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一、思想政治教育榜样示范法借鉴《感动中国》的背景
榜样示范法一直是思想政治教育的重要方法，通过宣传榜样引领人们的思想和行动，是中国共产党的宝贵经验。随着改革开放的深入发展，市场经济的趋利性使物质利益得到过度强化，社会一些领域道德失范、诚信缺失，一些社会成员的人生观、价值观扭曲。随着人们个体意识的增强，很多人重视物质利益和个人权益超过了国家、集体利益，价值取向多元化，对过去宣传的“高、大、全”式的榜样产生了质疑和否定，甚至蔑视、仇恨。来自国际方面的资产阶级的意识形态，如新自由主义、个人主义等各种社会思潮凭借其经济科技优势，以“强势文化”姿态轻而易举得向发展中国家扩散和渗透，对处在相对弱势地位国家的人们造成思想上混乱。用社会主义核心价值体系引领社会思潮显得尤为紧迫。
《感动中国》作为中央电视台的品牌栏目，以评选出当年度的感动人物为主打内容。从2003年开播以来，共展现了一百多位感动人物，这些榜样的故事一次次打动着观众的心灵，不断鼓舞着人们前行。《感动中国》振奋昂扬向上的民族精神，弘扬无私无畏的社会正气，倡导与时俱进的时代精神，褒奖鼓舞人心的传统美德，它又被称作“中国人的年度精神史诗”。《感动中国》十周年之际，刘云山说，“《感动中国》年度人物评选坚持媒体推介与群众参与相结合，创造了宣传先进模范人物的有益经验，成为新闻媒体传播主流思想价值的知名品牌，成为新形势下加强思想道德教育的有效载体。”作为中国“精神品牌”，《感动中国》是思想政治教育的有效载体，它的操作模式是對榜样示范法的有益探索。
二、思想政治教育榜样示范法与《感动中国》具有契合性
1.《感动中国》凸显了思想政治教育榜样示范法的正面教育原则。正面教育原则作为思想政治教育榜样示范法运用的重要原则，它正是通过展示具体、生动、富有感染力和说服力的先进事迹或英雄行为，对受教育者进行正面引导，实现对受教育者的尊重、信任与理解，充分发挥受教育者的主体性，实现知、情、意、行的转化。《感动中国》向社会呈现各个领域的感动人物，有公正廉洁为民服务的典型，有严谨勤奋为人类进步做出杰出贡献的典型，有爱岗敬业尽职尽责的典型，有乐于助人勇于牺牲的典型，他们的事迹激发了人们向善、向上的天性，引起人们心灵震撼以及引起行为暗示，引起对榜样的先进事迹的思考与模仿。
2.《感动中国》丰富了思想政治教育榜样示范法的载体。文化部门推出了《任长霞》、《杨善洲》等一系列以榜样人物的先进事迹为内容的电影和电视剧，每年央视与中央党校联手推出《CCTV感动中国年度人物》一书与电子版书籍及栏目组将颁奖晚会的录像制成光盘在全国发行，在全社会延续了感动，为榜样示范创造了良好的社会氛围。2012年10月25日中央电视台联合全国30家地方优势都市媒体和中国网络电视台、新浪网、腾讯网、百度网等门户网站，合作成立“感动中国媒体联盟”。另外，主办方还成立了“感动中国公益电影联盟”。由中央电视台、八一电影制片厂、北京电影学院、北京太阳圣火国际传媒有限公司等四家机构合作成立的“感动中国公益电影联盟”商定，《感动中国公益电影联盟》将选择“感动中国人物”为原型拍摄故事片，进入院线发行，并组织数字电影流动放映队，把感动送到全国各地。这些都对榜样示范法的运用提供了借鉴，对多种载体的灵活、有效运用，一定能提高榜样示范的效果。
3.《感动中国》指明了思想政治教育榜样示范法的实践路径。在现实生活中，很多人明确我们应该向榜样学习，但是在具体行动中却过多地考虑回报、担心别人笑话等不能有效实践。《感动中国》中的榜样都是生活中的普通的人，他们的先进事迹、成长历程、个人想法等清晰地展现在我们面前，让我们看到了榜样事迹背后的真实世界，它比事迹本身更能引起我们的感动。感动人物分布在各个岗位、各个领域，社会中几乎每个人都能找到自己学习的榜样，并且明白如何履行自己的职责。《感动中国》的这种教育模式值得我们在榜样示范法实施过程中借鉴、运用。
