论文部分内容阅读
摘 要：小学生在成长中，容易受外界因素的影响，表现出不同的行为习惯。这时候，就需要教师提高警惕，为学生创设良好的发展环境，加强对学生的德育教育，让学生明确是非观念，使学生能够在一定的行为准则下行事，避免学生出现走错路的情况。但是，如何对小学生进行有效的德育教育成了教师重点思考的方向。教师在不断实践中发现，增加与学生的沟通，向学生传播德育知识，组织学生进行德育实践活动，可以改善学生的德育现状。
关键词：小学生;有效;德育;教育
小学教师在思考如何对学生进行有效的德育教育时，是想要借助德育教育来使学生获得更好的发展，让学生知道德育存在的价值，转变学生的德育思想，促使学生在德育中成长，进而让学生为德育的发展做出努力，丰富德育的内容。
一、增加与学生的沟通——了解学生对德育的认识现状
小学教师思考如何对学生进行有效的德育教育，可以通过增加与学生的沟通来了解学生对德育的认识现状。教师多与学生沟通，能够了解学生对德育的认识，基于学生的需要来为学生提供德育帮助，让学生加强对德育的学习，使学生认识到德育在自己成长中的作用，进而刺激学生参与到德育中。学生在与教师的沟通中，能够大胆分享自己的喜怒哀乐，获得教师的帮助，熟悉德育案例，知道在遇到德育问题的时候应该做出怎样的选择。
笔者在对学生进行德育教育的时候，借助面对面的交流，了解了学生对德育的了解情况，知道了学生对德育的认识还比较陌生。在此基础上，笔者借助多媒体为学生介绍了德育的内容，列举了生活中的德育案例，诸如随手扔垃圾、逃避集体活动、浪费粮食等，让学生知道德育与自己的生活息息相关，并不是“远在天边”。学生在案例分析的过程中，对德育有了具体的认识，知道了德育能够改善大家的生活，是值得大家追求的。学生有了参与德育学习的兴趣，增加了对教师的信任。
二、向学生传播德育知识——促使学生形成德育意识
小学教师思考如何对学生进行有效的德育教育，可以通过向学生传播德育知识来促使学生形成德育意识。教师带领学生学习德育知识，可以挖掘学生在德育方面的潜力，了解学生在德育中遇到的難题，然后有针对性地对学生进行教育，让学生知道怎样借助德育来展示自己的个人素养，促使学生形成德育意识。学生只有了解了德育知识，才能认可德育，在德育的指引下开展活动，构建自己的德育意识，并且为德育的发展奉献自己的价值，成为德育的主体。
笔者在课下调查的过程中，发现学生主动学习德育知识的行为较少，为了提高学生对德育的理解能力，促使学生形成德育意识，笔者向学生传播了德育知识，让学生从不同的角度对德育进行观察，认识自己对德育知识掌握的实际情况。学生在学习中，知道了德育知识的具体内容，认可了德育教育的作用，能够主动地吸收德育知识。此外，笔者还组织学生进行小组讨论，让学生围绕自己吸收的知识进行表达，使学生在表达中加深学习的印象。学生在讨论中，分享了自己的观点，拓展了自己的思路，对德育进行了新的思考。
三、组织学生进行德育实践活动——帮助学生适应德育生活
小学教师思考如何对学生进行有效的德育教育，可以通过组织学生进行德育实践活动来帮助学生适应德育生活。教师组织学生进行德育实践活动，为学生创设丰富的活动，可以唤起学生参与的好奇心，让学生适应德育生活，帮助学生在德育中感受成长，优化学生对德育的理解。学生在德育实践活动中，能够增强自己的责任感，树立主人翁意识，知道自己应该怎样做，怎样推动德育的发展，提升自己的德育水平，形成自主实践的意识，拥有实践的自由空间。
笔者为了发展学生的德育能力，让学生在德育中成长，组织学生开展了形式多样的德育活动，诸如义卖活动、去养老院帮助老人打扫卫生、进行环境保护宣传设计等，使学生能够发挥自己的优势，丰富德育的内容。学生在实践活动中，感受到了德育的存在，找到了自己与德育的紧密联系，通过自己的努力，给德育增添了活力，将德育融入了自己的成长中。
总之，本文通过增加与学生的沟通，向学生传播德育知识，组织学生进行德育实践活动，了解了学生对德育的认识现状，促使学生形成了德育意识，帮助学生适应了德育生活。学生在教师的带领下，对德育知识进行了较为细致的学习，知道了德育在人的生长过程中的影响，树立了正确的对待德育的态度，能够发挥自己在德育中的作用，让德育成为自己的翅膀，飞向更加辽阔的天空。教师在对学生进行德育教育的时候，对如何科学开展德育教育进行了思考，加强了对学生的管理和教育，了解了学生的发展特点，围绕学生的现实情况对学生进行了教育指导，让学生适应了德育课堂，推动了学生在德育方面的发展。学生进步的同时，教师也获得了进步，知道了反思自己的德育教育工作，找出了工作中不足的地方，吸收新的知识点，并进行了教育创新，给学生创设了优质的发展环境，为学生的整体进步夯实了德育基础。
参考文献：
[1]田宇新. 小学思想道德教育研究[D].燕山大学，2017.
