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摘 要：通用技术是一门对学生终身全面发展，培养学生技术行为能力的极端重要的学科。而对学生来说，普遍存在着眼高手低，动手能力差的现实问题，并且对该学科重视程度不够，有应试的倾向。要引起学生的重视，课堂必须要出彩，有特色。用心塑造有灵魂的课堂，建立实践教学基地，能有效地提高学生的兴趣。
关键词：学科现状;灵魂课堂;实践基地
通用技术是教育部规定的高中必修课程，旨在培养学生的核心技术素养，是一门对学生终身全面发展，培养学生技术行为能力的极端重要的学科。对于该课程的实施，目前各省份有两种不同的态势：一是将该学科的基础知识测试纳入高考范畴，对其重视程度不言而喻;二是开始将其纳入学业水平考试范围，并有逐步强化的可能性。
目前“中国制造”仍属于劳动密集型制造，技术创新能力较弱，制造业大而不强。习近平总书记提出的“中国制造2025”计划，旨在打造中国高精尖技术。神舟飞天、蛟龙潜海、天眼宇宙、悟空探秘，制造技术功不可没，特别是人工智能的极速发展要求学生具有良好的技术行为能力，技术素养。
而从学生层面来讲，受独生子女家庭观念的影响，普遍存在着眼高手低，动手能力差的现实问题，并且对该学科重视程度不够，出现应试的倾向。矛盾的碰撞，使得通用技术学科教学在学校处于尴尬的窘境。
如何改变这一现状，是因噎废食，还是因时而兴，乘势而变，与时代同步伐。这对于学校通用技术教师提出了更高的要求。鉴于通用技术学科的特殊性，我认为课堂教学应做好以下几点：
一、注重多元思维，用心塑造有灵魂的课堂
通用技术课程标准明确规定它是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程，以设计学习、操作学习为主要特征，旨在提高学生的学科核心素养。这里有几个关键词：
立足实践、注重创造、设计学习、操作学习。怎样把它落到实处，教师的引领起到关键作用，这就要求教师必须“用心”，用心激发学生的创新品质，用心把课堂上成有生命的存在。
课堂教学最容易陷于按部就班、完成教学目标，有时候连自己都会感觉沉闷、乏味，直到有一天读到一篇文章。大体意思是说，美国幼儿园的老师让小朋友学习画太阳，只是布置了任务——画太阳，小朋友不知道怎么画，有的画成了方的，有的画成了扁的，什么样的都有，老师提醒学生注意观察，过了十几天，老师再检查，太阳就真的画成了太阳，而且每一张画都充满着想象力。这让我想到了身边的小朋友画太阳，只是按照老师教的画出了老师固定思维的样子。这两种方式对学生的发展，结果不言自明。美国小朋友的绘画课，不就是一次多维度的、创新的过程吗？这堂课不正是充满着教师的智慧，充满着学生的智慧吗？它不正是一堂有生命的，激荡着灵魂的教学过程吗？
这篇文章使我陷入了深深的思考之中：课堂教学真的是需要一些改变，而且是质的改变。教师要有自己的信仰，要坚持锐意创新，要坚持以学生为中心，要坚持以精品奉献学生，要植根现实土壤，为精品课堂倾注心血。
教学之难，难在转化。转化一下教学思路，转化一下教学方法，会带给人一种柳暗花明又一村的感觉。通用技术的学科特性对教师提出了更高的要求，教师尤其要“用心”，用心提高学生的兴趣，用心保护、激发学生的创新思维，用心培养学生的实践操作能力，把学生从应试教育的思维中拉出来。通用技术学科和其它学科有所不同，整个课程中处处闪耀着创新的火花，比如一个便携式小板凳的设计，不能仅局限于课本的设计样例，应该在此基础上让学生动起手来，集思广益，力求新颖，甚至鼓励学生异想天开，创造的灵感往往就在这种奇特性构思的过程中迸发出来。学生的构思有了，就一定要付诸实践，让学生在动手操作的过程中强化实践能力，享受创作、成功的乐趣。教师用心，学生有心，师生间和谐、信任、默契，让通用技术课堂别开生面，形成师生间灵魂的对话。
二、盯紧前沿技术，建立实践教学基地
