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摘要：随着现代社会信息技术高速发展的背景下，根据我国的科教兴国战略，重视培养各类人才，因此，教育成为重中之重。2020年全面实施素质教育阶段，进行新教材改革，紧密结合教育的新课程标准和三个目标，对学生进行因材施教。高考舞蹈特长生考试也成为了普高录取大学的一个重要方式，因此在培养初升高的艺术教育过程中，如何培养初中学生们舞蹈兴趣爱好，提升学生的舞蹈素养，开展有效性的创新策略，成为研究的重点。对此笔者将结合实践开展细化论述。
关键词：初中生;舞蹈教学;创新探究
引言：舞蹈有助于初中生的身体发育，对其未来成为高中舞蹈特长生有基础作用。初中阶段教师利用有效性的教学方法，能让青少年学生从小获得艺术的熏陶，体会在艺术表现与形体动作的美感，获得陶冶情操的机会。舞蹈有其自身的艺术特点，能将学生的内心特点与青春气息展露，也能反馈学生对美好生活的无限追求。学生因此获得青春活力释放，塑造形体的作用，焕发处独一无二的青春特点。
1.实现舞蹈教学有效性引导的价值
1.1净化学生心灵
初中生舞蹈学习期间，首先要追随教师探讨发展舞蹈学习技巧的有效途径。在教学过程中，教师通过肢体动作与学生进行情感交流，在活动的过程中，完成联想与想象，能获得更多地发展美育思想的机会。此时的舞蹈教育工作价值全面展现[1]。当师生在互动交流的过程中能够获得积极的情感共鸣，学生对舞蹈意识形态有更加深刻地理解，自身的思想意识获得生化，净化自我心灵的过程中，也能实现自我情操的陶冶。
1.2提升舞蹈素养
初中教师在有效性教学引导期间，要求学生在日常训练或活动中，开展基础训练并做好运动锻炼能力的强化。在过程中学生会完成各类高难度、体力消耗量大的舞蹈动作。有效性的课程教学引导，在保障学生身体健康的情形之下，有利于學生的心血管功能的拓展，学生的大脑功能、形体思想有明显变化。在过程中学生保持心情愉悦的状态，缓解学习压力，还能实现锻炼能力的拓展。在学校进行舞蹈教育，对维护学生的身心健康都有着积极作用。
1.3提升学生审美素养
素质教育背景之下，初中生要想实现全面发展的目标，紧靠书本知识是远远不够的。教师要帮助学生完成德智体美劳的全面发展，就需要将舞蹈的美育价值全面展现。现如今国内外的教育工作者，都认识到舞蹈的美育价值，探讨实现有效性教学的途径，实现对学生的潜移默化引导，让学生获得美的感受，不断提升自我的审美能力。学生在舞蹈学习的过程中，能获得释放自我、展现自我的机会，深入理解舞蹈作品的魅力与特点，在过程中学生养成高雅的审美情趣。在舞蹈训练的过程中，学生形体美感提升，自信心显著提升，整个人的气质都会发生变化。形象与形体训练，在不知不觉中强化学生的审美意识，相对于为学习舞蹈学生来讲，有舞蹈功底的学生更喜欢表现自我、展现自我。
2.实现初中舞蹈教学优化，帮助学生拓展学习的相关举措
2.1设置舞蹈赏析课
舞蹈属于艺术文化活动的构成，因此在实践教学指导期间具备一定的美育功能。教师帮助学生深刻理解舞蹈作品的内涵，真正体会舞蹈作品的要领，并反映出舞者的深刻思想与情感表达的目标。教师不仅能帮助初中生掌握舞蹈技能，还能给学生传递有效的课程教学理念[2]。不同年龄的学生，都能在舞蹈作品赏析期间获得新的认知，真正地体会到舞蹈艺术的无限魅力，在舞蹈作品赏析的过程中，形成良好的审美发展意识。
2.2创新教学形式
舞蹈教师在教育教学指导期间，帮助学生掌握基础舞蹈知识，是自己的本职工作，但不能利用刻板的教学方式，要尽可能地利用生动趣味、可参与性的课堂教学模式。在高效舞蹈课堂之中，教师所应用的教学方式方法有所不同，但只有帮助学生积极参与，才能实现有效性教学的目标，不断提升学生的学习能力。