三、思想政治教育榜样示范法借鉴《感动中国》的路径分析
1.坚持社会主义的核心价值体系，弘扬主旋律。首先，突出以爱国主义为核心的民族精神。爱国主义历来是中华民族最具凝聚力和号召力的旗帜，也是思想政治教育的重点，大力弘扬民族精神是思想政治教育应承担的一项重任。《感动中国》榜样推选和榜样评选过程中以推动社会进步、时代发展做出杰出贡献，在各行各业有杰出贡献或重大表现等标准，体现了以爱国主义为核心的民族精神。其次，突出以改革创新为核心的时代精神。时代精神是一个时代思想的结晶，是思想政治教育的时代背景，也是使思想政治教育保持旺盛生机和活力的基本前提和重要保证。《感动中国》选取榜样代表当前社会弥足珍贵的、社会进步必须的、能鼓舞人前行的正能量，突出时代精神。
2. 坚持榜样选取多样性，满足不同群体学习需求。首先，选取榜样多元化，实现示范针对性。由于经济地位、社会阶层、受教育程度、生活环境的不同造成人们价值观念存在一定的层次性和差异性。不同社会群体所关注的榜样品质也各有侧重。其次，适当选取精英模范，顺应新时代人们的榜样需求。当前学习榜样呈现出明显功利化倾向，偶像占据了道德榜样的半壁江山。偶像崇拜和学习榜样有相似的地方，“无论是榜样教育还是偶像崇拜，它要真正起到作用，都必须以认同为起点，以感动贯穿始终，以学习或模仿为结果。”有的偶像也有一定的利他行为，两者存在一定的叠合部分，可以有意识地去宣传叠合部分，充分利用他们的成功效应，在全社会大力宣传利他行为。
3. 改进榜样宣传理念，注重人文关怀。由以前的教育人变为人文关怀和心理疏导，是思想政治工作的明显进步。首先，客观宣传榜样，还原生活化的榜样形象。榜样的力量首先在于其真实性，而真实来源于生活，生活是榜样先进性的存在基础和最终实现形式。同时，对榜样的宣传切忌护短。如果将榜样塑造得过于完美，人为拉大榜样与平常人之间的距离，很难让人信服，只能让人敬而远之。《感动中国》在对榜样人物的宣传中将榜样的矛盾心理、合理的生活需求等真实展现在观众面前，宣传理念更加人性化，使榜样实现了人性化的回归。其次，充分尊重榜样，注重个人价值的实现马克思认为：“在现实世界中，个人有许多需要，”榜样也不例外。以前宣传的榜样形象很多是忘我型的，这些非人性化的描述，使榜样变成抽象的道德符号，难以让人信服。另外也让受教育者误认为榜样就是付出与牺牲，这也加重了受教育者的心理负担，使受教育者带着沉重的心情学习榜样或者临阵脱逃。但《感动中国》在进行榜样示范时，充分尊重榜样人物，极大满足了榜样的精神需求，对他们的付出与贡献给予了充分肯定和赞扬。在这种激励下，受教育者的情感也转化为自己的集体荣誉感和责任感，并在自己的生活中得以实现。
4.优化传媒环境，增强榜样示范效果。现代社会，大众传媒对思想政治教育榜样示范法的影响包括两个方面：一方面，报刊书籍品种繁多，电台、网络等载体重复向人们传递榜样的正面信息，增加了接触的频率，其文字、图像、声音等形式加上信息量的剧增和影响的持久性都强化了对榜样形象的认知效果，加大了先进精神的扩散效应，强化了人们的从众心理。另一方面，大众传媒集新闻性、商业性、娱乐性于一体，在经济利益的驱使下，难免会利用一些商业模式吸引受众，娱乐性、商业性冲击了教育性，对思想政治教育产生一些负面影响。《感动中国》开展以来，一直利用重点新闻网站和主要教育网站的优势开展网上先进人物的评选与有效互动。每年在中央电视台晚上黄金时间播出年度人物颁奖盛典，在其他频道再次播放，利用网络可以随时点击历年的每一位获奖人物的颁奖盛典及其颁奖词并留言，创造了良好的舆论氛围，引领社会主流价值导向，而且让受众能够参与其中，充分发挥网络平等交流的优势实现受教育者的自我教育、自我转化。
参考文献：
[1]人民网.http：//politics.people.com.cn/GB/1024/17018220.html.
[2]彭怀祖.关于榜样与偶像转化的思考[J].毛泽东邓小平理论研究，2011（10）：33.
