论文部分内容阅读
摘要：在新的教育背景之下，德育教学是进一步开展教育的重要基础，所以在进行具体的高中音乐鉴赏进程中，老师要在思想上进一步关注学生的德育教学。在具体开展音乐教学的时候，如何才能够更加有效地引导学生在情感上产生共鸣，提升学生的爱国素养以及帮助学生树立健康的三观，是值得老师思考的重要问题。
关键词：浅谈;高中音乐;鉴赏课;德育教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-088
引言
音乐是现今流传在世界各国的通用语言，它没有国界，通过各个音符的自由组合，给人带来美的感受，同时也是作家抒发情感的一种有效方式，作家通过音乐表达着对国家、爱人、事物的思想情感，音乐的形式多种多样，有古典音乐、流行音乐、经典音乐、网络音乐、轻音乐、摇滚及爵士等，每种类型的音乐都含有德育教育的好素材，对学生的人生观、价值观和责任感培养都起到了积极推进的作用，有些音乐中充满了正能量，可以治愈学生的心理，让遇到挫折的人重新找到自我，有些含有丰富的思想情感和爱国精神，这些都是德育因素，需要老师去挖掘和实践，并在音乐课堂上利用有效的教学方法实现德育教学的目的。
一、将音乐作为教学的中心，积极为德育教学奠定坚实可靠的创设背景
音乐作为声音的艺术代表，通过音乐感受能够更加直观的对人的内心产生更加积极健康的影响。在过去老师开展高中音乐鉴赏课的时候，老师会更多的选择使用课程教材内容为主，让学生慢慢地学会如何进行有效的音乐欣赏。这种教学方式虽然能够在一定程度上提升学生对内容的理解和掌握程度，但是随着教育改革力度的加大，人才的培养要求也发生了转变，需要培养更加现代化的人才，要关注学生的综合素养和品德培养。音乐具有更加强大的感染力，利用好音乐这一特点，将德育教学渗透到音乐教学中能够达到事半功倍的效果，学生不仅仅能够有效的理解和感受音乐的艺术魅力，也可以在德育方面有所建树。举例来看，在学习《命运交响曲》相关内容的时候，老师可以简单介绍一下这首曲子的主要旋律以及特点，让学生在聆听学习之前有所准备，然后再进行音乐的播放，这样学生就会对这首曲子有更深入的理解。老师在整个过程中特别要做好重点音乐力度的描述，可以是利用图形也可以是利用手势等方式。随后，再次进行音乐播放，让学生紧随音乐的主要旋律和节奏进行哼唱。通过这样多角度多层次的教学渗透，学生对于作品的理解也会更加深入。最后，老师引导学生在激昂的音乐中感受作曲家面对命运的磨难永不屈服的精神，在未来的学习中遇到挫折的时候学生也会更加敢于直面。
二、优化教学情境，激发学生学习兴趣
音乐是感性的语言，优美的旋律、动人的乐章其本身即具有感染人、打动人、影响人的功能。在高中音乐教学课堂上，对于课堂内容的呈现形式的选择尤为重要，好的教学情境能够把学生代入到作品的情境当中，使课程达到事半功倍的效果。教师首先应根据教学内容设计合理的课程导入方式，设计适合课程的教学情境，使学生更好的诠释作品和理解作品。充分利用多媒体、网络、APP等，在情境教学素材的选择上引入德育内容。如爱国主义题材作品。可以结合当前疫情，以医务工作者及全国人民抗击疫情的典型事例为基础，收集抗击疫情典型人物事迹进行播放，激发学生的情绪，使学生很快进入角色，让学生深刻感悟祖国的强大，怀着强烈爱国主义情怀和民族自豪感投入到歌曲的演绎当中。再如：当学习歌唱祖国大好河山的音乐作品时，可以将国内各大山川、河流、古镇的视频播放给学生，让学生身临其境，这样作品会更能突出主题。使学生的歌唱时候的热情饱满，充分体验到歌曲的意境。进而更好的完成教学任务。同时在音乐课的教学过程中缓缓的渗透德育的内容，促进德育教学效果的提升。
