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摘要：隨着信息技术的不断发展，教育教学领域受到信息技术的影响出现了巨大的变化。数据分析是辅助教师开展精准教学、提高数学教学质量和效率的关键，能够帮助教师准确摸清学生的实际学习状态，辅助教师针对学生的需求开展针对性教学，满足每一个学生的个性化要求。本文重点讨论数据分析在精准教学上的应用策略，提高精准教学的有效性。
关键词：精准教学;数据分析;初中教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：精准教学是教育现代化、信息化的重要特征，而实现精准教学离不开信息技术和数据分析。当前环境下，精准教学、个性化教学的呼声越来越大，学校教育中个性化教学的特征也越来越明显，但精准教学对教师的要求非常高，教师在传统教学模式下实现精准教学的困难程度可以想象。数据分析成为改变传统教学模式、实现精准教学的关键，通过数据来分析和诊断学生的学习特征，更好地安排教学内容和策略，是实现精准教学的前提。
一、数据分析和精准教学
信息技术和教学平台进入义务教育教学领域后，学校能够收集到数量庞大的学生数据，其中包括学生学习材料阅读的时长、完成试题的准确率、易错题同类题的正确情况、学生连续几次测评个人数据的变化曲线等。教师能够通过这些数据来实现对学生学习情况的掌握，提高教学策略和方法的针对性和有效性，提高课堂教学效率。传统的教育教学过程中教师一个人、一双眼无法兼顾每一个学生的状态，也无法保留每个学生的学习过程，只能通过印象和卷面成绩来判断学生的学习状态和需求，造成教学中教师看似“偏心”的教育结果。数据分析则可以借助教学平台保留下的学生学习过程和状态来有效分析学生，这种分析的结果比教师的头脑印象和书面成绩的结合产物更准确、更全面，能够反映不同层次学生在过程中的不同需求，减轻教师的教学压力，提高课堂教学的成效[1]。
二、通过数据分析开展精准教学的具体策略
（一）开辟尽可能多的渠道收集学生数据
教师想要对学生进行数据分析，想要在分析的基础上开展精准教学，有一个前提就是学生的数据样本足够多且足够全面[2]。正如统计分析工作一样，想要得出一个比较合理、科学的结果，统计人员首先需要得到覆盖全面、样本量足够多的数据。初中教师可借助学校或教体局建设的教学平台开展教学工作，如上传微课视频、设置在线课后作业等，学生在平台上预习、复习、完成作业、整理错题、针对错题进行练习的举动都会被后台服务器保留下来，供教师进行分析或直接出具学生在平台上活动的分析报告。教师还可以借大数据课堂系统来采集学生在课堂上使用学生机的过程数据，包括资料搜集、视频播放、批注、绘图等种种课堂行为，了解学生在课堂上的举动轨迹。如果学校或当地教育局没有成熟的教学平台建设，教师可以组织学生在功能相对完备的平台上完成课后作业和复习，如“问卷星”这样的平台也能够收集学生的数据，并对数据进行智能、及时的统计，帮助教师了解学生的学习过程和成果，帮助教师找到学生的薄弱点。为持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担在 ，教师可以在课后服务时间对学生进行精准数据支撑的个别辅导，使全部学生都能在知识、能力、方法等方面得到提升。
（二）对学生数据进行分析和诊断
1.围绕学生的学习行为进行分析。教师搜集学生的数据后可以对学生的学习行为进行针对性分析，了解学生在学习积极性、学习习惯等方面存在的弱点，引导学生建立正确的学习习惯。比如教师提前将下一节新课的微课视频上传到了教学平台上，班上有部分学生的账号显示并未提前点击视频进行观看和预习，教师在课上进行了未公开地预习提醒后，仍然有学生不进行预习这项动作。这说明这些学生缺少预习的习惯，也不重视预习这项工作，教师需要开展针对性的指导，通过课前提问来让学生认识到预习的重要性，通过课堂学生预习结果分享来让这部分学生认识到自己与同学的距离，矫正学生的学习习惯。
2.围绕学生的错题情况进行分析。教师可在作业平台上掌握学生的课后作业完成情况，了解学生普遍出错的题目，了解学生在每道题上花费的时间，掌握学生需要的针对性指导。如果作业平台具有根据学生错题情况整理并推送针对性练习题的功能，教师还可以了解学生自主完成复习和巩固行为的成效，设置更有针对性地教学内容和课堂练习，帮助学生提升知识点的学习效果。
（三）对学生的成绩进行分析预判，辅助备考
传统教学中教师通常针对学生的卷面测试成绩来分析学生的学习效果，但这种分析是片面的，只能代表学生在测试当下的状态，并不能完整反应学生的学习实际情况。教师可借助学生日常的作业完成情况、错题针对性练习情况和卷面成绩的综合分析来把握学生的学习特征，了解学生是不是存在因紧张而影响成绩的情况，了解学生是不是存在“大赛型”性格，从而对学生可能的成绩进行预判，对学生提供针对性的帮助和支持。
结束语：数据分析下的精准教学有助于学生的成长，是减轻教师教学压力、提升学生自主学习能力的有力途径。教师应重视对学生数据的搜集，重视对学生数据的分析，为学生提供更有个性化的教学辅导，重视对学生成绩的分析和预判，辅助学生针对性备考，推动学生更好地发展。
参考文献
[1]黄洁. 基于数据分析的精准教学实施策略[J]. 试题与研究，2020（08）：37-38.
[2]何永华. 基于数据诊断推进个性化学习的精准教学思考[J]. 学周刊，2020（24）：54-55.
