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【摘要】 小学生的词汇量匮乏，语言表达能力有限，生活阅历也不丰富，这导致他们在写作时受到了各方面的局限，难以创作出内容丰富，语言逻辑性强的文章。而阅读不但能够开阔学生的眼界，扩充他们的知识储备和词汇量，更能够逐步增强语感，掌握技巧，对学生写作水平的提升产生着潜移默化的影响。因此，小学语文教师应注重课外阅读的开展，认识到课外阅读对写作教学的促进性，以此作为写作教学的基石，提高学生们的创作水平。
【关键词】 课外阅读 小学语文 作文教学 重要性
引言：
课外阅读打破了教材的局限，使学生们接触到的文学种类更多，内容更加丰富，有助于促进他们的认知发展。对于写作教学来说，小学生往往通过想象、编纂甚至抄袭来完成任务，这归咎于他们知识储备量和语言的匮乏，想要解决这一问题，大力开展课外阅读是唯一的出路。
一、当前小学语文作文教学中的不足之处
当前，我国小学语文作文教学效果并不理想，很多学生在写作时，都会产生抵触和排斥的心理。很多家长为了提升学生的作文水平和写作能力，都会为学生报作文培训班，以此提升学生的作文成绩。但是这样的做法不仅不能提升学生的学习能力，甚至还会给学生带来极大的学习压力，使他们产生消极心理，打击学生的学习积极性。
在实际的语文作文教学中，部分教师缺乏合理的作文教学策略，一味地重视学生的学习成绩，忽视了学生主体性的展现，教学方法过于单一，缺乏创新，影响了学生的学习水平，最终导致学生产生了厌学心理。为了解决这些问题，教师要为学生制订合理的教学策略，并为学生推荐优秀的课外阅读素材，通过开展课外阅读活动来引导学生进行写作，并在阅读过程中积累知识，让学生将更多优秀的知识纳入自己的知识库当中，真正有效地提升学生的写作水平，为学生的良好发展与健康成长奠定坚实基础。
二、小學语文教学中开展课外阅读的重要性分析
（一） 提升学生的写作兴趣
写作是对自我情感和需求的表达，是一个自然的过程。但小学生刚刚接触写作，将该项任务却视作了沉重的负担。由于在写作时常常会出现“流水账”，语言逻辑不同等问题，教师时常纠正指导，学生们的自信心也逐步丧失。课外阅读的大力开展使学生积累的知识不断增多，认识到了运用文字进行自我表达的魅力。教师在班级中营造出浓厚的阅读氛围，学生们也将在其中获得享受，迸发出写作的兴趣。
例如，教师可以组织学生在班级内创建课外阅读角，让学生将自己的课外书籍积累起来放置在图书角当中，学生之间相互借阅。这样不仅能够丰富学生的课外知识，也能增强学生对阅读的兴趣，从而引导学生把在课外阅读时所掌握的知识和语言积累起来，运用到自己的写作当中，使得写作教学活动更加新颖有趣，调动学生对作文学习的兴趣。
（二） 提高学生的写作水平
写作水平的提升是循序渐进的，自然而然的，而不是仅仅通过传授某些技巧、方法就可以一蹴而就的。阅读是一个逐步吸收知识的过程，学生在这一过程中自然会逐步地成熟、成长起来，在不觉中吸收了大量的写作技巧和方法，在写作中加以运用，文章的质量会随之提高。因此，课外阅读对学生写作水平提升起到的作用是十分明显的，教师可以结合写作目标，有目的的要求学生阅读一些相关课外读物，使他们行文写作的能力不断提升。
例如，在开展四年级作文教学时，要求学生开展想象写作，以科幻故事为主题。在开展该主题教学时，教师首先应为学生讲授相关写作技巧，并引导学生开展课外阅读活动，教师可以为学生介绍一些具有科幻色彩的电影，让学生在电影当中获取写作灵感，之后再引导学生进行写作；也可以为学生推荐相关书籍，通过阅读来引导学生写作，让学生从中学习语言表达技巧，提升学生的语言表达水平。
（三） 培养学生的行文语感