三、积极开展关于音乐素养的拓展活动，有效提升整体德育教学
老师的讲解在整个教学中虽然占据一定的比重，但是想要进一步提升教学的效果，还需要学生积极主动地参与到实践中，因此，在德育教学的过程中老师也要积极进行素质教学活动的开拓，引导学生主动进行音乐信息的搜集。这不仅能够激发学生的音乐学习兴趣，也可以进一步了解隐藏在音乐背后的故事。通过音乐活动的开展，也为老师和学生、学生和学生之间的沟通交流提供了更多的机会，学生的音乐鉴赏水平也会得到有效的提升。举例来看，在学习关于《爱的奉献》相关内容的时候，老师可以引导学生开展以爱为主题的音乐教学活动，通过多角度的切入对周围同学的优点进行夸奖，并且说出自己的祝福话语。在实践过程中，引导学生结合个人学习情况对音乐进行科学合理的优化，进一步强化和提升学生的音乐专业水平。与此同时，学生内心真实的情感也会充分流露，学生之间的友情会更加深厚。最后，老师也可以带领学生多参加一些音乐类的艺术活动，进一步丰富音乐知识储备，更进一步了解音乐表演过程中团队协作配合的意义，提升学生的集体荣誉感，感受团结的伟大价值，真正将团结友爱、团结互助、协调配合等思想渗透入音乐教学中，提升学生的道德素养。
结束语
根据上文所述，我们可以知道德育教学的落实并不是一朝一夕就可以完成的，需要老师长期的努力和关注，积极将音乐鉴赏的价值发挥到实处，进而确保学生的全面健康成长。在具体开展高中音乐鉴赏的进程中，老師要挖掘分析教材中和德育相关的元素，做好情感体验教学，积极做好课外活动拓展，进而更好地帮助学生提升个人的道德价值素养。
参考文献
[1]王堆平.高中音乐鉴赏教学中德育渗透方法探析[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]李婵.德育融入高中音乐鉴赏教学中的方法探析[J].华夏教师，2019（24）：54.
[3]张楠.高中音乐教学中的德育功能及实现方法研究[J].北方音乐，2019，39（14）：132+134.
江苏省马坝高级中学
关键词：浅谈;高中音乐;鉴赏课;德育教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-088
引言
音乐是现今流传在世界各国的通用语言，它没有国界，通过各个音符的自由组合，给人带来美的感受，同时也是作家抒发情感的一种有效方式，作家通过音乐表达着对国家、爱人、事物的思想情感，音乐的形式多种多样，有古典音乐、流行音乐、经典音乐、网络音乐、轻音乐、摇滚及爵士等，每种类型的音乐都含有德育教育的好素材，对学生的人生观、价值观和责任感培养都起到了积极推进的作用，有些音乐中充满了正能量，可以治愈学生的心理，让遇到挫折的人重新找到自我，有些含有丰富的思想情感和爱国精神，这些都是德育因素，需要老师去挖掘和实践，并在音乐课堂上利用有效的教学方法实现德育教学的目的。
一、将音乐作为教学的中心，积极为德育教学奠定坚实可靠的创设背景
音乐作为声音的艺术代表，通过音乐感受能够更加直观的对人的内心产生更加积极健康的影响。在过去老师开展高中音乐鉴赏课的时候，老师会更多的选择使用课程教材内容为主，让学生慢慢地学会如何进行有效的音乐欣赏。这种教学方式虽然能够在一定程度上提升学生对内容的理解和掌握程度，但是随着教育改革力度的加大，人才的培养要求也发生了转变，需要培养更加现代化的人才，要关注学生的综合素养和品德培养。音乐具有更加强大的感染力，利用好音乐这一特点，将德育教学渗透到音乐教学中能够达到事半功倍的效果，学生不仅仅能够有效的理解和感受音乐的艺术魅力，也可以在德育方面有所建树。举例来看，在学习《命运交响曲》相关内容的时候，老师可以简单介绍一下这首曲子的主要旋律以及特点，让学生在聆听学习之前有所准备，然后再进行音乐的播放，这样学生就会对这首曲子有更深入的理解。老师在整个过程中特别要做好重点音乐力度的描述，可以是利用图形也可以是利用手势等方式。随后，再次进行音乐播放，让学生紧随音乐的主要旋律和节奏进行哼唱。通过这样多角度多层次的教学渗透，学生对于作品的理解也会更加深入。最后，老师引导学生在激昂的音乐中感受作曲家面对命运的磨难永不屈服的精神，在未来的学习中遇到挫折的时候学生也会更加敢于直面。
