合理的应用信息技术，及时转变传统的教学理念，重视学生的主体地位。确保学生在英语课堂能够集中注意力听讲，发挥信息技术教学的作用。与此同时，严禁单一的应用信息技术开展英语教学，需要根据英语教学内容，明确学生的角色地位，整合教学资源，提高初中学生的英语水平，为日后的英语学习奠定基础。
参考文献
[1]杨晓丽. 浅谈信息技术与初中英语教学的有效融合[J]. 英语教师，2017，17（01）：106-108.
[2]邵正斌. 融合现代信息技术，优化英语听说教学——浅谈信息技术在初中英语听说教学中的融合与应用[J]. 学周刊，2019（25）：140.