教师在实践教学期间，面对学生在不同阶段的学习问题，要应用有效的课程教学方法推进教学活动。按照课堂教学的要求，教师设置课堂导入环节，可以播放国内外先进的舞蹈视频作品，这种情形之下学生对舞蹈就会形成一种感性的理解与认识，后期的课程教学活动，更有利于学生的发展进步[3]。教师可以利用多媒体辅助教学引导，让学生在开课之前对舞蹈有感性的理解与认知，学生有兴趣探索舞蹈动作要领，在互动交流的过程中，能有效提升自己的学习兴趣。教师指导学生转变学习思路，并找准实际纠正学生动作，有效提升初中生的舞蹈动作规范性。
2.3中学舞蹈文化氛围构建
现如今中学生日常所面临的学习压力较大，因此不少学生渴求参与丰富文娱活动，降低学习压力的有效途径。学校在舞蹈人才培养的过程中，需要将校园文化发展与学生艺术修养发展有效结合，建立良好的舞蹈文化教学背景，在良好的文化环境之中，实现对学生潜移默化地引导，让学生在良好环境影响下，相互促进、相互影响，共建特色校园文化。教师在过程中，组织学生参与文化活动，注重校园文化氛围的强化。通过多样化的宣传与引导工作，让学生体会舞蹈文化的无限魅力。当学生在学习探究的过程中，能在良好舞蹈文化支持下，将自己的学习能力有效拓展，在文化学习过程中，自然能发展自我的专业实力，以实践为基础，强化自己的舞蹈学习效果。
3.结束语：
初中阶段是学生发展兴趣爱好、培养审美能力的关键时期。因此教师在舞蹈教学指导期间，要给学生发展学习能力，强化艺术审美修养的有效途径。教师与学生积极沟通交流，使得学生有强化自我思想意识、发展学习能力的基本意识，相对于一般的艺术教育活动，学生在舞蹈课程学习的过程中更加积极主动，不仅能发展自我的舞蹈学习能力，还能在艺术文化学习期间获得新的思想，为自己的未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]张嘉惠.提升初中舞蹈教学有效性的创新策略研究[J].中外交流，2019
[2]周士淇.舞蹈教学中学生的舞台表现力的培养策略研究[J].青春岁月，2014
（广东省清远市佛冈县城东中学 广东省 清远市 511600）
关键词：初中生;舞蹈教学;创新探究
引言：舞蹈有助于初中生的身体发育，对其未来成为高中舞蹈特长生有基础作用。初中阶段教师利用有效性的教学方法，能让青少年学生从小获得艺术的熏陶，体会在艺术表现与形体动作的美感，获得陶冶情操的机会。舞蹈有其自身的艺术特点，能将学生的内心特点与青春气息展露，也能反馈学生对美好生活的无限追求。学生因此获得青春活力释放，塑造形体的作用，焕发处独一无二的青春特点。
1.实现舞蹈教学有效性引导的价值
1.1净化学生心灵
初中生舞蹈学习期间，首先要追随教师探讨发展舞蹈学习技巧的有效途径。在教学过程中，教师通过肢体动作与学生进行情感交流，在活动的过程中，完成联想与想象，能获得更多地发展美育思想的机会。此时的舞蹈教育工作价值全面展现[1]。当师生在互动交流的过程中能够获得积极的情感共鸣，学生对舞蹈意识形态有更加深刻地理解，自身的思想意识获得生化，净化自我心灵的过程中，也能实现自我情操的陶冶。
1.2提升舞蹈素养
初中教师在有效性教学引导期间，要求学生在日常训练或活动中，开展基础训练并做好运动锻炼能力的强化。在过程中学生会完成各类高难度、体力消耗量大的舞蹈动作。有效性的课程教学引导，在保障学生身体健康的情形之下，有利于學生的心血管功能的拓展，学生的大脑功能、形体思想有明显变化。在过程中学生保持心情愉悦的状态，缓解学习压力，还能实现锻炼能力的拓展。在学校进行舞蹈教育，对维护学生的身心健康都有着积极作用。
1.3提升学生审美素养
