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【摘 要】教师要根据不同的教学内容，采用不同的教学方式，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣，树立他们的信心。使其认识到，不管自己原来的数学学习底子怎么样，从现在开始只要一步一个脚印，就会有很多的收获，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。
【关键词】引导 培养 学习习惯 方法和规律
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。
首先，引导学生养成勤于看书的好习惯
前苏联数学教育家斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学学习不能离开阅读，尤其需要高质量的阅读。
（1）要培养认真细致的看书习惯。数学语言精练、语句严谨、符号多，所以，阅读时要求做到对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。
（2）要培养勤思多想的看书习惯。数学语言抽象、逻辑性强，前言后语联系强，具有“言必有据”的特点。重要的是理解其中的推理和数学含义，体会到其中的数学思想方法，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，达到对材料的真正理解，形成知识结构。
（3）要培养读写结合的看书习惯。数学的许多概念、定理、公式等都要求记忆，而书写可以加快、加强记忆。习惯是一个人在长时间里逐步养成的不易改变的行为。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作学习大有帮助。
所以说，良好的阅读习惯应该是学好数学的第一步。由于受应试教育的影响，在教学时，我们往往只重视基础知识与基本技能，而忽略学生阅读习惯的培养。我应在加强双基教学的同时，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其是重视学生阅读习惯的培养。
其次，引导学生养成专心听课、上课的好习惯
专心听讲习惯的养成，对未成年人来说，是靠老师有意识的采取各种措施，使教学内容生动形象、教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
（1）要养成课前预习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习的局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力的最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。
（2）要养成边学边记的习惯。上课时，桌子上应准备好四样东西：课本、教学稿、练习本、笔。笔随时在自己的手里，用于记录老师或同学们讲得精彩的语言，或勾画你没有听明白的地方，在等别人发完言之后，再提出你的问题，让全班同学包括老师帮助解决你的问题；练习本用于随时做老师讲过新课举的例题，或随堂练习，或同学们上课时提出的问题。
（3）要养成边学边想的习惯。学生在学习过程中，能与同学交流学习方法，交流思想认识是十分必要的。这就要求教师在课堂教学过程中，把握好以下几点：首先，要给学生充分的合作交流的空间和时间；其次，要为学生创设合作情境，给学生合作的机会；给学生正确的合作交流引导。
（4）要养成勤于提问的习惯。“学起于思，思源于疑”，课堂上有意识的设置一些既关联实际，又易于混淆的数学问题，引发学生的思维，并适时地让学生争论，激发求知热情。
再次，引导和培养学生养成独立完成作业的好习惯
良好的学习习惯对于形成一个人的性格也有密切关系。我们在课堂上要严格培养、帮助、指导，久而久之，才能形成学生好的行为习惯。
（1）作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解，是对上课内容进行扎实复习的重要方式，把握好这个环节对于巩固所学知识点非常重要。按时独立完成作业，是考察学生学习态度、学习习惯及培养学生独立思考能力的主要途径。
（2）要养成认真计算的习惯。计算是学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率行事的错误。所以，要训练学生沉着、冷静的学习态度。
（3）要培养学生总结归纳的习惯。要形成系统的知识体系，必须对知识进行归纳、总结。培养学生良好的归纳总结习惯，教师要教会学生从以下几个方面着手：第一，对所学知识进行总体概括，抓住应掌握的重点和关键；第二，对容易混淆的概念作对比理解；第三，每学完一个专题要把分散在各章节中的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识结构化、系统化、规律化。这样运用起知识来就会左右逢源、思维活跃、得心应手。
对于未成年的初中学生来说，是正处在性格变化和习惯养成的重要时期，在他们刚踏入中学校门并开始终身学习的关键时期，开好头，起好步，对于学生今后学好数学课程具有重要的基础性意义。
