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人们常有这样的体验，一部影视作品，在经过了很长时间后，具体的内容可能淡忘了，但影片中的一些特写镜头，却让人记忆犹新，回味无穷。文学作品中精彩的细节描写，与影视作品的特写镜头具有相同的效能。对文学作品而言，细节不可或缺，对学生的作文来说，细节同样必不可少。学生的作文老是生动不起来，十有八九是缺少细节或没写好细节。
那么，如何才能让学生重视细节描写并把细节描写得生动传神呢？
一、了解细节，感知细节魅力
许多学生的作文往往流于一般性的叙述，缺少细节描写，有的即使有细节描写，也没有传神之处，结果情感平淡，失去了感人的力量。这其中一个重要的原因就是学生不了解细节描写及细节描写在写作中的作用。教师可以用以下方法引导学生理解细节描写的概念、类型和作用，从而感知细节描写魅力。
教师出示问题引导学生思考。
师：什么是细节描写？细节描写有哪些类型？
学生自由回答，教师补充讲解。
师：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细枝末节的细微而具体的刻画，细节有肖像细节、语言细节、动作细节、神态细节、景物细节等。比如《阿长与〈三海经〉》中有一句话：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买來了！”阿长把“三海经”叫做“三哼经”就是一个精彩的语言细节，一个没有文化的保姆，却惦念“我”喜欢的书，去寻书买书，表现了长妈妈对“我”真挚的爱，给读者留下深刻的印象。现在请同学们想一想学过的课文中，有哪些细节描写给你留下深刻的印象，试着写下来，并说说它的作用。
生1：“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面色死灰，……说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这是外貌细节描写，突出老王当时病情非常严重，暗示老王不久于人世，更主要的是它表现了老王在重病的时候也不忘报恩，老王是一个重情义的，有恩必报的人。样子虽然令人害怕，不过写出了作者当时真切的感受，让人难忘。
生2：“台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这几句属于景物细节描写和神态细节描写，父亲抽烟时专注别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，希望自己能早日造好有高台阶的新屋，像别人家一样气派，也叫别人羡慕。这是通过景物描写和神态描写来表现父亲的内心活动的，留给人的印象特别深刻。
生3：《卖油翁》中描写卖油翁观看射箭的动作和表情非常精彩，只用了“释担而立”“睨之久而不去”“但微颔之”几个短语，就惟妙惟肖地把卖油翁对陈尧咨射箭技术的不在意又有些许赞赏的态度和心理形象的表现出来，给人留下深刻的印象。
师：几个同学回答都很好。现在同学们明白了什么是细节描写以及细节描写的类型，也意识到细节描写的重要作用，它在作品中有着独特的艺术魅力。但老师要特别强调，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。在文学作品中，表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写，所以同学们一定要学会抓住细节，描写细节。
二、学习技法，提高描写能力
文学作品中很多细节描写，学生看了懂了，就是自己写不出传神的细节，为什么？原因是他们没有掌握细节描写的基本技法。其实，通过文学作品来学习细节描写技法，这是最直接的手段。为了让学生更好理解和掌握细节描写技法，教师可以让学生尝试改写文学作品中的精彩细节，并与之比较，找出优劣，提高细节描写能力。
教师选取课文中的精彩细节描写，让学生改写比较，学习细节描写技法。我的做法是把精彩的细节描写改为一般性的描述，让学生按要求加入细节描写，然后再与原文的精彩描写作比较，体会原文的描写技法及妙处。限于篇幅，学生的改写文字就不在呈现。
片段一：
一丈青大娘勃然大怒，一个耳刮子扇过去，那个纤夫栽倒在白沙滩上。（改写要求：请对一丈青大娘的耳刮子和纤夫栽倒的情状作细致的描绘，表现一丈青大娘的愤怒和力量。）
这一片段写一丈青大娘怒打纤夫的状态。只是一般性的描述，缺少了细腻的细节描写，我们对一丈青大娘的怒气程度并没有深刻印象。与原文比较，可以体会到原文的写法及妙处：
（原文）一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。《蒲柳人家》
原文细节描写更能表现一丈青大娘的愤怒和力量，给人的印象特别深刻，增强了文章的表现力。原文用“老大”“抡圆了”来形容一丈青大娘的耳刮子的状态，表现其愤怒，生动形象。这一耳刮子的力量，通过纤夫的状态来表现，而纤夫的表现分解细化为想到的，“像风吹乍蓬”；看到的，”转了三转，拧了三圈儿”“满脸开花”“口鼻出血”栽倒；听到的，“捯气”“呻吟”。这些表现的分解细化，让人物仿佛就在眼前，文章的生动性与形象性自然具备。比较中我们可以看出：细节描写，就是要抓住描绘对象最典型的某一细节，多角度描绘（如视觉、听觉、嗅觉等），也就是要将一定情境下人物的表现（如动作、神态、语言等）分解细化，将人物的每一处细微的表现，都清晰的展现在观众面前，突显其特点，在其过程延长中显示了细节的魅力，给人们留下深刻的印象。
片段二：
我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”（改写要求：请对父亲的神态作细致描绘，还可以添加一些必要的修饰语，表现父亲的不安和恐惧。）
