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[摘要]我国高校普遍实行两学期制的教学方式，学期设置的差异使得我国高等教育难以充分、有效地利用国外优质教育资源，以及推进与国际高等教育的交流与合作。为了改变传统两学期制对我国高校教育效益与质量提升的影响与束缚，新学期制的改革势在必行。本文阐述了新的学期制-三学期制在信息管理与信息系统专业具体的实施方案，并给出了目前有待解决的问题。
[关键词]信息管理信息系统专业 三学期制 实施方案
一、引言
为了实现信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）课程结构的整体优化，构建多元课程体系；促进学生的自主学习，全面提升学生的综合素质，使学生能够更好地适应现代社会对信管专业人才的需求，我校从08级学生开始实施了新的学期制——三学期制，即“两长一短”，即春、秋季学期长，夏季学期短。这种新的学期制已经在三届学生中开展，收到了一定的效果，同时也发现了一些有待解决的问题。
二、具体实施方案
我校实施三学期制的具体做法主要体现在培养方案的修改和综合实践教学环节实施时间的改变上，主要的做法如下：
●针对“三学期制”，在信管专业的培养方案中，很多专业课程在授课与实践学时的分配，教材的选择，授课方法与方式等方面都已进行了较大幅度的调整，以便在授课学时普遍减少的情况下保证授课质量的教学基本要求，例如将“IT项目管理”课程改为讨论课，总学时从原来的46（讲课36+实验10）改为48个学时（讲课16+实验32）；为了引导每个学生参与教学活动，采取在讨论课上针对提前告知学生的问题展开讨论，最后教师再小结的方法，来提高学生上课的积极性。另外，为了满足信管专业学生考研的需求，在信管专业新的培养方案中新增设了一些硬件课程，例如数字逻辑与数字系统，设置在第3学期，计算机组成原理与系统结构（甲），开设在第4学期等。
●根据信管专业的发展趋势，将信管专业原来的“信息系统分析与设计课程设计”和“信息系统维护与管理”两个实践环节更改为“面向对象编程实践”和“基于Web的信息系统设计与实现”， 从而使学生能够更好的适应社会对信管专业人才的需求。
●“数据结构与C语言综合训练”、“面向对象编程实践”和“基于Web的信息系统设计与实现”三个集中实践环节已经在暑期实施。其中“数据结构与C语言综合训练”已经有三届学生参加，我们做的比较好的地方是能够及时总结第一次实习中的经验与不足，在第二次实施过程中及时调整了实施计划及方案，主要体现在学生动手能力的监督和考核上，要求学生每天必须写实习日记，而且在实习结束后要求每个学生利用10分钟左右的时间汇报一下自己的实习内容及效果，并将这一环节的成绩体现在学生最终的考核成绩中；在指导教师方面也根据教师的能力做了较大幅度的调整，例如指导教师范围从信管教研室扩大到整个学院，从而能够更好地利用整个学院的优秀教师资源，另外，实行教师到岗签到制度来督促和监督指导教师的在岗时间，这些都是第一次实习中没有做到的地方。
●2010年下半年已经选派信管专业两名骨干教师到西安软件园去培训半年,2011年下半年又选派了一名老师到西安相关企业去培训半年，其目的是提高教师参与信息系统开发的实践能力，从而体现在授课过程中；另外，在学校和学院相关领导的努力下，我们信管专业成功引进1名具有博士学位和国外博士后经历的专业人才，提高了信管专业教师的整体水平。
●为了了解兄弟院校信管专业的特色，来提高我们专业的办学能力和弥补不足，在2011年5月，学院组织专业骨干教师到西北工业大学经管学院，与西工大信管专业的授课教师面对面进行了交流，使我们收益匪浅。
三、存在的主要问题
在08版培养方案的实施过程中也存在一些问题，例如“IT项目管理”和“信息系统分析与设计”这两门课程上课的顺序需要调整，应该把“信息系统分析与设计”这门课程放在前面开设；还有一些课程例如数据库和信息系统分析与设计这两门课程授课内容衔接问题需要进一步的改进等。
四、结论
虽然新的学期制在具体实施过程中存在一些不尽人意的地方，在从长远的发展的角度出发，二学期制是很难再适应现在的新局势，所以改革是势在必行的。今后在实施08版培养方案过程中，我们会继续发现存在的问题，为下一次培养方案的修订做好准备。
该研究项目为西北农林科技大学教改项目（JY0902058）。
[参考文献]