素质教育背景之下，初中生要想实现全面发展的目标，紧靠书本知识是远远不够的。教师要帮助学生完成德智体美劳的全面发展，就需要将舞蹈的美育价值全面展现。现如今国内外的教育工作者，都认识到舞蹈的美育价值，探讨实现有效性教学的途径，实现对学生的潜移默化引导，让学生获得美的感受，不断提升自我的审美能力。学生在舞蹈学习的过程中，能获得释放自我、展现自我的机会，深入理解舞蹈作品的魅力与特点，在过程中学生养成高雅的审美情趣。在舞蹈训练的过程中，学生形体美感提升，自信心显著提升，整个人的气质都会发生变化。形象与形体训练，在不知不觉中强化学生的审美意识，相对于为学习舞蹈学生来讲，有舞蹈功底的学生更喜欢表现自我、展现自我。
2.实现初中舞蹈教学优化，帮助学生拓展学习的相关举措
2.1设置舞蹈赏析课
舞蹈属于艺术文化活动的构成，因此在实践教学指导期间具备一定的美育功能。教师帮助学生深刻理解舞蹈作品的内涵，真正体会舞蹈作品的要领，并反映出舞者的深刻思想与情感表达的目标。教师不仅能帮助初中生掌握舞蹈技能，还能给学生传递有效的课程教学理念[2]。不同年龄的学生，都能在舞蹈作品赏析期间获得新的认知，真正地体会到舞蹈艺术的无限魅力，在舞蹈作品赏析的过程中，形成良好的审美发展意识。
2.2创新教学形式
舞蹈教师在教育教学指导期间，帮助学生掌握基础舞蹈知识，是自己的本职工作，但不能利用刻板的教学方式，要尽可能地利用生动趣味、可参与性的课堂教学模式。在高效舞蹈课堂之中，教师所应用的教学方式方法有所不同，但只有帮助学生积极参与，才能实现有效性教学的目标，不断提升学生的学习能力。
教师在实践教学期间，面对学生在不同阶段的学习问题，要应用有效的课程教学方法推进教学活动。按照课堂教学的要求，教师设置课堂导入环节，可以播放国内外先进的舞蹈视频作品，这种情形之下学生对舞蹈就会形成一种感性的理解与认识，后期的课程教学活动，更有利于学生的发展进步[3]。教师可以利用多媒体辅助教学引导，让学生在开课之前对舞蹈有感性的理解与认知，学生有兴趣探索舞蹈动作要领，在互动交流的过程中，能有效提升自己的学习兴趣。教师指导学生转变学习思路，并找准实际纠正学生动作，有效提升初中生的舞蹈动作规范性。
2.3中学舞蹈文化氛围构建
现如今中学生日常所面临的学习压力较大，因此不少学生渴求参与丰富文娱活动，降低学习压力的有效途径。学校在舞蹈人才培养的过程中，需要将校园文化发展与学生艺术修养发展有效结合，建立良好的舞蹈文化教学背景，在良好的文化环境之中，实现对学生潜移默化地引导，让学生在良好环境影响下，相互促进、相互影响，共建特色校园文化。教师在过程中，组织学生参与文化活动，注重校园文化氛围的强化。通过多样化的宣传与引导工作，让学生体会舞蹈文化的无限魅力。当学生在学习探究的过程中，能在良好舞蹈文化支持下，将自己的学习能力有效拓展，在文化学习过程中，自然能发展自我的专业实力，以实践为基础，强化自己的舞蹈学习效果。
3.结束语：
初中阶段是学生发展兴趣爱好、培养审美能力的关键时期。因此教师在舞蹈教学指导期间，要给学生发展学习能力，强化艺术审美修养的有效途径。教师与学生积极沟通交流，使得学生有强化自我思想意识、发展学习能力的基本意识，相对于一般的艺术教育活动，学生在舞蹈课程学习的过程中更加积极主动，不仅能发展自我的舞蹈学习能力，还能在艺术文化学习期间获得新的思想，为自己的未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]张嘉惠.提升初中舞蹈教学有效性的创新策略研究[J].中外交流，2019
[2]周士淇.舞蹈教学中学生的舞台表现力的培养策略研究[J].青春岁月，2014
（广东省清远市佛冈县城东中学 广东省 清远市 511600）