常言道“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。也就是说，只有语言积累到一定的程度，人的思维模式会随之变化。在阅读中，品味作者的行文思路，观摩作者的用语规律，学习作者的遣词造句，哪里扬，哪里抑。在阅读过程中，这些影响将潜移默化的进入阅读者的头脑中。通过读、背，学生把课外读物的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就可能出现“文思如涌，笔下生花”的情况。在实践教学中，很多语文老师会指导学生写读书笔记，或摘抄一些优美的词句段篇，看起来机械的学习任务，背后深意无限。只有经过长期不懈的积累，写作时大量生动的语句就会涌向笔端，作文思路也就会更加开阔。因此，课外阅读是培养行文语感的利器，值得每一位语文教师在小学作文教学中坚持不懈地推广。
（四） 丰富学生的知识储备
随着学生年级的升高，写作教学的要求也随着提高。学生作品中的内容应逐步地丰富起来，而不是仅仅局限于自己的生活和见闻当中。而小学生还没有接触社会，他们了解这个世界的主要途径就是课外阅读。学生自身社会意识的提升主要来自于课外阅读，教师要从学习、作文、社会和教学之间的相互作用入手，为作文赋予深刻思想。小学校园和真实的社会之间有着很大的区别，独生子女占到绝大多数，学生接触社会生活的机会很少，课外阅读是接触外部世界和现实生活的重要途径。学生在课外阅读中能够了解更多关于国家、世界的实事，开拓学生视野，提升学生社会责任感，帮助学生认识更多社会事物，了解自己的生活和生存环境，熟悉校园氛围，深化对生活的了解和理解，逐步提高学生的社会意识，并在作文中深刻的表现出自身的社会视野。
三、结语
课外阅读不仅能够有效促进小学生写作素材的积累与文学素养的提升，也能够完善学生的知识体系，拓宽学生的知识面。总而言之，在小学语文作文教学过程中不能忽视作文知识积累与作文能力的锻炼，要将作文教学与课外阅读有机地结合起来，以丰富的课外阅读来促进学生写作水平的提升。
参考文献
[1] 王建奎.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程：小学，2013（12）：93.
[2] 史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学，2016（3）：55.
[3] 邱定平.让学生在阅读和生活中感受美：论小学语文作文教学中的审美能力培养[J].小学生作文辅导：教师适用，2012（4）：241.
【关键词】 课外阅读 小学语文 作文教学 重要性
引言：
课外阅读打破了教材的局限，使学生们接触到的文学种类更多，内容更加丰富，有助于促进他们的认知发展。对于写作教学来说，小学生往往通过想象、编纂甚至抄袭来完成任务，这归咎于他们知识储备量和语言的匮乏，想要解决这一问题，大力开展课外阅读是唯一的出路。
一、当前小学语文作文教学中的不足之处
当前，我国小学语文作文教学效果并不理想，很多学生在写作时，都会产生抵触和排斥的心理。很多家长为了提升学生的作文水平和写作能力，都会为学生报作文培训班，以此提升学生的作文成绩。但是这样的做法不仅不能提升学生的学习能力，甚至还会给学生带来极大的学习压力，使他们产生消极心理，打击学生的学习积极性。
在实际的语文作文教学中，部分教师缺乏合理的作文教学策略，一味地重视学生的学习成绩，忽视了学生主体性的展现，教学方法过于单一，缺乏创新，影响了学生的学习水平，最终导致学生产生了厌学心理。为了解决这些问题，教师要为学生制订合理的教学策略，并为学生推荐优秀的课外阅读素材，通过开展课外阅读活动来引导学生进行写作，并在阅读过程中积累知识，让学生将更多优秀的知识纳入自己的知识库当中，真正有效地提升学生的写作水平，为学生的良好发展与健康成长奠定坚实基础。
二、小學语文教学中开展课外阅读的重要性分析
（一） 提升学生的写作兴趣
写作是对自我情感和需求的表达，是一个自然的过程。但小学生刚刚接触写作，将该项任务却视作了沉重的负担。由于在写作时常常会出现“流水账”，语言逻辑不同等问题，教师时常纠正指导，学生们的自信心也逐步丧失。课外阅读的大力开展使学生积累的知识不断增多，认识到了运用文字进行自我表达的魅力。教师在班级中营造出浓厚的阅读氛围，学生们也将在其中获得享受，迸发出写作的兴趣。
