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摘 要：在小学英语教学中，通过趣味教学，可以提高学生的自主学习能力，让他们长久保持学习英語的兴趣，在积极探索中完成学习内容。
关键词：如何提高;小学英语;学习兴趣
英语知识的学习，既需要学生碎片化的学习和记忆，还需要学生框架式的总结和归纳，既需要学生提高自身的书面表达能力，同时还需要学生加强自身的口语表达能力。只有这样，学生才能够整体提高自身的英语学习素质。
1小学英语课堂教学激发学生学习兴趣的重要性
英语是世界中应用比较广泛的语言，所以我国想要更好的发展就需要大量的高素质英语人才。但是事实上很多小学生对于英语知识点的学习不感兴趣，以至于很多小学生一上英语课就会出现神思倦怠、精神不集中的情况，这种情况对于小学生未来的发展有很大的影响。为了改变现状，现阶段很多教师都在课堂中引进了思维导图，转变传统枯燥的教学环境，给小学生营造一个轻松、活跃的教学氛围，进而提高小学生的英语成绩。
（1）学习兴趣有助于学生课堂学习注意力的集中，小学阶段的学生比较活泼好动，在课堂学习过程中难以集中学习注意力，这给教师增加了不小的教学压力和教学难度。究其原因，还是因为教师没有掌握学生的性格特点和兴趣方向。教师如果能够根据学生的兴趣安排教学计划和教学活动，那么很大程度上会激发学生的学习动力和好奇心，关注教师课堂教学内容，从而达到教师集中学生注意力的教学目的。（2）学习兴趣有助于教师营造课堂积极向上的学习气氛，小学阶段的学生情绪控制不是很到位，很容易受到周围同学和教师的影响，在这种情况下一个好的学习氛围和学习环境对学生学习效率和学习效果，不仅仅是学生课堂学习效率提高的需求，更是老师减轻自己教学压力的需求。学生如果能够在学习兴趣的前提下，主动去学习，主动去探索，很大程度上能够带动整体学生去学习英语知识，为学生创造一个英语的学习环境，营造课堂积极向上的学习氛围，从而激发学生学英语，读英语，写英语的学习动机和积极性。
2趣味教学方法对英语教学的促进作用
在设计英语教学内容时，教师要深入了解学生的兴趣，结合他们的年龄和认知能力设计趣味环节，激发学生的参与兴趣，让他们在快乐的学习中发展英语思维能力，掌握丰富的英语知识，推动英语活力教学的高效进行。教师要从教材出发，精心选择趣味素材，活跃课堂氛围，激发学生的学习主动性，使课堂教学在他们的积极参与中顺利进行，构建高效的小学英语趣味课堂。小学生的年龄较小，在学习英语知识时如果采用传统的被动方法，死记硬背单词，大量做英语练习题，不仅不能使学生的英语能力获得有效提高，还容易扼杀他们对英语学习的兴趣。在小学英语教学中，采用趣味教学方法，可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，让他们在英语学习中充分发挥思维活跃性，通过主动思考来掌握英语知识。在采用趣味教学方法时，教师要深入研究新课标的要求，把握创新的教学观念，精心设计趣味环节，让学生在快乐的学习中提升学习能力，打造高效的英语活力课堂。
3充分尊重学生，维系良好的师生关系
良好的教学氛围，是确保教学效果提高的前提和保障，基于良好的教学氛围，学生更容易形成良好情绪以及主动学习的状态。而积极的师生关系，则是良好教学氛围的基础。因此，在教学过程中，教师应对学生进行积极主动的关心、平等对待，充分尊重每一个学生，对于学生的缺点采取积极正面的措施进行指导纠正，对于学生的优点及时予以肯定和表扬，关注学生的每一点进步。在与学生互动交流的过程中，怀抱真诚、热情的心态，与学生之间形成亦师亦友的关系，在维系良好师生关系的背景下，开展教学活动。像英语这类语言学科，本身就极具人文性，在教学过程中，师生之间、学生之间都会产生很多的思想情感交流。因此，教师在课堂上，可以基于教学内容的主题，和学生尽可能多地进行互动，展现教师自身的魅力，从而走近学生的内心。教师可以积极主动地用自己的热情去感染每一位学生，使学生能够对英语课堂和英语教师有一个积极良好的印象，更愿意参与和配合教师在课堂中的教学活动。同时，还应让学生充分感受到被尊重、被关心、被重视，在课堂上保持一种放松自在的状态，愿意开口讲英语、分享自己的学习体会。教师通过积极的情感投入，使学生保持对英语课堂的积极情感，维护其自信心，有利于培养学生的学习兴趣，敢于实际运用所学知识，保持继续学习的动力。充分尊重学生，维系良好的师生关系是提高小学英语教学效果的有效途径之一。
