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摘要：语文作为初中阶段的三大主科之一，有着非常重要的地位。想要教好语文，就必须培养初中学生学习的兴趣，让语文这门课程充满魅力。在教学过程中，教师要以学生为课堂主体，从实际情况出发，寻找出符合初中学生心理情况发展的教学模式，让课堂充满灵活性，激发出学生对语文课程的兴趣，进而达到教学目的。
关键词：初中语文;学习兴趣培养;教学模式
在初中这个尤为重要的阶段，想要提高学生的语文能力，就要从兴趣入手，只有学生对语文课程产生兴趣，才能更加主动的参与教学活动之中。这就需要教师进行相关学习研究，设计出创新的课程，从而调动学生的积极性，让学生主动学习，提高学习效率，为日后提高全方面的综合素养打下良好的基础。
1.创建平等的师生关系
和谐平等的师生关系是成功教学的基石，创建良好的师生关系，有利于培养学生对课程学习的兴趣。因此，教师要敢于改变教学模式，将学生放在课堂教学的中心，让学生成为学习的主人，同时要拉近与学生的关系，了解学生的基本状况，心理状况，对学生有一些全面的认识。在研究新的文章课程时，教师可以融入到学生之间，跟学生一起参与探讨，给学生亲近感，让师生关系更为融洽，进而让学生对语文课堂提升兴趣。例如，在教学《皇帝的新装》这篇课文时，教师可以跟学生相互配合，用表演的方式跟学生共同进行，教师可以扮演文章中的皇帝，学生就扮演身边的大臣，以及群众，在根据文章内容进行相关的表演。这样的教学模式，能够增进师生关系，让教师在课堂中更有亲近感，从而有效地提高学生的学习效率。
2.创建课堂教学的灵活性
2.1调整教师状态，提高学生兴趣
教师在教学过程中，教学态度会对学生产生十分重要的影响，教师应保持积极的态度，不能在课堂上面无精打采，这样会影响学生前进的动力。有部分学生，可能会因为教师的态度不好，对语文这门学科失去兴趣，甚至厌学的现象。因此，教师要摆在态度，有些时候不经意的一个动作、一句话、一个鼓舞就会让学生充满激情，充满对学习的渴望[1]。
2.2设置悬念问题，提高学生积极性
在语文教学过程中，学生对课程的兴趣，多数来源于对课程的求知欲和其中疑惑。因此，教师在授课过程中，要应巧妙提出问题，创造问题，让学生带着问题找答案，进而引发联想，积极主动的去思考其中的问题，这样才能让学生对语文知识有一定的兴趣。在这一个过程中，教师还要注重学生发现问题、解决问题的能力，积极地培养学生，有利于学生的全方面得到发展。例如，在学习朱自清先生的《背影》这堂课时，文章开头就写着“我与父亲不见以二年有余，我最不能忘怀的是他的背影”，教师在讲解此处时，可以稍作停顿，并向学生提出相应的问题，“父亲的背影为什么是作者最不能忘怀的呢”，让学生带着问题进行研究，让学生有一个思考空间，思考父亲的背影有什么特别之处吗？让作者这么记忆犹新，教师可以逐渐地来引导学生，给予出相关的提示，配合学生们共同研究，让学生感悟出“背影”所蕴含的深刻意义，他的父亲饱经沧桑，通过艰难地爬过铁路为儿子买橘子，从而体现出父亲真挚的爱，所以父亲的背影久久不能忘怀。在这个过程中，学生能够更加深刻地理解文章含义，更好地激发求知欲，以及对思维逻辑的培养。
2.3進行角色扮演，提高学生兴趣
角色扮演是情景模拟的活动之一，它能让学生设身处地地去了解人物的心理过程。语言文字的学习和品位，是可以通过角色扮演来体会到的，以实现和文章的近距离接触，从而能够更加深入地了解文章内容，以及作者所要表达出来的感想[2]。
