【摘 要】
：
基于免疫系统的克隆选择机理,并利用混沌序列的遍历性,提出一种混沌免疫进化算法.算法首先将混沌序列引入算法初始群体的产生和抗体的扩展过程.其次将待扩展群体中的个体亲和
【机 构】
：
西安理工大学自动化学院,西安邮电学院信息与控制系,
论文部分内容阅读
基于免疫系统的克隆选择机理,并利用混沌序列的遍历性,提出一种混沌免疫进化算法.算法首先将混沌序列引入算法初始群体的产生和抗体的扩展过程.其次将待扩展群体中的个体亲和度进行变换以调节个体的选择概率.最后利用概率分析方法,给出算法的全局收敛性证明.为了验证算法的有效性,将算法应用于函数优化问题.用不同的测试函数进行仿真实验.仿真结果表明该算法具有不易陷入局部最优、解的精度高、收敛速度快等优点.
Based on the mechanism of clonal selection of immune system and using the ergodicity of chaotic sequences, a chaotic immune evolutionary algorithm is proposed.The chaotic sequence is firstly introduced into the generation of initial population and the process of antibody expansion.Secondly, the individual pro- And degrees to adjust the individual selection probability.At last, the global convergence proof of the algorithm is given by using the probability analysis method.In order to verify the validity of the algorithm, the algorithm is applied to the function optimization problem.Finally, different test functions are used to simulate the experiment. The simulation results show that the algorithm has the advantages of not easy to fall into the local optimum, the solution of high precision, fast convergence and so on.
其他文献
陈文波，1991年生，广东肇庆人，现居上海。2014年毕业于复旦大学中文系，同时通过免试推荐继续在该系攻读硕士。业余习字，现为中国书法家协会会员。 过去人们对书法的认知和理解多集中于点画、结体和章法三个维度以及它们之间的相互关系上，点画及其生成机制——笔法更是具有至高无上的地位，无论是“夫三端之妙，莫先乎用笔”的宣言，还是通过建构以神授为起点的笔法传承谱系为之披上神圣的外衣，无不是笔法在古代书法
Ti ion implantation was implanted into PVD-TiN films using a metal vapor vacuum arc (MEVVA) ion source implanted zone was measured and compared to the performan
在以往的语文教学中，教师往往奉课本为“圣经”，只要“紧扣课本”、“讲透教材”就算完成教学任务。新课改强调，课程不等于课本，“生活世界”都是课程的范围。鉴于此，语文老师要积极打破语文教材及课堂教学的局限性，要借助有效地延伸阅读， 将狭小的语文时空通向广阔的语文天地，不断开拓学生的视野，丰富学生的语言积累，培养其适应社会发展的各种能力。 延伸阅读，是指在教师的引导启发下，学生自觉地在选择与课堂所学的
医学科技期刊论文作为医药卫生相关人员临床医药经验及科研、教学成果的集中体现,凝集了作者的大量心血与汗水,从选题、设计、试验实施、数据收集、统计分析、观点提炼、逻辑
据我所知，近十年来，师兄程翔章先生在完成了他的《中国近代文学》（第二版）和《中国近代文学作品选》（第三版）的修订与改版之后，在繁重的管理工作之余，一直潜心于湖北近代作家资料的搜集和创作的研究，且卓有成效：除时有论文发表外，还于2015年6月出版了学术专著——《湖北近代作家研究》一书。 在拜读完师兄的《湖北近代作家研究》之后，当时颇有一点冲动，打算抽空为其写一篇评论。只是后来因为杂事缠身，迟迟未能
经典诵读教学在小学语文教学中的渗透，是对语文教育的人文传统性特征进行强化的重要方式，目前国内很多学校都已经将一些经典的国学资料纳入到了学校教育体系之中。经典诵读教学在小学开展过程中所遇到的一些实际问题也得到了教育界的关注。 一、小学语文经典诵读教学中存在的问题 （一）教师对经典诵读缺乏认识。从经典诵读教学的开展情况来看，一些教师存在着将经典诵讀教学与古诗文教学相混淆的问题。在教学过程中，教师往
以学校开展“读整本书”活动为契机，我们班选择了俄国作家果戈里的《死魂灵》（金丽华译，团结出版社）作为这次活动的读本。《死魂灵》是俄国文坛上具有划时代意义的文学巨著，是俄国乃至世界批判现实主义文学的基石，影响深远。 读整本小说，我要求大家从小说的三要素——人物、环境、故事情节出发，以每天10页的速度往前推进，读出自己的观点和感悟，并以“课前读书分享”和课下写读后感的方式呈现出来。每节课前五六分钟的
《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，而适时引入背景资料是实现精彩“对话”的重要途径，如何做到适时引入，这需要教师把握插入“点”，匠心独用。 一、激发“兴趣点”时引入 在探究《艰难的国运和雄健的国民》一文时，我巧借写作背景导入，未成曲调先有情。 五四运动的高潮过后，封建军阀和帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。民族进程举步