这一片段描写只是用了“看了看”“走来”“说”几个动词叙述父亲行为，没有对父亲的动作、神态作细致入微的刻画，因而不足以表现父亲当时的心理与情感。原文描写极为细腻：
那么，如何才能让学生重视细节描写并把细节描写得生动传神呢？
一、了解细节，感知细节魅力
许多学生的作文往往流于一般性的叙述，缺少细节描写，有的即使有细节描写，也没有传神之处，结果情感平淡，失去了感人的力量。这其中一个重要的原因就是学生不了解细节描写及细节描写在写作中的作用。教师可以用以下方法引导学生理解细节描写的概念、类型和作用，从而感知细节描写魅力。
教师出示问题引导学生思考。
师：什么是细节描写？细节描写有哪些类型？
学生自由回答，教师补充讲解。
师：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细枝末节的细微而具体的刻画，细节有肖像细节、语言细节、动作细节、神态细节、景物细节等。比如《阿长与〈三海经〉》中有一句话：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买來了！”阿长把“三海经”叫做“三哼经”就是一个精彩的语言细节，一个没有文化的保姆，却惦念“我”喜欢的书，去寻书买书，表现了长妈妈对“我”真挚的爱，给读者留下深刻的印象。现在请同学们想一想学过的课文中，有哪些细节描写给你留下深刻的印象，试着写下来，并说说它的作用。
生1：“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面色死灰，……说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这是外貌细节描写，突出老王当时病情非常严重，暗示老王不久于人世，更主要的是它表现了老王在重病的时候也不忘报恩，老王是一个重情义的，有恩必报的人。样子虽然令人害怕，不过写出了作者当时真切的感受，让人难忘。
生2：“台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这几句属于景物细节描写和神态细节描写，父亲抽烟时专注别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，希望自己能早日造好有高台阶的新屋，像别人家一样气派，也叫别人羡慕。这是通过景物描写和神态描写来表现父亲的内心活动的，留给人的印象特别深刻。
生3：《卖油翁》中描写卖油翁观看射箭的动作和表情非常精彩，只用了“释担而立”“睨之久而不去”“但微颔之”几个短语，就惟妙惟肖地把卖油翁对陈尧咨射箭技术的不在意又有些许赞赏的态度和心理形象的表现出来，给人留下深刻的印象。
师：几个同学回答都很好。现在同学们明白了什么是细节描写以及细节描写的类型，也意识到细节描写的重要作用，它在作品中有着独特的艺术魅力。但老师要特别强调，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。在文学作品中，表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写，所以同学们一定要学会抓住细节，描写细节。
二、学习技法，提高描写能力
文学作品中很多细节描写，学生看了懂了，就是自己写不出传神的细节，为什么？原因是他们没有掌握细节描写的基本技法。其实，通过文学作品来学习细节描写技法，这是最直接的手段。为了让学生更好理解和掌握细节描写技法，教师可以让学生尝试改写文学作品中的精彩细节，并与之比较，找出优劣，提高细节描写能力。
教师选取课文中的精彩细节描写，让学生改写比较，学习细节描写技法。我的做法是把精彩的细节描写改为一般性的描述，让学生按要求加入细节描写，然后再与原文的精彩描写作比较，体会原文的描写技法及妙处。限于篇幅，学生的改写文字就不在呈现。
片段一：
一丈青大娘勃然大怒，一个耳刮子扇过去，那个纤夫栽倒在白沙滩上。（改写要求：请对一丈青大娘的耳刮子和纤夫栽倒的情状作细致的描绘，表现一丈青大娘的愤怒和力量。）
这一片段写一丈青大娘怒打纤夫的状态。只是一般性的描述，缺少了细腻的细节描写，我们对一丈青大娘的怒气程度并没有深刻印象。与原文比较，可以体会到原文的写法及妙处：
（原文）一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。《蒲柳人家》
原文细节描写更能表现一丈青大娘的愤怒和力量，给人的印象特别深刻，增强了文章的表现力。原文用“老大”“抡圆了”来形容一丈青大娘的耳刮子的状态，表现其愤怒，生动形象。这一耳刮子的力量，通过纤夫的状态来表现，而纤夫的表现分解细化为想到的，“像风吹乍蓬”；看到的，”转了三转，拧了三圈儿”“满脸开花”“口鼻出血”栽倒；听到的，“捯气”“呻吟”。这些表现的分解细化，让人物仿佛就在眼前，文章的生动性与形象性自然具备。比较中我们可以看出：细节描写，就是要抓住描绘对象最典型的某一细节，多角度描绘（如视觉、听觉、嗅觉等），也就是要将一定情境下人物的表现（如动作、神态、语言等）分解细化，将人物的每一处细微的表现，都清晰的展现在观众面前，突显其特点，在其过程延长中显示了细节的魅力，给人们留下深刻的印象。
片段二：
我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”（改写要求：请对父亲的神态作细致描绘，还可以添加一些必要的修饰语，表现父亲的不安和恐惧。）
这一片段描写只是用了“看了看”“走来”“说”几个动词叙述父亲行为，没有对父亲的动作、神态作细致入微的刻画，因而不足以表现父亲当时的心理与情感。原文描写极为细腻：