[2]邹军.小学德育课程的生活性[J].科学咨询（教育科研），2017（11）：2.
作者单位：贵州省毕节市七星关区清水铺镇民族小学
关键词：小学生;有效;德育;教育
小学教师在思考如何对学生进行有效的德育教育时，是想要借助德育教育来使学生获得更好的发展，让学生知道德育存在的价值，转变学生的德育思想，促使学生在德育中成长，进而让学生为德育的发展做出努力，丰富德育的内容。
一、增加与学生的沟通——了解学生对德育的认识现状
小学教师思考如何对学生进行有效的德育教育，可以通过增加与学生的沟通来了解学生对德育的认识现状。教师多与学生沟通，能够了解学生对德育的认识，基于学生的需要来为学生提供德育帮助，让学生加强对德育的学习，使学生认识到德育在自己成长中的作用，进而刺激学生参与到德育中。学生在与教师的沟通中，能够大胆分享自己的喜怒哀乐，获得教师的帮助，熟悉德育案例，知道在遇到德育问题的时候应该做出怎样的选择。
笔者在对学生进行德育教育的时候，借助面对面的交流，了解了学生对德育的了解情况，知道了学生对德育的认识还比较陌生。在此基础上，笔者借助多媒体为学生介绍了德育的内容，列举了生活中的德育案例，诸如随手扔垃圾、逃避集体活动、浪费粮食等，让学生知道德育与自己的生活息息相关，并不是“远在天边”。学生在案例分析的过程中，对德育有了具体的认识，知道了德育能够改善大家的生活，是值得大家追求的。学生有了参与德育学习的兴趣，增加了对教师的信任。
二、向学生传播德育知识——促使学生形成德育意识
小学教师思考如何对学生进行有效的德育教育，可以通过向学生传播德育知识来促使学生形成德育意识。教师带领学生学习德育知识，可以挖掘学生在德育方面的潜力，了解学生在德育中遇到的難题，然后有针对性地对学生进行教育，让学生知道怎样借助德育来展示自己的个人素养，促使学生形成德育意识。学生只有了解了德育知识，才能认可德育，在德育的指引下开展活动，构建自己的德育意识，并且为德育的发展奉献自己的价值，成为德育的主体。
笔者在课下调查的过程中，发现学生主动学习德育知识的行为较少，为了提高学生对德育的理解能力，促使学生形成德育意识，笔者向学生传播了德育知识，让学生从不同的角度对德育进行观察，认识自己对德育知识掌握的实际情况。学生在学习中，知道了德育知识的具体内容，认可了德育教育的作用，能够主动地吸收德育知识。此外，笔者还组织学生进行小组讨论，让学生围绕自己吸收的知识进行表达，使学生在表达中加深学习的印象。学生在讨论中，分享了自己的观点，拓展了自己的思路，对德育进行了新的思考。
三、组织学生进行德育实践活动——帮助学生适应德育生活
小学教师思考如何对学生进行有效的德育教育，可以通过组织学生进行德育实践活动来帮助学生适应德育生活。教师组织学生进行德育实践活动，为学生创设丰富的活动，可以唤起学生参与的好奇心，让学生适应德育生活，帮助学生在德育中感受成长，优化学生对德育的理解。学生在德育实践活动中，能够增强自己的责任感，树立主人翁意识，知道自己应该怎样做，怎样推动德育的发展，提升自己的德育水平，形成自主实践的意识，拥有实践的自由空间。
笔者为了发展学生的德育能力，让学生在德育中成长，组织学生开展了形式多样的德育活动，诸如义卖活动、去养老院帮助老人打扫卫生、进行环境保护宣传设计等，使学生能够发挥自己的优势，丰富德育的内容。学生在实践活动中，感受到了德育的存在，找到了自己与德育的紧密联系，通过自己的努力，给德育增添了活力，将德育融入了自己的成长中。
总之，本文通过增加与学生的沟通，向学生传播德育知识，组织学生进行德育实践活动，了解了学生对德育的认识现状，促使学生形成了德育意识，帮助学生适应了德育生活。学生在教师的带领下，对德育知识进行了较为细致的学习，知道了德育在人的生长过程中的影响，树立了正确的对待德育的态度，能够发挥自己在德育中的作用，让德育成为自己的翅膀，飞向更加辽阔的天空。教师在对学生进行德育教育的时候，对如何科学开展德育教育进行了思考，加强了对学生的管理和教育，了解了学生的发展特点，围绕学生的现实情况对学生进行了教育指导，让学生适应了德育课堂，推动了学生在德育方面的发展。学生进步的同时，教师也获得了进步，知道了反思自己的德育教育工作，找出了工作中不足的地方，吸收新的知识点，并进行了教育创新，给学生创设了优质的发展环境，为学生的整体进步夯实了德育基础。
参考文献：
[1]田宇新. 小学思想道德教育研究[D].燕山大学，2017.
[2]邹军.小学德育课程的生活性[J].科学咨询（教育科研），2017（11）：2.
作者单位：贵州省毕节市七星关区清水铺镇民族小学