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语文教育的价值并非单纯地通过积累语文知识来实现，新课标从学生全面发展的角度出发，明确提出了教学的三维目标应有机整合。知识与技能维度的目标立足于让学生学会；过程与方法维度的目标立中足于让学生会学；情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学。现在的小学语文课堂，教学策略和教学方法是多元的，学生在课堂上的需求也是多样的，因此，教学的有效性也没有统一的标准。教师应该以学生的发展为目标，体察文本差异，把握学生个性特点，实施灵活有效的教学，真正做到“适合的才是有用的，有效的才是最佳的”。下面，我谈谈自己在语文教学中的几点方法：
一、在阅读教学中培养学生的自学能力
自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听、说、读、写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。如：为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。教《我的战友邱少云》一文时，突出抓好描写“我”的内心及邱少云的外表这两个重点片段的教学。在学习“我”的内心这一片段时，让学生边读边思考：敌人采用“火力警戒”后，我闻到了什么？看见了什么？我想了些什么？为什么会这样想？学生通过看图，朗读课文，理解重点词句，议论、回答问题，深入到课文中，与作者想在一起，逐步体会到“我”当时内心的焦急、矛盾、难受、痛苦。从“我的这一系列的内心活动中”了解到邱少云的处境的危险。然后让学生细读课文后回答：在这生死关头，只有21岁的邱少云表现怎样？为什么他能这样呢？让学生各抒已见，从邱少云的外表去了解其内心活动——他当时想的只是战友，战斗的全局，为了战斗的胜利，他宁可牺牲自己。通过教学，邱少云的光辉形象在学生中深深扎下了根，不仅使学生受到教育，受到感染，而且使学生学到了读写人记事文章的一个十分重要的读书方法—一边读，边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。
二、小组活动，不容忽视的课堂组织形式
适当的小组活动，学生能各抒己见，表达自己的看法，从而培养学生的表达能力。小组活动中，大家各自发表自己的观点，听取别人的想法，通过对照鉴别，检验自己和他人学习的正误。如我在教学《麻雀》一文时，庞大的猎狗面对弱小的麻雀，竟然不战而退，这是为什么？通过小组活动，大多数学生说：这么庞大的猎狗，怎么会惧怕一只小小的麻雀，我认为不可能。但有一个同学却说：怎么不可能？老麻雀为了保护小麻雀而奋不顾身，吓走了猎狗。我就有这样的经历：有一次，几个社会青年问我要钱我没给，他们就要打我，幸亏妈妈看至了，站在我前面，替我挡拳头，我妈妈很瘦小，根本不是那帮人的对手，但不知为什么，那帮青年却停了下来，灰溜溜地走了。现在想起来，一定是妈妈对我的爱吓走了他们。接下来，同学们又针对这一事件讨论，终于明白，正义的力量是无穷的，它一定会战胜邪恶。
小组活动是教学环节中行之有效的组织形式，合理组织，将使课堂更加绚丽多彩。
三、选择适合的多媒体辅助教学
在语文教学中，利用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点，教师在教学过程中巧妙运用信息技术，让学生手、脑、眼、耳并用，突破抽象逻辑思维的难点和局限，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，提高学生的语文素养和实践能力的作用。
多媒体教学手段在小学语文教学中的运用，打破了教育的时空界限，把大千世界的景象，鲜明、生动、形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感受。《富饶的西沙群岛》《瀑布》《美丽的小兴安岭》等课文使用多媒体教学手段教学，使学生认识到大自然是丰富多彩的，祖国的山河是无比壮丽的，赏心悦目的。特别是《瀑布》一文的教学，我找到了有关瀑布的视频，让学生聆听了瀑布的声音，观察了瀑布的整体形象，运用特殊功能键，让学生仔细观察了瀑布的局部形状，近处和远处的景象，运用慢放键使学生理解了瀑布在近处看像一道“珍珠的屏”的比喻。这节课，教者教得轻松，学生学得轻松，突出了重点，突破了难点。总之，充分利用多媒体教学手段，对小学语文课堂教学能够产生事半功倍的效果。
