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【摘 要】随着义务教育的推行与实施，我国的教育事业对一些基础学科做出了主要研究。音乐课程的开展保证了学生的全面发展，因此，音乐课堂是学生教育中不可缺少的一部分重要内容。本文将根据我国小学音乐教育的现状，对教学方法进行简要分析。
【关键词】小学教育；音乐；教学方法
一、小学音乐教育的现状
小学生对音乐课堂有着较为期待的心理情感。音乐课程相较于数学、语文、英语等课程带给学生轻松愉悦的学习氛围，因此，小学音乐教育在小学教育中有着不可替代的减压作用。小学音乐的教学情况在近年有了较大的改善，学校与教师逐渐加深了对音乐课堂的重视。我国当代小学音乐教学的现状可以归结为以下几点。首先，小学音乐教育的教学方法吸收了国外的精华但仍旧较为落后，与教学目的的实现存在差距。教学方法决定了教育的质量与教学效率，只有更适宜于学生学习与发展的教学方法才能尽快完成教学目标。由于我国对音乐课程的重视程度一直较低，在教学过程中对音乐教学的方法研究较少，因此，在小学音乐课堂教学目的的实现缺乏良好的教育方法作为支撑。小学音乐教育方法的滞后影响了当代音乐教育事业的前进，在素质教育下教学方法越来越重要。只有保证良好的音乐教学方法才能促进学生对音乐知识的掌握，逐渐形成较为专业的音乐能力。其次，现代小学音乐教育对学生音乐教学存在以语言讲述为主的教育方式。音乐教育是以音乐的传播与解析为主的教学，但随着应试教育的大力推广，教师为了形成更为良好的教学成果对音乐知识采取口述的方式进行讲述。为了帮助学生真正了解音乐的内涵与文化，需要按照音乐的主要内容开展教学。每位学生对音乐的理解能力都不同，面对相同的音乐，不同的学生对其产生了不同的理解，因此，对音乐的课程开展需要结合音乐本体传授音乐知识。运用语言进行音乐教学是当代小学生音乐课堂的缺陷之一，在这样的教育方式下，学生对音乐的掌握与理解较为死板，缺乏自主的理解能力。最后，小学生音乐教育与其他学科相分离，且音乐教学的形式收到了限制。音乐教学是为了培养学生对音乐的兴趣与简单的音乐知识的掌握，面对小学生这样特殊的教育群体，音乐的教学应当在课堂以及课堂之外的地方均有展现。音乐教育与其他的教育应当相互融合，在轻松愉悦的氛围中为学生展现音乐的魅力。单一的音乐教学并不能对学生起到良好的教育作用，学生对音乐的理解产生片面性，只有将音乐与其他学科相互融合，才能真正对学生起到良好的教育作用。音乐是一门相对较为轻松的学科，因此，音乐课程应当是开放的，不仅在课堂中对学生进行音乐的传播，也需要在校园文化建设中增添音乐项目，以保证学生的音乐教育。
二、小学音乐教育中常用的教学方法
随着素质教育的推行，德智体美劳的全面发展是当今教育的主题。音乐教学作为这些学科中的一门课程，其教育方法收到了广大学者的关注，面对当今音乐教育出现的问题，本人根据自己多年的教学经验对音乐教育的方法做出了简要的阐述，以期我国音乐教育事业的稳定发展。
第一，唱歌教学是当代音乐教学最普遍使用的方法，这种音乐教学方法有利于教师工作的开展，同时对学生的教学效果也较为显著。小学生的模仿能力较强，教师的唱歌教学法帮助学生体会到音乐形成的过程，易于小学生模仿。对学生进行基础音乐教育需要循序渐进，现对学生进行听觉的感受，以保证学生对音乐产生较为良好的音乐情感。教师对音乐的唱法帮助学生切身感受每句每段的唱法，但在这种音乐教法下对教师的专业素养要求较高，同时也增加了教师的工作任务。例如教师对《剪羊毛》的教学可以采用这种教学方式，尽快帮助学生掌握歌曲。歌唱教学是音乐教学中最直接的方式，相较于其他的音乐教法也具有较为良好的教学效果。