参考文献：
[1]《中学数学教学天地》陕西师大出版社，2011年合订本
[2]《习惯跟你一辈子》系列丛书，万国平主编，美术出版社
（作者单位：河北省保定市乐凯中学）
【关键词】引导 培养 学习习惯 方法和规律
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。
首先，引导学生养成勤于看书的好习惯
前苏联数学教育家斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学学习不能离开阅读，尤其需要高质量的阅读。
（1）要培养认真细致的看书习惯。数学语言精练、语句严谨、符号多，所以，阅读时要求做到对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。
（2）要培养勤思多想的看书习惯。数学语言抽象、逻辑性强，前言后语联系强，具有“言必有据”的特点。重要的是理解其中的推理和数学含义，体会到其中的数学思想方法，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，达到对材料的真正理解，形成知识结构。
（3）要培养读写结合的看书习惯。数学的许多概念、定理、公式等都要求记忆，而书写可以加快、加强记忆。习惯是一个人在长时间里逐步养成的不易改变的行为。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作学习大有帮助。
所以说，良好的阅读习惯应该是学好数学的第一步。由于受应试教育的影响，在教学时，我们往往只重视基础知识与基本技能，而忽略学生阅读习惯的培养。我应在加强双基教学的同时，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其是重视学生阅读习惯的培养。
其次，引导学生养成专心听课、上课的好习惯
专心听讲习惯的养成，对未成年人来说，是靠老师有意识的采取各种措施，使教学内容生动形象、教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
（1）要养成课前预习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习的局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力的最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。
（2）要养成边学边记的习惯。上课时，桌子上应准备好四样东西：课本、教学稿、练习本、笔。笔随时在自己的手里，用于记录老师或同学们讲得精彩的语言，或勾画你没有听明白的地方，在等别人发完言之后，再提出你的问题，让全班同学包括老师帮助解决你的问题；练习本用于随时做老师讲过新课举的例题，或随堂练习，或同学们上课时提出的问题。
（3）要养成边学边想的习惯。学生在学习过程中，能与同学交流学习方法，交流思想认识是十分必要的。这就要求教师在课堂教学过程中，把握好以下几点：首先，要给学生充分的合作交流的空间和时间；其次，要为学生创设合作情境，给学生合作的机会；给学生正确的合作交流引导。
（4）要养成勤于提问的习惯。“学起于思，思源于疑”，课堂上有意识的设置一些既关联实际，又易于混淆的数学问题，引发学生的思维，并适时地让学生争论，激发求知热情。
再次，引导和培养学生养成独立完成作业的好习惯
良好的学习习惯对于形成一个人的性格也有密切关系。我们在课堂上要严格培养、帮助、指导，久而久之，才能形成学生好的行为习惯。
（1）作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解，是对上课内容进行扎实复习的重要方式，把握好这个环节对于巩固所学知识点非常重要。按时独立完成作业，是考察学生学习态度、学习习惯及培养学生独立思考能力的主要途径。
（2）要养成认真计算的习惯。计算是学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率行事的错误。所以，要训练学生沉着、冷静的学习态度。
（3）要培养学生总结归纳的习惯。要形成系统的知识体系，必须对知识进行归纳、总结。培养学生良好的归纳总结习惯，教师要教会学生从以下几个方面着手：第一，对所学知识进行总体概括，抓住应掌握的重点和关键；第二，对容易混淆的概念作对比理解；第三，每学完一个专题要把分散在各章节中的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识结构化、系统化、规律化。这样运用起知识来就会左右逢源、思维活跃、得心应手。
对于未成年的初中学生来说，是正处在性格变化和习惯养成的重要时期，在他们刚踏入中学校门并开始终身学习的关键时期，开好头，起好步，对于学生今后学好数学课程具有重要的基础性意义。
参考文献：
[1]《中学数学教学天地》陕西师大出版社，2011年合订本
[2]《习惯跟你一辈子》系列丛书，万国平主编，美术出版社
（作者单位：河北省保定市乐凯中学）