总之，儿童有着无穷的想象力和创造力，只要教师引导得法，就能碰撞出耀眼的火花。
（作者单位：711700陕西省富平县城关镇东上官管区皂角村特殊教育学校）
一、在阅读教学中培养学生的自学能力
自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听、说、读、写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。如：为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。教《我的战友邱少云》一文时，突出抓好描写“我”的内心及邱少云的外表这两个重点片段的教学。在学习“我”的内心这一片段时，让学生边读边思考：敌人采用“火力警戒”后，我闻到了什么？看见了什么？我想了些什么？为什么会这样想？学生通过看图，朗读课文，理解重点词句，议论、回答问题，深入到课文中，与作者想在一起，逐步体会到“我”当时内心的焦急、矛盾、难受、痛苦。从“我的这一系列的内心活动中”了解到邱少云的处境的危险。然后让学生细读课文后回答：在这生死关头，只有21岁的邱少云表现怎样？为什么他能这样呢？让学生各抒已见，从邱少云的外表去了解其内心活动——他当时想的只是战友，战斗的全局，为了战斗的胜利，他宁可牺牲自己。通过教学，邱少云的光辉形象在学生中深深扎下了根，不仅使学生受到教育，受到感染，而且使学生学到了读写人记事文章的一个十分重要的读书方法—一边读，边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。
二、小组活动，不容忽视的课堂组织形式
适当的小组活动，学生能各抒己见，表达自己的看法，从而培养学生的表达能力。小组活动中，大家各自发表自己的观点，听取别人的想法，通过对照鉴别，检验自己和他人学习的正误。如我在教学《麻雀》一文时，庞大的猎狗面对弱小的麻雀，竟然不战而退，这是为什么？通过小组活动，大多数学生说：这么庞大的猎狗，怎么会惧怕一只小小的麻雀，我认为不可能。但有一个同学却说：怎么不可能？老麻雀为了保护小麻雀而奋不顾身，吓走了猎狗。我就有这样的经历：有一次，几个社会青年问我要钱我没给，他们就要打我，幸亏妈妈看至了，站在我前面，替我挡拳头，我妈妈很瘦小，根本不是那帮人的对手，但不知为什么，那帮青年却停了下来，灰溜溜地走了。现在想起来，一定是妈妈对我的爱吓走了他们。接下来，同学们又针对这一事件讨论，终于明白，正义的力量是无穷的，它一定会战胜邪恶。
小组活动是教学环节中行之有效的组织形式，合理组织，将使课堂更加绚丽多彩。
三、选择适合的多媒体辅助教学
在语文教学中，利用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点，教师在教学过程中巧妙运用信息技术，让学生手、脑、眼、耳并用，突破抽象逻辑思维的难点和局限，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，提高学生的语文素养和实践能力的作用。
多媒体教学手段在小学语文教学中的运用，打破了教育的时空界限，把大千世界的景象，鲜明、生动、形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感受。《富饶的西沙群岛》《瀑布》《美丽的小兴安岭》等课文使用多媒体教学手段教学，使学生认识到大自然是丰富多彩的，祖国的山河是无比壮丽的，赏心悦目的。特别是《瀑布》一文的教学，我找到了有关瀑布的视频，让学生聆听了瀑布的声音，观察了瀑布的整体形象，运用特殊功能键，让学生仔细观察了瀑布的局部形状，近处和远处的景象，运用慢放键使学生理解了瀑布在近处看像一道“珍珠的屏”的比喻。这节课，教者教得轻松，学生学得轻松，突出了重点，突破了难点。总之，充分利用多媒体教学手段，对小学语文课堂教学能够产生事半功倍的效果。
总之，儿童有着无穷的想象力和创造力，只要教师引导得法，就能碰撞出耀眼的火花。
（作者单位：711700陕西省富平县城关镇东上官管区皂角村特殊教育学校）