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教学内容：
人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit 3 Weather.Part A Let’s learn.
设计理念：
新课标要求低年级的英语教学要通过英语学习能使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。为了培养学生的综合语言运用能力，使学生更好的参与课堂活动中，本课以“Weather”为授课主题，把
“Warming up”“ Presentation”“ Practice”“ Production and extension”“Summary”等授课环节有机的融合成一个整体。教学活动的开展采用“问题导学”的形式，以“导—学—用”为主线，运用自然拼读法，帮助学生掌握词汇的音、义、形。特别注重低段单词教学的趣味性和完整性，语言输出形式与目标设定的一致性。
教材分析：
本课是人教版PEP四年级下册Unit 3 Weather.Part A Let’s learn.部分。本单元的主要话题是谈论不同城市的天气情况，对气候特点和天气进行描述。本课时通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，使学生理解、感知、学习、应用单词cool，cold，hot，warm，weather和核心句型It’s…in…. 基于教材的特点，通过听说、记忆、观察、表达、运用等完成学习任务，帮助学生掌握词汇的音、义、形，在交际活动中运用所学词汇，提高学生语言综合运用能力。
学情分析：
四年级的学生好奇、活泼好动。他们想象力丰富，模仿力强，思维以形象
思维为主，尤其对跨文化领域的新知内容充满了好奇心。四年级学生第一次接触形容天气的词汇，但他们能够说出简单的句型Is it…？。因此本节课教师要通过本课的话题及内容让学生充分感知、听说、读图推测、小组合作等学习策略习得语言。
教学目标：
1. 能听、说、认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather
2. 能够熟练运用It's cold/hot/cool/warm in...”， 来介绍不同地方的天气特征。
3. 初步了解我国几个城市的气候特点。
4. 能够关心日常天气和及时提醒家人朋友注意天气变化，培养关心他人的
情感。
教学重难點：
重点：词汇：cold、cool、hot、warm、weather
句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;
难点：单词weather的发音。
教学流程：
课前展示：
English Show
学生进行常规的英语课前展示，谈论有关天气的话题。
【设计意图：以人为本的学生展示环节，进行天气的讨论及会话，为学生搭建自主交际的平台，创造语言交流的环境。】
活动1【热身导入】Step1. Warming up
1.Greetings
Hello！ boys and girls！ How are you？ Nice to meet you！
2. Enjoy a song
《Thunder》歌曲热身，师用头饰扮演歌中的小女孩窘迫的说：Oops，I forget my umbrella！ What happende？Let’s enjoy a song，呈现六个小组。
【设计意图：轻松愉快的歌曲活跃课堂气氛，有助于学生快速进入英语课
堂，顺势导入，建立歌曲与新知识的联系。】
活动2【探究新知】Step2. Presentation
T： 谈话引出课题：师戴头饰表演：Bad luck！I’ m all wet.The weather
is so bad.Today well learn Unit 3 Weather Who can prounce the word？Please look at the screen.
1. Flash引出主题：师播放一段英文天气预报员播报天气预报的场景，问：What’s this？This is the weather report.教学weather reporter 新词组，渗透自然拼读法，提醒学生weather的th发音，并板书。
2. Let’s Listen整体感知四个新词，考验学生的知识积累和瞬时记忆来学习
这四个表示天气的词汇，进而逐一学词warm hot cool cold 。
3.图片练习warm hot cool cold ，句子进行描述。Have you gone to these places？Do you want to Talk to us about the weather on that time ？小组互相介绍。
【设计意图：不同的词汇呈现方式，有梯度的掌握词的音义形，引导学生总结积累元音字母及字母组合的发音，通过知识迁移融会贯通，举一反三，突出学生的主体地位，为学生下一步的操练做好铺垫。】
活动3【巩固操练】Step 3. Practice
1. Listen and repeat.
课本A、let’s learn 听音跟读。
2.Pair work： 同桌练习读单词句子，读后检测学生掌握情况。
3. Look， find and say. 看图片，找规律，说单词。练习两对反义词单词。
4. 单词操练巩固，出示代表天气冷暖凉热的四种事物让学生说词。
5.Let’ chant！
1） Listen and imitate.边听边模仿语音语调进行跟读。
2） Read it by students.学生自读，师提问读的情况。
【设计意图：操练使学生对生词理解得更加透彻，有效的跟读使学生习得语音，训练形音，音形结合，识词训练。培养语感及情感表达，使学生增进对chant的理解。】
人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit 3 Weather.Part A Let’s learn.