例如，《骆驼祥子》这篇文章，教师可以创造虚拟情景，为学生分配相应的角色，进行分角色进行朗读学习，让学生融入其中，或者为学生组织一个小剧场，让学生对文章进行新的编排，扮演课本中的每位角色，进而能够更好的体会每个角色的心情和内心感想，然后教师在引导学生们做出总结，研究出作者感想和文章结构，让学生有一个更加深刻的体会，从而对语文知识有个深入的理解。
2.4运用多媒体设备，提高学生兴趣
在教育改革的影响下，语文教学方式得到了很大的改变，通过现代科技的发展，教师运用的资源也逐渐增多，相较于以前也更加的丰富。教师可以运用多媒体进行情景模拟，把提前准备好的图片、视频资料等进行整合，然后在通过屏幕展现给学生，从而有效地促进学生的兴趣。例如，在讲解《济南的冬天》这堂课程时，教师可以在课前进行相关文件的探索设计，然后在运用投影仪进行冬天美景的播放，将济南冬天的变化也给学生们呈现出来，与此同时，也对学生提出相应的问题，“为什么济南的冬天会给作者带来这么深刻的印象”，让学生带着问题进行阅读，在通过观察多媒体设备所播放的内容，进行相关思考，从而得出结论：济南的冬天对于北方人来说温润如春，不会那么寒冷，作者笔下的济南如同一块“宝地”，深刻体现了作者对它的喜爱之情。通过多媒体的辅助工作，让学生更加直观的感受到，文章所散发的艺术感，以及其中的魅力。
3.结束语
综上所述，在培养初中学生对语文的兴趣，使用的方法有许多种，因此，教学不能操之过急，要有一个循序渐进的过程，这之中需要教师的耐心引导，让学生对语文课程充满兴趣，能够积极地主动学习，这才是真正提高语文学习效率的基础。
参考文献：
[1]陆晓丽. 初中语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 语文课内外， 2019， （2）：71-71.
[2]陈祖爱. 浅析初中语文教学如何培养学生的学习兴趣[J]. 山海经：教育前沿， 2019，（7）：210-210.
[3]潘逸涛. 浅谈初中语文教育中的互动教学模式[J]. 中学生作文指导， 2019（10）：194-194.
（广东省湛江市湖光第一初级中学 广东省 湛江市 524000）
关键词：初中语文;学习兴趣培养;教学模式
在初中这个尤为重要的阶段，想要提高学生的语文能力，就要从兴趣入手，只有学生对语文课程产生兴趣，才能更加主动的参与教学活动之中。这就需要教师进行相关学习研究，设计出创新的课程，从而调动学生的积极性，让学生主动学习，提高学习效率，为日后提高全方面的综合素养打下良好的基础。
1.创建平等的师生关系
和谐平等的师生关系是成功教学的基石，创建良好的师生关系，有利于培养学生对课程学习的兴趣。因此，教师要敢于改变教学模式，将学生放在课堂教学的中心，让学生成为学习的主人，同时要拉近与学生的关系，了解学生的基本状况，心理状况，对学生有一些全面的认识。在研究新的文章课程时，教师可以融入到学生之间，跟学生一起参与探讨，给学生亲近感，让师生关系更为融洽，进而让学生对语文课堂提升兴趣。例如，在教学《皇帝的新装》这篇课文时，教师可以跟学生相互配合，用表演的方式跟学生共同进行，教师可以扮演文章中的皇帝，学生就扮演身边的大臣，以及群众，在根据文章内容进行相关的表演。这样的教学模式，能够增进师生关系，让教师在课堂中更有亲近感，从而有效地提高学生的学习效率。
2.创建课堂教学的灵活性
2.1调整教师状态，提高学生兴趣
教师在教学过程中，教学态度会对学生产生十分重要的影响，教师应保持积极的态度，不能在课堂上面无精打采，这样会影响学生前进的动力。有部分学生，可能会因为教师的态度不好，对语文这门学科失去兴趣，甚至厌学的现象。因此，教师要摆在态度，有些时候不经意的一个动作、一句话、一个鼓舞就会让学生充满激情，充满对学习的渴望[1]。