本文系“河南省教育信息技术研究课题成果”“课题名称：基于初中学科月度测评的精准教学研究”“课题立项号：1352020ZX009”研究成果
关键词：精准教学;数据分析;初中教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：精准教学是教育现代化、信息化的重要特征，而实现精准教学离不开信息技术和数据分析。当前环境下，精准教学、个性化教学的呼声越来越大，学校教育中个性化教学的特征也越来越明显，但精准教学对教师的要求非常高，教师在传统教学模式下实现精准教学的困难程度可以想象。数据分析成为改变传统教学模式、实现精准教学的关键，通过数据来分析和诊断学生的学习特征，更好地安排教学内容和策略，是实现精准教学的前提。
一、数据分析和精准教学
信息技术和教学平台进入义务教育教学领域后，学校能够收集到数量庞大的学生数据，其中包括学生学习材料阅读的时长、完成试题的准确率、易错题同类题的正确情况、学生连续几次测评个人数据的变化曲线等。教师能够通过这些数据来实现对学生学习情况的掌握，提高教学策略和方法的针对性和有效性，提高课堂教学效率。传统的教育教学过程中教师一个人、一双眼无法兼顾每一个学生的状态，也无法保留每个学生的学习过程，只能通过印象和卷面成绩来判断学生的学习状态和需求，造成教学中教师看似“偏心”的教育结果。数据分析则可以借助教学平台保留下的学生学习过程和状态来有效分析学生，这种分析的结果比教师的头脑印象和书面成绩的结合产物更准确、更全面，能够反映不同层次学生在过程中的不同需求，减轻教师的教学压力，提高课堂教学的成效[1]。
二、通过数据分析开展精准教学的具体策略
（一）开辟尽可能多的渠道收集学生数据
教师想要对学生进行数据分析，想要在分析的基础上开展精准教学，有一个前提就是学生的数据样本足够多且足够全面[2]。正如统计分析工作一样，想要得出一个比较合理、科学的结果，统计人员首先需要得到覆盖全面、样本量足够多的数据。初中教师可借助学校或教体局建设的教学平台开展教学工作，如上传微课视频、设置在线课后作业等，学生在平台上预习、复习、完成作业、整理错题、针对错题进行练习的举动都会被后台服务器保留下来，供教师进行分析或直接出具学生在平台上活动的分析报告。教师还可以借大数据课堂系统来采集学生在课堂上使用学生机的过程数据，包括资料搜集、视频播放、批注、绘图等种种课堂行为，了解学生在课堂上的举动轨迹。如果学校或当地教育局没有成熟的教学平台建设，教师可以组织学生在功能相对完备的平台上完成课后作业和复习，如“问卷星”这样的平台也能够收集学生的数据，并对数据进行智能、及时的统计，帮助教师了解学生的学习过程和成果，帮助教师找到学生的薄弱点。为持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担在 ，教师可以在课后服务时间对学生进行精准数据支撑的个别辅导，使全部学生都能在知识、能力、方法等方面得到提升。
（二）对学生数据进行分析和诊断
1.围绕学生的学习行为进行分析。教师搜集学生的数据后可以对学生的学习行为进行针对性分析，了解学生在学习积极性、学习习惯等方面存在的弱点，引导学生建立正确的学习习惯。比如教师提前将下一节新课的微课视频上传到了教学平台上，班上有部分学生的账号显示并未提前点击视频进行观看和预习，教师在课上进行了未公开地预习提醒后，仍然有学生不进行预习这项动作。这说明这些学生缺少预习的习惯，也不重视预习这项工作，教师需要开展针对性的指导，通过课前提问来让学生认识到预习的重要性，通过课堂学生预习结果分享来让这部分学生认识到自己与同学的距离，矫正学生的学习习惯。
2.围绕学生的错题情况进行分析。教师可在作业平台上掌握学生的课后作业完成情况，了解学生普遍出错的题目，了解学生在每道题上花费的时间，掌握学生需要的针对性指导。如果作业平台具有根据学生错题情况整理并推送针对性练习题的功能，教师还可以了解学生自主完成复习和巩固行为的成效，设置更有针对性地教学内容和课堂练习，帮助学生提升知识点的学习效果。
（三）对学生的成绩进行分析预判，辅助备考
传统教学中教师通常针对学生的卷面测试成绩来分析学生的学习效果，但这种分析是片面的，只能代表学生在测试当下的状态，并不能完整反应学生的学习实际情况。教师可借助学生日常的作业完成情况、错题针对性练习情况和卷面成绩的综合分析来把握学生的学习特征，了解学生是不是存在因紧张而影响成绩的情况，了解学生是不是存在“大赛型”性格，从而对学生可能的成绩进行预判，对学生提供针对性的帮助和支持。
结束语：数据分析下的精准教学有助于学生的成长，是减轻教师教学压力、提升学生自主学习能力的有力途径。教师应重视对学生数据的搜集，重视对学生数据的分析，为学生提供更有个性化的教学辅导，重视对学生成绩的分析和预判，辅助学生针对性备考，推动学生更好地发展。
参考文献
[1]黄洁. 基于数据分析的精准教学实施策略[J]. 试题与研究，2020（08）：37-38.
[2]何永华. 基于数据诊断推进个性化学习的精准教学思考[J]. 学周刊，2020（24）：54-55.
本文系“河南省教育信息技术研究课题成果”“课题名称：基于初中学科月度测评的精准教学研究”“课题立项号：1352020ZX009”研究成果