当前，通用技术学科面临着两大挑战：一是怎样平衡相对稳定的课程内容与当下发展迅猛、层出不穷的新技术。二是怎样保持技术实践活动与课程内容的紧密相关性。
课本的知识是相对固定的，学生忙于基础知识的累积，对世界社会出现的新闻事件，特别是新兴技术的相关消息知道的相对较少。通用技术教师一定要注意关注搜集最新的技术，根据教学进度，适时地插入相关的最新技术，这既能开阔学生的视野，更能激发学生对于通用技术学科的热爱。例如在讲解技术试验的内容时，恰逢神舟飞船十一号的发射，可以结合ppt给学生讲解一下神舟飞船的发展史，这既让学生了解技术试验的重要性，又了解了最前沿技术的发展动态;再比如控制的应用，可以结合学生感兴趣的军事问题，像精密制导导弹，北斗三号卫星的发射升空对于中国的重要意义，增强学生的技术素养，激发強烈的爱国主义情怀;天眼捕捉到脉冲信号、华为5G技术的应用等都能够在课堂上作为德育案例起到很好的作用。生活中的点点滴滴，层出不穷的新技术，都是技术在生活中的实际运用，要将课程内容与新技术结合，需要老师们具备强大的知识容量，需要在平时注重对信息的积累。
通用技术学科的最大特点就是实践操作能力的培养，怎样培养学生的动手能力，实践能力，养成良好的技术素养，除了学生在课堂上的技术制作以外，建立实践教学基地是最好的选择。我校地处工业区核心位置，又是机加工重镇，有汇金公司、东岳机械等著名的汽车零件加工工厂，我校积极与两个公司协商建立了通用技术实践教学基地，运用工厂优秀的资源，定期让学生亲身感受社会真正的技术活动，实现通用技术课程和学生实践活动的有机整合，收到了良好的效果。
通用技术学科在高中教学中具有特殊的意义，对培养学生的核心技术素养，为学生即将走向社会奠定良好的基础，具有无可替代的作用。教师要运用良好的教学手段，整合优秀的教学资源，激发学生对于通用技术的兴趣，保护学生的创新潜质，要与时俱进，培根铸魂，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
参考文献
[1] 《听窦桂梅老师评课》窦桂梅编著
[2] 《通用技术课程标准》2017年版
[3] 《案例教学指南》郑金洲编著
关键词：学科现状;灵魂课堂;实践基地
通用技术是教育部规定的高中必修课程，旨在培养学生的核心技术素养，是一门对学生终身全面发展，培养学生技术行为能力的极端重要的学科。对于该课程的实施，目前各省份有两种不同的态势：一是将该学科的基础知识测试纳入高考范畴，对其重视程度不言而喻;二是开始将其纳入学业水平考试范围，并有逐步强化的可能性。
目前“中国制造”仍属于劳动密集型制造，技术创新能力较弱，制造业大而不强。习近平总书记提出的“中国制造2025”计划，旨在打造中国高精尖技术。神舟飞天、蛟龙潜海、天眼宇宙、悟空探秘，制造技术功不可没，特别是人工智能的极速发展要求学生具有良好的技术行为能力，技术素养。
而从学生层面来讲，受独生子女家庭观念的影响，普遍存在着眼高手低，动手能力差的现实问题，并且对该学科重视程度不够，出现应试的倾向。矛盾的碰撞，使得通用技术学科教学在学校处于尴尬的窘境。
如何改变这一现状，是因噎废食，还是因时而兴，乘势而变，与时代同步伐。这对于学校通用技术教师提出了更高的要求。鉴于通用技术学科的特殊性，我认为课堂教学应做好以下几点：
一、注重多元思维，用心塑造有灵魂的课堂
通用技术课程标准明确规定它是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程，以设计学习、操作学习为主要特征，旨在提高学生的学科核心素养。这里有几个关键词：
立足实践、注重创造、设计学习、操作学习。怎样把它落到实处，教师的引领起到关键作用，这就要求教师必须“用心”，用心激发学生的创新品质，用心把课堂上成有生命的存在。