例如，教师可以组织学生在班级内创建课外阅读角，让学生将自己的课外书籍积累起来放置在图书角当中，学生之间相互借阅。这样不仅能够丰富学生的课外知识，也能增强学生对阅读的兴趣，从而引导学生把在课外阅读时所掌握的知识和语言积累起来，运用到自己的写作当中，使得写作教学活动更加新颖有趣，调动学生对作文学习的兴趣。
（二） 提高学生的写作水平
写作水平的提升是循序渐进的，自然而然的，而不是仅仅通过传授某些技巧、方法就可以一蹴而就的。阅读是一个逐步吸收知识的过程，学生在这一过程中自然会逐步地成熟、成长起来，在不觉中吸收了大量的写作技巧和方法，在写作中加以运用，文章的质量会随之提高。因此，课外阅读对学生写作水平提升起到的作用是十分明显的，教师可以结合写作目标，有目的的要求学生阅读一些相关课外读物，使他们行文写作的能力不断提升。
例如，在开展四年级作文教学时，要求学生开展想象写作，以科幻故事为主题。在开展该主题教学时，教师首先应为学生讲授相关写作技巧，并引导学生开展课外阅读活动，教师可以为学生介绍一些具有科幻色彩的电影，让学生在电影当中获取写作灵感，之后再引导学生进行写作；也可以为学生推荐相关书籍，通过阅读来引导学生写作，让学生从中学习语言表达技巧，提升学生的语言表达水平。
（三） 培养学生的行文语感
常言道“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。也就是说，只有语言积累到一定的程度，人的思维模式会随之变化。在阅读中，品味作者的行文思路，观摩作者的用语规律，学习作者的遣词造句，哪里扬，哪里抑。在阅读过程中，这些影响将潜移默化的进入阅读者的头脑中。通过读、背，学生把课外读物的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就可能出现“文思如涌，笔下生花”的情况。在实践教学中，很多语文老师会指导学生写读书笔记，或摘抄一些优美的词句段篇，看起来机械的学习任务，背后深意无限。只有经过长期不懈的积累，写作时大量生动的语句就会涌向笔端，作文思路也就会更加开阔。因此，课外阅读是培养行文语感的利器，值得每一位语文教师在小学作文教学中坚持不懈地推广。
（四） 丰富学生的知识储备
随着学生年级的升高，写作教学的要求也随着提高。学生作品中的内容应逐步地丰富起来，而不是仅仅局限于自己的生活和见闻当中。而小学生还没有接触社会，他们了解这个世界的主要途径就是课外阅读。学生自身社会意识的提升主要来自于课外阅读，教师要从学习、作文、社会和教学之间的相互作用入手，为作文赋予深刻思想。小学校园和真实的社会之间有着很大的区别，独生子女占到绝大多数，学生接触社会生活的机会很少，课外阅读是接触外部世界和现实生活的重要途径。学生在课外阅读中能够了解更多关于国家、世界的实事，开拓学生视野，提升学生社会责任感，帮助学生认识更多社会事物，了解自己的生活和生存环境，熟悉校园氛围，深化对生活的了解和理解，逐步提高学生的社会意识，并在作文中深刻的表现出自身的社会视野。
三、结语
课外阅读不仅能够有效促进小学生写作素材的积累与文学素养的提升，也能够完善学生的知识体系，拓宽学生的知识面。总而言之，在小学语文作文教学过程中不能忽视作文知识积累与作文能力的锻炼，要将作文教学与课外阅读有机地结合起来，以丰富的课外阅读来促进学生写作水平的提升。
参考文献
[1] 王建奎.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程：小学，2013（12）：93.
[2] 史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学，2016（3）：55.
[3] 邱定平.让学生在阅读和生活中感受美：论小学语文作文教学中的审美能力培养[J].小学生作文辅导：教师适用，2012（4）：241.