2.2设置悬念问题，提高学生积极性
在语文教学过程中，学生对课程的兴趣，多数来源于对课程的求知欲和其中疑惑。因此，教师在授课过程中，要应巧妙提出问题，创造问题，让学生带着问题找答案，进而引发联想，积极主动的去思考其中的问题，这样才能让学生对语文知识有一定的兴趣。在这一个过程中，教师还要注重学生发现问题、解决问题的能力，积极地培养学生，有利于学生的全方面得到发展。例如，在学习朱自清先生的《背影》这堂课时，文章开头就写着“我与父亲不见以二年有余，我最不能忘怀的是他的背影”，教师在讲解此处时，可以稍作停顿，并向学生提出相应的问题，“父亲的背影为什么是作者最不能忘怀的呢”，让学生带着问题进行研究，让学生有一个思考空间，思考父亲的背影有什么特别之处吗？让作者这么记忆犹新，教师可以逐渐地来引导学生，给予出相关的提示，配合学生们共同研究，让学生感悟出“背影”所蕴含的深刻意义，他的父亲饱经沧桑，通过艰难地爬过铁路为儿子买橘子，从而体现出父亲真挚的爱，所以父亲的背影久久不能忘怀。在这个过程中，学生能够更加深刻地理解文章含义，更好地激发求知欲，以及对思维逻辑的培养。
2.3進行角色扮演，提高学生兴趣
角色扮演是情景模拟的活动之一，它能让学生设身处地地去了解人物的心理过程。语言文字的学习和品位，是可以通过角色扮演来体会到的，以实现和文章的近距离接触，从而能够更加深入地了解文章内容，以及作者所要表达出来的感想[2]。
例如，《骆驼祥子》这篇文章，教师可以创造虚拟情景，为学生分配相应的角色，进行分角色进行朗读学习，让学生融入其中，或者为学生组织一个小剧场，让学生对文章进行新的编排，扮演课本中的每位角色，进而能够更好的体会每个角色的心情和内心感想，然后教师在引导学生们做出总结，研究出作者感想和文章结构，让学生有一个更加深刻的体会，从而对语文知识有个深入的理解。
2.4运用多媒体设备，提高学生兴趣
在教育改革的影响下，语文教学方式得到了很大的改变，通过现代科技的发展，教师运用的资源也逐渐增多，相较于以前也更加的丰富。教师可以运用多媒体进行情景模拟，把提前准备好的图片、视频资料等进行整合，然后在通过屏幕展现给学生，从而有效地促进学生的兴趣。例如，在讲解《济南的冬天》这堂课程时，教师可以在课前进行相关文件的探索设计，然后在运用投影仪进行冬天美景的播放，将济南冬天的变化也给学生们呈现出来，与此同时，也对学生提出相应的问题，“为什么济南的冬天会给作者带来这么深刻的印象”，让学生带着问题进行阅读，在通过观察多媒体设备所播放的内容，进行相关思考，从而得出结论：济南的冬天对于北方人来说温润如春，不会那么寒冷，作者笔下的济南如同一块“宝地”，深刻体现了作者对它的喜爱之情。通过多媒体的辅助工作，让学生更加直观的感受到，文章所散发的艺术感，以及其中的魅力。
3.结束语
综上所述，在培养初中学生对语文的兴趣，使用的方法有许多种，因此，教学不能操之过急，要有一个循序渐进的过程，这之中需要教师的耐心引导，让学生对语文课程充满兴趣，能够积极地主动学习，这才是真正提高语文学习效率的基础。
参考文献：
[1]陆晓丽. 初中语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 语文课内外， 2019， （2）：71-71.
[2]陈祖爱. 浅析初中语文教学如何培养学生的学习兴趣[J]. 山海经：教育前沿， 2019，（7）：210-210.
[3]潘逸涛. 浅谈初中语文教育中的互动教学模式[J]. 中学生作文指导， 2019（10）：194-194.
（广东省湛江市湖光第一初级中学 广东省 湛江市 524000）