第二，欣赏教学法是当代音乐教学中的一种重要的教学方法。欣赏音乐帮助小学生对音乐产生了解，对不同的音符产生初级朦胧的认知。利用音乐教学设备对学生进行基础的音乐教育也是当代音乐教育的重点，识别不同的乐器所产生的声音也是学生对音乐知识的了解。在欣赏教学法下，学生用自己的感官去接触音乐，感受音乐，欣赏音乐。在欣赏教学法下也需要教师积极调动学生的思维，带着问题去感受音乐，否则欣赏教学法下，学生的注意力难以集中，对音乐知识的思考实践将大大减少。欣赏教学法丰富了学生的音乐知识，开拓了学生的视野，在逐渐的熟悉音乐的过程中形成对音乐的了解。例如《动物狂欢节》等曲目就适合这种教学方式。欣赏教学法也是当代音乐教育中较常使用的音乐教学方法之一，有机的使用欣赏教学法可以帮助学生对音乐产生较为全面的理解，培养学生音乐学习的兴趣。
第三，识谱教学法是当今音乐教育中对学生最为难以掌握的教学方法之一，但在该种音乐教学方法下，培养了学生夯实的音乐基础。对小学生来讲，五线谱的教学较为枯燥乏味、难以记忆，在这些不利的因素下，识谱教学在现实教学环境中带给了学生较大的学习压力，不利于培养学生对音乐教育的兴趣。这种教学方法存在着不可抗拒的地方，但也为音乐领域培养人才打下了夯实的基础。对五线谱的熟知与运用是成为音乐人才必备的基础知识，学生在逐渐成长的过程中，这些音乐知识是学生真正开始接触专业音乐的初始阶段。识谱对当代许多学生来讲都是较为困难的内容，学生对五线谱的记忆能力与接受能力较弱，即使在教师的帮助下也很难完成教学任务，因此，在当代音乐教学中，对识谱教育的开展较少。
社会在进步，人类对音乐知识的认识产生了全新的理解，面对小学生这样的群体，教师需要用专业的素质与耐心对其进行教育。单一的教学方式已不适用于当代的音乐教育，将各种音乐教育方法相结合，为学生提供更优良的音乐学习环境是必不可少的教育环节。
参考文献：
[1]罗朝鹏，国外优秀音乐教学法在我国基础音乐教育中的实践研究[D]，信阳师范学院，2015（04）
[2]王媛媛，建国后我国小学音乐教学法理论与实践的变迁[D]，上海音乐学院，2007（06）
【关键词】小学教育；音乐；教学方法
一、小学音乐教育的现状
小学生对音乐课堂有着较为期待的心理情感。音乐课程相较于数学、语文、英语等课程带给学生轻松愉悦的学习氛围，因此，小学音乐教育在小学教育中有着不可替代的减压作用。小学音乐的教学情况在近年有了较大的改善，学校与教师逐渐加深了对音乐课堂的重视。我国当代小学音乐教学的现状可以归结为以下几点。首先，小学音乐教育的教学方法吸收了国外的精华但仍旧较为落后，与教学目的的实现存在差距。教学方法决定了教育的质量与教学效率，只有更适宜于学生学习与发展的教学方法才能尽快完成教学目标。由于我国对音乐课程的重视程度一直较低，在教学过程中对音乐教学的方法研究较少，因此，在小学音乐课堂教学目的的实现缺乏良好的教育方法作为支撑。小学音乐教育方法的滞后影响了当代音乐教育事业的前进，在素质教育下教学方法越来越重要。只有保证良好的音乐教学方法才能促进学生对音乐知识的掌握，逐渐形成较为专业的音乐能力。其次，现代小学音乐教育对学生音乐教学存在以语言讲述为主的教育方式。音乐教育是以音乐的传播与解析为主的教学，但随着应试教育的大力推广，教师为了形成更为良好的教学成果对音乐知识采取口述的方式进行讲述。为了帮助学生真正了解音乐的内涵与文化，需要按照音乐的主要内容开展教学。每位学生对音乐的理解能力都不同，面对相同的音乐，不同的学生对其产生了不同的理解，因此，对音乐的课程开展需要结合音乐本体传授音乐知识。运用语言进行音乐教学是当代小学生音乐课堂的缺陷之一，在这样的教育方式下，学生对音乐的掌握与理解较为死板，缺乏自主的理解能力。最后，小学生音乐教育与其他学科相分离，且音乐教学的形式收到了限制。