课堂教学最容易陷于按部就班、完成教学目标，有时候连自己都会感觉沉闷、乏味，直到有一天读到一篇文章。大体意思是说，美国幼儿园的老师让小朋友学习画太阳，只是布置了任务——画太阳，小朋友不知道怎么画，有的画成了方的，有的画成了扁的，什么样的都有，老师提醒学生注意观察，过了十几天，老师再检查，太阳就真的画成了太阳，而且每一张画都充满着想象力。这让我想到了身边的小朋友画太阳，只是按照老师教的画出了老师固定思维的样子。这两种方式对学生的发展，结果不言自明。美国小朋友的绘画课，不就是一次多维度的、创新的过程吗？这堂课不正是充满着教师的智慧，充满着学生的智慧吗？它不正是一堂有生命的，激荡着灵魂的教学过程吗？
这篇文章使我陷入了深深的思考之中：课堂教学真的是需要一些改变，而且是质的改变。教师要有自己的信仰，要坚持锐意创新，要坚持以学生为中心，要坚持以精品奉献学生，要植根现实土壤，为精品课堂倾注心血。
教学之难，难在转化。转化一下教学思路，转化一下教学方法，会带给人一种柳暗花明又一村的感觉。通用技术的学科特性对教师提出了更高的要求，教师尤其要“用心”，用心提高学生的兴趣，用心保护、激发学生的创新思维，用心培养学生的实践操作能力，把学生从应试教育的思维中拉出来。通用技术学科和其它学科有所不同，整个课程中处处闪耀着创新的火花，比如一个便携式小板凳的设计，不能仅局限于课本的设计样例，应该在此基础上让学生动起手来，集思广益，力求新颖，甚至鼓励学生异想天开，创造的灵感往往就在这种奇特性构思的过程中迸发出来。学生的构思有了，就一定要付诸实践，让学生在动手操作的过程中强化实践能力，享受创作、成功的乐趣。教师用心，学生有心，师生间和谐、信任、默契，让通用技术课堂别开生面，形成师生间灵魂的对话。
二、盯紧前沿技术，建立实践教学基地
当前，通用技术学科面临着两大挑战：一是怎样平衡相对稳定的课程内容与当下发展迅猛、层出不穷的新技术。二是怎样保持技术实践活动与课程内容的紧密相关性。
课本的知识是相对固定的，学生忙于基础知识的累积，对世界社会出现的新闻事件，特别是新兴技术的相关消息知道的相对较少。通用技术教师一定要注意关注搜集最新的技术，根据教学进度，适时地插入相关的最新技术，这既能开阔学生的视野，更能激发学生对于通用技术学科的热爱。例如在讲解技术试验的内容时，恰逢神舟飞船十一号的发射，可以结合ppt给学生讲解一下神舟飞船的发展史，这既让学生了解技术试验的重要性，又了解了最前沿技术的发展动态;再比如控制的应用，可以结合学生感兴趣的军事问题，像精密制导导弹，北斗三号卫星的发射升空对于中国的重要意义，增强学生的技术素养，激发強烈的爱国主义情怀;天眼捕捉到脉冲信号、华为5G技术的应用等都能够在课堂上作为德育案例起到很好的作用。生活中的点点滴滴，层出不穷的新技术，都是技术在生活中的实际运用，要将课程内容与新技术结合，需要老师们具备强大的知识容量，需要在平时注重对信息的积累。
通用技术学科的最大特点就是实践操作能力的培养，怎样培养学生的动手能力，实践能力，养成良好的技术素养，除了学生在课堂上的技术制作以外，建立实践教学基地是最好的选择。我校地处工业区核心位置，又是机加工重镇，有汇金公司、东岳机械等著名的汽车零件加工工厂，我校积极与两个公司协商建立了通用技术实践教学基地，运用工厂优秀的资源，定期让学生亲身感受社会真正的技术活动，实现通用技术课程和学生实践活动的有机整合，收到了良好的效果。
通用技术学科在高中教学中具有特殊的意义，对培养学生的核心技术素养，为学生即将走向社会奠定良好的基础，具有无可替代的作用。教师要运用良好的教学手段，整合优秀的教学资源，激发学生对于通用技术的兴趣，保护学生的创新潜质，要与时俱进，培根铸魂，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
参考文献
[1] 《听窦桂梅老师评课》窦桂梅编著
[2] 《通用技术课程标准》2017年版
[3] 《案例教学指南》郑金洲编著