二、优化教学情境，激发学生学习兴趣
音乐是感性的语言，优美的旋律、动人的乐章其本身即具有感染人、打动人、影响人的功能。在高中音乐教学课堂上，对于课堂内容的呈现形式的选择尤为重要，好的教学情境能够把学生代入到作品的情境当中，使课程达到事半功倍的效果。教师首先应根据教学内容设计合理的课程导入方式，设计适合课程的教学情境，使学生更好的诠释作品和理解作品。充分利用多媒体、网络、APP等，在情境教学素材的选择上引入德育内容。如爱国主义题材作品。可以结合当前疫情，以医务工作者及全国人民抗击疫情的典型事例为基础，收集抗击疫情典型人物事迹进行播放，激发学生的情绪，使学生很快进入角色，让学生深刻感悟祖国的强大，怀着强烈爱国主义情怀和民族自豪感投入到歌曲的演绎当中。再如：当学习歌唱祖国大好河山的音乐作品时，可以将国内各大山川、河流、古镇的视频播放给学生，让学生身临其境，这样作品会更能突出主题。使学生的歌唱时候的热情饱满，充分体验到歌曲的意境。进而更好的完成教学任务。同时在音乐课的教学过程中缓缓的渗透德育的内容，促进德育教学效果的提升。
三、积极开展关于音乐素养的拓展活动，有效提升整体德育教学
老师的讲解在整个教学中虽然占据一定的比重，但是想要进一步提升教学的效果，还需要学生积极主动地参与到实践中，因此，在德育教学的过程中老师也要积极进行素质教学活动的开拓，引导学生主动进行音乐信息的搜集。这不仅能够激发学生的音乐学习兴趣，也可以进一步了解隐藏在音乐背后的故事。通过音乐活动的开展，也为老师和学生、学生和学生之间的沟通交流提供了更多的机会，学生的音乐鉴赏水平也会得到有效的提升。举例来看，在学习关于《爱的奉献》相关内容的时候，老师可以引导学生开展以爱为主题的音乐教学活动，通过多角度的切入对周围同学的优点进行夸奖，并且说出自己的祝福话语。在实践过程中，引导学生结合个人学习情况对音乐进行科学合理的优化，进一步强化和提升学生的音乐专业水平。与此同时，学生内心真实的情感也会充分流露，学生之间的友情会更加深厚。最后，老师也可以带领学生多参加一些音乐类的艺术活动，进一步丰富音乐知识储备，更进一步了解音乐表演过程中团队协作配合的意义，提升学生的集体荣誉感，感受团结的伟大价值，真正将团结友爱、团结互助、协调配合等思想渗透入音乐教学中，提升学生的道德素养。
结束语
根据上文所述，我们可以知道德育教学的落实并不是一朝一夕就可以完成的，需要老师长期的努力和关注，积极将音乐鉴赏的价值发挥到实处，进而确保学生的全面健康成长。在具体开展高中音乐鉴赏的进程中，老師要挖掘分析教材中和德育相关的元素，做好情感体验教学，积极做好课外活动拓展，进而更好地帮助学生提升个人的道德价值素养。
参考文献
[1]王堆平.高中音乐鉴赏教学中德育渗透方法探析[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]李婵.德育融入高中音乐鉴赏教学中的方法探析[J].华夏教师，2019（24）：54.
[3]张楠.高中音乐教学中的德育功能及实现方法研究[J].北方音乐，2019，39（14）：132+134.
江苏省马坝高级中学