http://news.dlut.edu.cn/xwzx/dgxw/2009/07/xwzx.dgxw.1246410189d19615.html
http://baike.baidu.com/view/3665689.htm
（作者单位：西北农林科技大学信息工程学院 陕西杨凌）
[关键词]信息管理信息系统专业 三学期制 实施方案
一、引言
为了实现信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）课程结构的整体优化，构建多元课程体系；促进学生的自主学习，全面提升学生的综合素质，使学生能够更好地适应现代社会对信管专业人才的需求，我校从08级学生开始实施了新的学期制——三学期制，即“两长一短”，即春、秋季学期长，夏季学期短。这种新的学期制已经在三届学生中开展，收到了一定的效果，同时也发现了一些有待解决的问题。
二、具体实施方案
我校实施三学期制的具体做法主要体现在培养方案的修改和综合实践教学环节实施时间的改变上，主要的做法如下：
●针对“三学期制”，在信管专业的培养方案中，很多专业课程在授课与实践学时的分配，教材的选择，授课方法与方式等方面都已进行了较大幅度的调整，以便在授课学时普遍减少的情况下保证授课质量的教学基本要求，例如将“IT项目管理”课程改为讨论课，总学时从原来的46（讲课36+实验10）改为48个学时（讲课16+实验32）；为了引导每个学生参与教学活动，采取在讨论课上针对提前告知学生的问题展开讨论，最后教师再小结的方法，来提高学生上课的积极性。另外，为了满足信管专业学生考研的需求，在信管专业新的培养方案中新增设了一些硬件课程，例如数字逻辑与数字系统，设置在第3学期，计算机组成原理与系统结构（甲），开设在第4学期等。
●根据信管专业的发展趋势，将信管专业原来的“信息系统分析与设计课程设计”和“信息系统维护与管理”两个实践环节更改为“面向对象编程实践”和“基于Web的信息系统设计与实现”， 从而使学生能够更好的适应社会对信管专业人才的需求。
●“数据结构与C语言综合训练”、“面向对象编程实践”和“基于Web的信息系统设计与实现”三个集中实践环节已经在暑期实施。其中“数据结构与C语言综合训练”已经有三届学生参加，我们做的比较好的地方是能够及时总结第一次实习中的经验与不足，在第二次实施过程中及时调整了实施计划及方案，主要体现在学生动手能力的监督和考核上，要求学生每天必须写实习日记，而且在实习结束后要求每个学生利用10分钟左右的时间汇报一下自己的实习内容及效果，并将这一环节的成绩体现在学生最终的考核成绩中；在指导教师方面也根据教师的能力做了较大幅度的调整，例如指导教师范围从信管教研室扩大到整个学院，从而能够更好地利用整个学院的优秀教师资源，另外，实行教师到岗签到制度来督促和监督指导教师的在岗时间，这些都是第一次实习中没有做到的地方。
●2010年下半年已经选派信管专业两名骨干教师到西安软件园去培训半年,2011年下半年又选派了一名老师到西安相关企业去培训半年，其目的是提高教师参与信息系统开发的实践能力，从而体现在授课过程中；另外，在学校和学院相关领导的努力下，我们信管专业成功引进1名具有博士学位和国外博士后经历的专业人才，提高了信管专业教师的整体水平。
●为了了解兄弟院校信管专业的特色，来提高我们专业的办学能力和弥补不足，在2011年5月，学院组织专业骨干教师到西北工业大学经管学院，与西工大信管专业的授课教师面对面进行了交流，使我们收益匪浅。
三、存在的主要问题
在08版培养方案的实施过程中也存在一些问题，例如“IT项目管理”和“信息系统分析与设计”这两门课程上课的顺序需要调整，应该把“信息系统分析与设计”这门课程放在前面开设；还有一些课程例如数据库和信息系统分析与设计这两门课程授课内容衔接问题需要进一步的改进等。
四、结论
虽然新的学期制在具体实施过程中存在一些不尽人意的地方，在从长远的发展的角度出发，二学期制是很难再适应现在的新局势，所以改革是势在必行的。今后在实施08版培养方案过程中，我们会继续发现存在的问题，为下一次培养方案的修订做好准备。
该研究项目为西北农林科技大学教改项目（JY0902058）。
[参考文献]
http://news.dlut.edu.cn/xwzx/dgxw/2009/07/xwzx.dgxw.1246410189d19615.html
http://baike.baidu.com/view/3665689.htm
（作者单位：西北农林科技大学信息工程学院 陕西杨凌）