4巩固深化，拓展练习
随着新课标的不断深入，在现阶段的小学英语课堂中，传统的教学方式已经无法满足现阶段小学生的学习需要，所以教师需要不断的转变传统的教学方式以及教学理念，将思维导图的模式逐渐的引进到小学的英语课堂中，通过这种教学方式来更好的教育小学生。英语是一门比较重要的学科，而且我国想要发展，就需要大量的人才来进行推动，所以教师在教学的过程中就需要提高小学生的学习兴趣，从而为社会培养高素质的全能人才。课本能够提供的知识毕竟是有限的，想要提升学生的英语阅读能力，小学英语教师还需要鼓励学生进行自主复习、课外阅读。首先，在课堂阅读教学后，教师可以根据学生的学习能力针对性地设计阅读任务。若学生英语阅读能力较强、英语基础知识较好，则可以鼓励他们自己组织语言复述故事或者改写故事，对于英语阅读能力较差的同学可以让他们划出文章的重点语句，或者提出问题让学生从文章中找出答案进行回答。其次，教师可以根据所学知识向学生推荐课外英语绘本、故事集等，与学生家长一起关注学生的阅读习惯，通过课外阅读帮助学生逐步提高英语阅读速度。除此之外，教师还可以设计开放性的问题引导学生思考，学会从文章中筛选信息，并引导学生对文章中的信息内化、加工后可以通过自己的语言回答问题，进一步理解文本内容，使学生可以学以致用，提高学生英语阅读能力与应用能力。在这一过程中，教师与学生也可以实时互动、交流，使教师可以更了解学生的阅读能力，从而更好地进行阅读教学。
参考文献
[1] 张东慧.如何提高小学英语教学实效[J].甘肃教育，2018（18）：63.
[2] 单瑶瑶.新课程理念下小学英语多种教学方法的运用策略[J].教育实践与研究（A），2018（09）：45-48.
关键词：如何提高;小学英语;学习兴趣
英语知识的学习，既需要学生碎片化的学习和记忆，还需要学生框架式的总结和归纳，既需要学生提高自身的书面表达能力，同时还需要学生加强自身的口语表达能力。只有这样，学生才能够整体提高自身的英语学习素质。
1小学英语课堂教学激发学生学习兴趣的重要性
英语是世界中应用比较广泛的语言，所以我国想要更好的发展就需要大量的高素质英语人才。但是事实上很多小学生对于英语知识点的学习不感兴趣，以至于很多小学生一上英语课就会出现神思倦怠、精神不集中的情况，这种情况对于小学生未来的发展有很大的影响。为了改变现状，现阶段很多教师都在课堂中引进了思维导图，转变传统枯燥的教学环境，给小学生营造一个轻松、活跃的教学氛围，进而提高小学生的英语成绩。
（1）学习兴趣有助于学生课堂学习注意力的集中，小学阶段的学生比较活泼好动，在课堂学习过程中难以集中学习注意力，这给教师增加了不小的教学压力和教学难度。究其原因，还是因为教师没有掌握学生的性格特点和兴趣方向。教师如果能够根据学生的兴趣安排教学计划和教学活动，那么很大程度上会激发学生的学习动力和好奇心，关注教师课堂教学内容，从而达到教师集中学生注意力的教学目的。（2）学习兴趣有助于教师营造课堂积极向上的学习气氛，小学阶段的学生情绪控制不是很到位，很容易受到周围同学和教师的影响，在这种情况下一个好的学习氛围和学习环境对学生学习效率和学习效果，不仅仅是学生课堂学习效率提高的需求，更是老师减轻自己教学压力的需求。学生如果能够在学习兴趣的前提下，主动去学习，主动去探索，很大程度上能够带动整体学生去学习英语知识，为学生创造一个英语的学习环境，营造课堂积极向上的学习氛围，从而激发学生学英语，读英语，写英语的学习动机和积极性。
2趣味教学方法对英语教学的促进作用