音乐教学是为了培养学生对音乐的兴趣与简单的音乐知识的掌握，面对小学生这样特殊的教育群体，音乐的教学应当在课堂以及课堂之外的地方均有展现。音乐教育与其他的教育应当相互融合，在轻松愉悦的氛围中为学生展现音乐的魅力。单一的音乐教学并不能对学生起到良好的教育作用，学生对音乐的理解产生片面性，只有将音乐与其他学科相互融合，才能真正对学生起到良好的教育作用。音乐是一门相对较为轻松的学科，因此，音乐课程应当是开放的，不仅在课堂中对学生进行音乐的传播，也需要在校园文化建设中增添音乐项目，以保证学生的音乐教育。
二、小学音乐教育中常用的教学方法
随着素质教育的推行，德智体美劳的全面发展是当今教育的主题。音乐教学作为这些学科中的一门课程，其教育方法收到了广大学者的关注，面对当今音乐教育出现的问题，本人根据自己多年的教学经验对音乐教育的方法做出了简要的阐述，以期我国音乐教育事业的稳定发展。
第一，唱歌教学是当代音乐教学最普遍使用的方法，这种音乐教学方法有利于教师工作的开展，同时对学生的教学效果也较为显著。小学生的模仿能力较强，教师的唱歌教学法帮助学生体会到音乐形成的过程，易于小学生模仿。对学生进行基础音乐教育需要循序渐进，现对学生进行听觉的感受，以保证学生对音乐产生较为良好的音乐情感。教师对音乐的唱法帮助学生切身感受每句每段的唱法，但在这种音乐教法下对教师的专业素养要求较高，同时也增加了教师的工作任务。例如教师对《剪羊毛》的教学可以采用这种教学方式，尽快帮助学生掌握歌曲。歌唱教学是音乐教学中最直接的方式，相较于其他的音乐教法也具有较为良好的教学效果。
第二，欣赏教学法是当代音乐教学中的一种重要的教学方法。欣赏音乐帮助小学生对音乐产生了解，对不同的音符产生初级朦胧的认知。利用音乐教学设备对学生进行基础的音乐教育也是当代音乐教育的重点，识别不同的乐器所产生的声音也是学生对音乐知识的了解。在欣赏教学法下，学生用自己的感官去接触音乐，感受音乐，欣赏音乐。在欣赏教学法下也需要教师积极调动学生的思维，带着问题去感受音乐，否则欣赏教学法下，学生的注意力难以集中，对音乐知识的思考实践将大大减少。欣赏教学法丰富了学生的音乐知识，开拓了学生的视野，在逐渐的熟悉音乐的过程中形成对音乐的了解。例如《动物狂欢节》等曲目就适合这种教学方式。欣赏教学法也是当代音乐教育中较常使用的音乐教学方法之一，有机的使用欣赏教学法可以帮助学生对音乐产生较为全面的理解，培养学生音乐学习的兴趣。
第三，识谱教学法是当今音乐教育中对学生最为难以掌握的教学方法之一，但在该种音乐教学方法下，培养了学生夯实的音乐基础。对小学生来讲，五线谱的教学较为枯燥乏味、难以记忆，在这些不利的因素下，识谱教学在现实教学环境中带给了学生较大的学习压力，不利于培养学生对音乐教育的兴趣。这种教学方法存在着不可抗拒的地方，但也为音乐领域培养人才打下了夯实的基础。对五线谱的熟知与运用是成为音乐人才必备的基础知识，学生在逐渐成长的过程中，这些音乐知识是学生真正开始接触专业音乐的初始阶段。识谱对当代许多学生来讲都是较为困难的内容，学生对五线谱的记忆能力与接受能力较弱，即使在教师的帮助下也很难完成教学任务，因此，在当代音乐教学中，对识谱教育的开展较少。
社会在进步，人类对音乐知识的认识产生了全新的理解，面对小学生这样的群体，教师需要用专业的素质与耐心对其进行教育。单一的教学方式已不适用于当代的音乐教育，将各种音乐教育方法相结合，为学生提供更优良的音乐学习环境是必不可少的教育环节。
参考文献：
[1]罗朝鹏，国外优秀音乐教学法在我国基础音乐教育中的实践研究[D]，信阳师范学院，2015（04）
[2]王媛媛，建国后我国小学音乐教学法理论与实践的变迁[D]，上海音乐学院，2007（06）