[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集.第三卷[M].北京：人民出版社，1995：326.
榜样示范法一直是思想政治教育的重要方法，通过宣传榜样引领人们的思想和行动，是中国共产党的宝贵经验。随着改革开放的深入发展，市场经济的趋利性使物质利益得到过度强化，社会一些领域道德失范、诚信缺失，一些社会成员的人生观、价值观扭曲。随着人们个体意识的增强，很多人重视物质利益和个人权益超过了国家、集体利益，价值取向多元化，对过去宣传的“高、大、全”式的榜样产生了质疑和否定，甚至蔑视、仇恨。来自国际方面的资产阶级的意识形态，如新自由主义、个人主义等各种社会思潮凭借其经济科技优势，以“强势文化”姿态轻而易举得向发展中国家扩散和渗透，对处在相对弱势地位国家的人们造成思想上混乱。用社会主义核心价值体系引领社会思潮显得尤为紧迫。
《感动中国》作为中央电视台的品牌栏目，以评选出当年度的感动人物为主打内容。从2003年开播以来，共展现了一百多位感动人物，这些榜样的故事一次次打动着观众的心灵，不断鼓舞着人们前行。《感动中国》振奋昂扬向上的民族精神，弘扬无私无畏的社会正气，倡导与时俱进的时代精神，褒奖鼓舞人心的传统美德，它又被称作“中国人的年度精神史诗”。《感动中国》十周年之际，刘云山说，“《感动中国》年度人物评选坚持媒体推介与群众参与相结合，创造了宣传先进模范人物的有益经验，成为新闻媒体传播主流思想价值的知名品牌，成为新形势下加强思想道德教育的有效载体。”作为中国“精神品牌”，《感动中国》是思想政治教育的有效载体，它的操作模式是對榜样示范法的有益探索。
二、思想政治教育榜样示范法与《感动中国》具有契合性
1.《感动中国》凸显了思想政治教育榜样示范法的正面教育原则。正面教育原则作为思想政治教育榜样示范法运用的重要原则，它正是通过展示具体、生动、富有感染力和说服力的先进事迹或英雄行为，对受教育者进行正面引导，实现对受教育者的尊重、信任与理解，充分发挥受教育者的主体性，实现知、情、意、行的转化。《感动中国》向社会呈现各个领域的感动人物，有公正廉洁为民服务的典型，有严谨勤奋为人类进步做出杰出贡献的典型，有爱岗敬业尽职尽责的典型，有乐于助人勇于牺牲的典型，他们的事迹激发了人们向善、向上的天性，引起人们心灵震撼以及引起行为暗示，引起对榜样的先进事迹的思考与模仿。
2.《感动中国》丰富了思想政治教育榜样示范法的载体。文化部门推出了《任长霞》、《杨善洲》等一系列以榜样人物的先进事迹为内容的电影和电视剧，每年央视与中央党校联手推出《CCTV感动中国年度人物》一书与电子版书籍及栏目组将颁奖晚会的录像制成光盘在全国发行，在全社会延续了感动，为榜样示范创造了良好的社会氛围。2012年10月25日中央电视台联合全国30家地方优势都市媒体和中国网络电视台、新浪网、腾讯网、百度网等门户网站，合作成立“感动中国媒体联盟”。另外，主办方还成立了“感动中国公益电影联盟”。由中央电视台、八一电影制片厂、北京电影学院、北京太阳圣火国际传媒有限公司等四家机构合作成立的“感动中国公益电影联盟”商定，《感动中国公益电影联盟》将选择“感动中国人物”为原型拍摄故事片，进入院线发行，并组织数字电影流动放映队，把感动送到全国各地。这些都对榜样示范法的运用提供了借鉴，对多种载体的灵活、有效运用，一定能提高榜样示范的效果。
3.《感动中国》指明了思想政治教育榜样示范法的实践路径。在现实生活中，很多人明确我们应该向榜样学习，但是在具体行动中却过多地考虑回报、担心别人笑话等不能有效实践。《感动中国》中的榜样都是生活中的普通的人，他们的先进事迹、成长历程、个人想法等清晰地展现在我们面前，让我们看到了榜样事迹背后的真实世界，它比事迹本身更能引起我们的感动。感动人物分布在各个岗位、各个领域，社会中几乎每个人都能找到自己学习的榜样，并且明白如何履行自己的职责。《感动中国》的这种教育模式值得我们在榜样示范法实施过程中借鉴、运用。
三、思想政治教育榜样示范法借鉴《感动中国》的路径分析