在设计英语教学内容时，教师要深入了解学生的兴趣，结合他们的年龄和认知能力设计趣味环节，激发学生的参与兴趣，让他们在快乐的学习中发展英语思维能力，掌握丰富的英语知识，推动英语活力教学的高效进行。教师要从教材出发，精心选择趣味素材，活跃课堂氛围，激发学生的学习主动性，使课堂教学在他们的积极参与中顺利进行，构建高效的小学英语趣味课堂。小学生的年龄较小，在学习英语知识时如果采用传统的被动方法，死记硬背单词，大量做英语练习题，不仅不能使学生的英语能力获得有效提高，还容易扼杀他们对英语学习的兴趣。在小学英语教学中，采用趣味教学方法，可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，让他们在英语学习中充分发挥思维活跃性，通过主动思考来掌握英语知识。在采用趣味教学方法时，教师要深入研究新课标的要求，把握创新的教学观念，精心设计趣味环节，让学生在快乐的学习中提升学习能力，打造高效的英语活力课堂。
3充分尊重学生，维系良好的师生关系
良好的教学氛围，是确保教学效果提高的前提和保障，基于良好的教学氛围，学生更容易形成良好情绪以及主动学习的状态。而积极的师生关系，则是良好教学氛围的基础。因此，在教学过程中，教师应对学生进行积极主动的关心、平等对待，充分尊重每一个学生，对于学生的缺点采取积极正面的措施进行指导纠正，对于学生的优点及时予以肯定和表扬，关注学生的每一点进步。在与学生互动交流的过程中，怀抱真诚、热情的心态，与学生之间形成亦师亦友的关系，在维系良好师生关系的背景下，开展教学活动。像英语这类语言学科，本身就极具人文性，在教学过程中，师生之间、学生之间都会产生很多的思想情感交流。因此，教师在课堂上，可以基于教学内容的主题，和学生尽可能多地进行互动，展现教师自身的魅力，从而走近学生的内心。教师可以积极主动地用自己的热情去感染每一位学生，使学生能够对英语课堂和英语教师有一个积极良好的印象，更愿意参与和配合教师在课堂中的教学活动。同时，还应让学生充分感受到被尊重、被关心、被重视，在课堂上保持一种放松自在的状态，愿意开口讲英语、分享自己的学习体会。教师通过积极的情感投入，使学生保持对英语课堂的积极情感，维护其自信心，有利于培养学生的学习兴趣，敢于实际运用所学知识，保持继续学习的动力。充分尊重学生，维系良好的师生关系是提高小学英语教学效果的有效途径之一。
4巩固深化，拓展练习
随着新课标的不断深入，在现阶段的小学英语课堂中，传统的教学方式已经无法满足现阶段小学生的学习需要，所以教师需要不断的转变传统的教学方式以及教学理念，将思维导图的模式逐渐的引进到小学的英语课堂中，通过这种教学方式来更好的教育小学生。英语是一门比较重要的学科，而且我国想要发展，就需要大量的人才来进行推动，所以教师在教学的过程中就需要提高小学生的学习兴趣，从而为社会培养高素质的全能人才。课本能够提供的知识毕竟是有限的，想要提升学生的英语阅读能力，小学英语教师还需要鼓励学生进行自主复习、课外阅读。首先，在课堂阅读教学后，教师可以根据学生的学习能力针对性地设计阅读任务。若学生英语阅读能力较强、英语基础知识较好，则可以鼓励他们自己组织语言复述故事或者改写故事，对于英语阅读能力较差的同学可以让他们划出文章的重点语句，或者提出问题让学生从文章中找出答案进行回答。其次，教师可以根据所学知识向学生推荐课外英语绘本、故事集等，与学生家长一起关注学生的阅读习惯，通过课外阅读帮助学生逐步提高英语阅读速度。除此之外，教师还可以设计开放性的问题引导学生思考，学会从文章中筛选信息，并引导学生对文章中的信息内化、加工后可以通过自己的语言回答问题，进一步理解文本内容，使学生可以学以致用，提高学生英语阅读能力与应用能力。在这一过程中，教师与学生也可以实时互动、交流，使教师可以更了解学生的阅读能力，从而更好地进行阅读教学。
参考文献
[1] 张东慧.如何提高小学英语教学实效[J].甘肃教育，2018（18）：63.
[2] 单瑶瑶.新课程理念下小学英语多种教学方法的运用策略[J].教育实践与研究（A），2018（09）：45-48.