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本文通过对荣华二采区10<
The Reconstructing of Low Signal-noise Ratio Single Ion Channel Signal from Patch-clamp Recordings S
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2002年3期
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数学概念课的教学十分重要,《高中数学课程标准》指出:“正确理解数学概念是掌握数学基本知识的前提。”要使学生正确认识数学概念,由概念的本质属性去鉴别判断,从而恰到好处
情境教学是以优化的知识情境为空间，根据教材的特点营造、渲染一种富有情趣的氛围，让学生的活动有机地注入学科知识的学习之中。它讲究强调学生的积极性和兴趣的培养，以形成主动发展数学能力的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的表象，让学生在实践感受中逐步认知知识，为学好数学、发展智力打下基础。 在课堂教学中，尤其应创设真实的问题情境或生动的学习环境，以充分挖掘学生的探索与创新潜能，使学生真正“卷入”教
目的:探讨为恶性肿瘤化疗后恶心呕吐患者实施皮内针治疗的效果.方法:将化疗后出现恶心呕吐症状的46例恶性肿瘤患者经随机数字表法分为两组,为西药组实施格拉司琼治疗方案,为
在数学问题中，有一类问题是求距离最短或周长最小的问题，许多同学望而生畏、一筹莫展.实际上，解此类问题的关键是将问题转化为平面上两点之间线段最短的问题来解决，下面举例说明. 例1：如图1，要在河边（直线l）修建一个水泵站，分别向A村、B村送水，问修在河边什么地方可使所用的水管最短？ 解析：如图2，作出点A关于河边所在直线的对称点A′，连接A′B交直线l于点P，此时点P到点A点A′距离相等，根据两
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摘 要： 数学开放式教学在新课程改革的背景下，研究与开展得如火如荼，但无论如何创新，都是立足于传统教学基础，是对传统性教学的一种吸收、继承、发展、扬弃。只有将开放式教学与传统性教学相整合，才是最有生命力的课堂。 关键词： 初中数学 开放性教学 传统性教学 整合 《数学课程标准》指出，开放性教学就是指以知识教学为载体，把关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生生动
目的:探讨前列地尔治疗慢性肾功能衰竭的临床效果及其炎症因子水平的影响.方法:选取2018年10月～2019年10月在我院进行治疗的慢性肾功能衰竭的患者104例,随机分为对照组(n=52)
摘 要： 反思是数学思维活动的核心和动力。在习题课教学实践中，引导学生从知识脉络、解题思路、解题过程、错解根源和变式拓展等五个方面进行反思性学习训练，有利于学生夯实基础知识，提高审题能力，掌握解题方法，优化思维能力，把握解题规律，提升解题能力。 关键词： 数学教学 反思训练 解题能力 荷兰著名数学家、数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心与动力。”由此可见反思在