1.坚持社会主义的核心价值体系，弘扬主旋律。首先，突出以爱国主义为核心的民族精神。爱国主义历来是中华民族最具凝聚力和号召力的旗帜，也是思想政治教育的重点，大力弘扬民族精神是思想政治教育应承担的一项重任。《感动中国》榜样推选和榜样评选过程中以推动社会进步、时代发展做出杰出贡献，在各行各业有杰出贡献或重大表现等标准，体现了以爱国主义为核心的民族精神。其次，突出以改革创新为核心的时代精神。时代精神是一个时代思想的结晶，是思想政治教育的时代背景，也是使思想政治教育保持旺盛生机和活力的基本前提和重要保证。《感动中国》选取榜样代表当前社会弥足珍贵的、社会进步必须的、能鼓舞人前行的正能量，突出时代精神。
2. 坚持榜样选取多样性，满足不同群体学习需求。首先，选取榜样多元化，实现示范针对性。由于经济地位、社会阶层、受教育程度、生活环境的不同造成人们价值观念存在一定的层次性和差异性。不同社会群体所关注的榜样品质也各有侧重。其次，适当选取精英模范，顺应新时代人们的榜样需求。当前学习榜样呈现出明显功利化倾向，偶像占据了道德榜样的半壁江山。偶像崇拜和学习榜样有相似的地方，“无论是榜样教育还是偶像崇拜，它要真正起到作用，都必须以认同为起点，以感动贯穿始终，以学习或模仿为结果。”有的偶像也有一定的利他行为，两者存在一定的叠合部分，可以有意识地去宣传叠合部分，充分利用他们的成功效应，在全社会大力宣传利他行为。
3. 改进榜样宣传理念，注重人文关怀。由以前的教育人变为人文关怀和心理疏导，是思想政治工作的明显进步。首先，客观宣传榜样，还原生活化的榜样形象。榜样的力量首先在于其真实性，而真实来源于生活，生活是榜样先进性的存在基础和最终实现形式。同时，对榜样的宣传切忌护短。如果将榜样塑造得过于完美，人为拉大榜样与平常人之间的距离，很难让人信服，只能让人敬而远之。《感动中国》在对榜样人物的宣传中将榜样的矛盾心理、合理的生活需求等真实展现在观众面前，宣传理念更加人性化，使榜样实现了人性化的回归。其次，充分尊重榜样，注重个人价值的实现马克思认为：“在现实世界中，个人有许多需要，”榜样也不例外。以前宣传的榜样形象很多是忘我型的，这些非人性化的描述，使榜样变成抽象的道德符号，难以让人信服。另外也让受教育者误认为榜样就是付出与牺牲，这也加重了受教育者的心理负担，使受教育者带着沉重的心情学习榜样或者临阵脱逃。但《感动中国》在进行榜样示范时，充分尊重榜样人物，极大满足了榜样的精神需求，对他们的付出与贡献给予了充分肯定和赞扬。在这种激励下，受教育者的情感也转化为自己的集体荣誉感和责任感，并在自己的生活中得以实现。
4.优化传媒环境，增强榜样示范效果。现代社会，大众传媒对思想政治教育榜样示范法的影响包括两个方面：一方面，报刊书籍品种繁多，电台、网络等载体重复向人们传递榜样的正面信息，增加了接触的频率，其文字、图像、声音等形式加上信息量的剧增和影响的持久性都强化了对榜样形象的认知效果，加大了先进精神的扩散效应，强化了人们的从众心理。另一方面，大众传媒集新闻性、商业性、娱乐性于一体，在经济利益的驱使下，难免会利用一些商业模式吸引受众，娱乐性、商业性冲击了教育性，对思想政治教育产生一些负面影响。《感动中国》开展以来，一直利用重点新闻网站和主要教育网站的优势开展网上先进人物的评选与有效互动。每年在中央电视台晚上黄金时间播出年度人物颁奖盛典，在其他频道再次播放，利用网络可以随时点击历年的每一位获奖人物的颁奖盛典及其颁奖词并留言，创造了良好的舆论氛围，引领社会主流价值导向，而且让受众能够参与其中，充分发挥网络平等交流的优势实现受教育者的自我教育、自我转化。
参考文献：
[1]人民网.http：//politics.people.com.cn/GB/1024/17018220.html.
[2]彭怀祖.关于榜样与偶像转化的思考[J].毛泽东邓小平理论研究，2011（10）：33.
[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集.第三卷[M].北京：人民出版社，1995：326.