设计理念：
新课标要求低年级的英语教学要通过英语学习能使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。为了培养学生的综合语言运用能力，使学生更好的参与课堂活动中，本课以“Weather”为授课主题，把
“Warming up”“ Presentation”“ Practice”“ Production and extension”“Summary”等授课环节有机的融合成一个整体。教学活动的开展采用“问题导学”的形式，以“导—学—用”为主线，运用自然拼读法，帮助学生掌握词汇的音、义、形。特别注重低段单词教学的趣味性和完整性，语言输出形式与目标设定的一致性。
教材分析：
本课是人教版PEP四年级下册Unit 3 Weather.Part A Let’s learn.部分。本单元的主要话题是谈论不同城市的天气情况，对气候特点和天气进行描述。本课时通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，使学生理解、感知、学习、应用单词cool，cold，hot，warm，weather和核心句型It’s…in…. 基于教材的特点，通过听说、记忆、观察、表达、运用等完成学习任务，帮助学生掌握词汇的音、义、形，在交际活动中运用所学词汇，提高学生语言综合运用能力。
学情分析：
四年级的学生好奇、活泼好动。他们想象力丰富，模仿力强，思维以形象
思维为主，尤其对跨文化领域的新知内容充满了好奇心。四年级学生第一次接触形容天气的词汇，但他们能够说出简单的句型Is it…？。因此本节课教师要通过本课的话题及内容让学生充分感知、听说、读图推测、小组合作等学习策略习得语言。
教学目标：
1. 能听、说、认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather
2. 能够熟练运用It's cold/hot/cool/warm in...”， 来介绍不同地方的天气特征。
3. 初步了解我国几个城市的气候特点。
4. 能够关心日常天气和及时提醒家人朋友注意天气变化，培养关心他人的
情感。
教学重难點：
重点：词汇：cold、cool、hot、warm、weather
句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;
难点：单词weather的发音。
教学流程：
课前展示：
English Show
学生进行常规的英语课前展示，谈论有关天气的话题。
【设计意图：以人为本的学生展示环节，进行天气的讨论及会话，为学生搭建自主交际的平台，创造语言交流的环境。】
活动1【热身导入】Step1. Warming up
1.Greetings
Hello！ boys and girls！ How are you？ Nice to meet you！
2. Enjoy a song
《Thunder》歌曲热身，师用头饰扮演歌中的小女孩窘迫的说：Oops，I forget my umbrella！ What happende？Let’s enjoy a song，呈现六个小组。
【设计意图：轻松愉快的歌曲活跃课堂气氛，有助于学生快速进入英语课
堂，顺势导入，建立歌曲与新知识的联系。】
活动2【探究新知】Step2. Presentation
T： 谈话引出课题：师戴头饰表演：Bad luck！I’ m all wet.The weather
is so bad.Today well learn Unit 3 Weather Who can prounce the word？Please look at the screen.
1. Flash引出主题：师播放一段英文天气预报员播报天气预报的场景，问：What’s this？This is the weather report.教学weather reporter 新词组，渗透自然拼读法，提醒学生weather的th发音，并板书。
2. Let’s Listen整体感知四个新词，考验学生的知识积累和瞬时记忆来学习
这四个表示天气的词汇，进而逐一学词warm hot cool cold 。
3.图片练习warm hot cool cold ，句子进行描述。Have you gone to these places？Do you want to Talk to us about the weather on that time ？小组互相介绍。
【设计意图：不同的词汇呈现方式，有梯度的掌握词的音义形，引导学生总结积累元音字母及字母组合的发音，通过知识迁移融会贯通，举一反三，突出学生的主体地位，为学生下一步的操练做好铺垫。】
活动3【巩固操练】Step 3. Practice
1. Listen and repeat.
课本A、let’s learn 听音跟读。
2.Pair work： 同桌练习读单词句子，读后检测学生掌握情况。
3. Look， find and say. 看图片，找规律，说单词。练习两对反义词单词。
4. 单词操练巩固，出示代表天气冷暖凉热的四种事物让学生说词。
5.Let’ chant！
1） Listen and imitate.边听边模仿语音语调进行跟读。
2） Read it by students.学生自读，师提问读的情况。
【设计意图：操练使学生对生词理解得更加透彻，有效的跟读使学生习得语音，训练形音，音形结合，识词训练。培养语感及情感表达，使学生增进对chant的理解。】