【摘 要】
:
目的:分析上海地区胃息肉(gastric polyp,GP)的胃镜检出率及GP的病理特征.方法:收集2012年12月至2019年5月间在上海交通大学医学院附属瑞金医院北院行胃镜检查者36857例,统计
【机 构】
:
上海交通大学医学院附属瑞金医院北院化内科,上海 202801;上海交通大学医学院附属瑞金医院古北分院消化内科,上海 201103;上海交通大学医学院附属瑞金医院北院病理科,上海 202801;
论文部分内容阅读
目的:分析上海地区胃息肉(gastric polyp,GP)的胃镜检出率及GP的病理特征.方法:收集2012年12月至2019年5月间在上海交通大学医学院附属瑞金医院北院行胃镜检查者36857例,统计胃镜GP检出率及相关病理资料.结果:36857例行胃镜检查者中有3858例检出GP,检出率为10.47%.≥60岁的患者中,检出GP患者3858例,检出率为14.75%.与其他年龄组(<30岁、30~39岁、40~49岁、50~59岁)相比,≥60岁患者中息肉直径≥2 cm的构成比较高,为1.8%(P<0.05),腺瘤性息肉的构成比也较高(1.9%)(P<0.05),合并上皮内瘤变患者45例,占2.9%,构成比明显较高(P<0.05),特别是其中3例高级别上皮内瘤变患者年龄均≥60岁.与<60岁的患者相比,≥60岁的GP患者中合并萎缩性胃炎、肠化生者的构成比明显较高,分别为22.4%、34.0%(P均<0.05);与此相反,存在幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,Hp)感染的GP患者中,≥60岁者合并Hp感染的构成比较低(15.1%),差异有统计学意义(P<0.01).结论:相对60岁以下人群而言,≥60岁人群GP检出率较高,为14.75%;与<60岁的GP患者相比,≥60岁GP患者其息肉直径≥2 cm、腺瘤性息肉构成比较高,其合并上皮内瘤变、萎缩性胃炎、肠化生的构成比也较高,故对于≥60岁的患者需更加重视GP的检出及病理检查.
其他文献
摘 要: 创新能力的培养,既要在思想上冲破应试教育的樊篱,大胆创新,又要在方法上引导学生勇于实践、勤于探索,把想象、猜测、直觉思维与逻辑推理结合起来,不断完善团结合作、交流创新的思想品格。作者结合教学实践,对如何在数学教学中培养学生的创新能力进行了探索。 关键词: 数学教学 创新思维能力 培养方法 一、引言 “通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育
上海交通大学医学院附属瑞金医院神经内科王刚主任医师主译的《心因性运动障碍和其他转换障碍》(2版)正式发行,该书由上海交通大学出版社出版,定价为298元人民币.《心因性运
目的:采用RNA靶向干扰技术,研究人胃癌细胞BGC823中微小RNA(microRNA,miRNA,miR)-200c的靶点锌指E盒增强子结合蛋白2(zinc finger E-box enhancer binding protein 2,ZEB2)基
中学教育是基础教育,其目的是提高全民族的文化素质,培养国家需要的各类人才。作为重要学科之一的数学,应该如何教学呢?数学教学大纲指出:结合数学教学内容对学生进行思想教育;要使学生学好基础知识和掌握基本技能;要重视能力的培养。但是,当前一些学校和教师的教学思想不够端正,存在片面追求升学率,重视知识传授、忽视思想教育的问题。有的教师认为,教学是为了升学考试的需要,传授的知识要讲全、讲深、讲透,练习的题型
摘 要: 在新的教学理念下,怎样才能上好一堂数学课呢?首先教师要有正确的教育理念,其次要优化数学学习过程,改善课堂结构;最后应通过教学科研,提高自身素质。 关键词: 数学课堂 教育理念 课堂结构 业务素质 数学教学是整个学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,是提高学生素质的主渠道。要上好每一节数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,确实需要我们精心设计教学过
摘 要: 在数学中,证明是引用一些真实的命题来确定某一命题真实性的思维方式.精心联想和变易论题是数学证明中的两种常用的解题思路,精心联想这种解题思路中一般可从联想定义和定理、联想方法这两个方面进行;变易论题这种解题思路中往往用得比较多的是简化已知条件、增加辅助条件. 关键词: 中学数学 证明题 解题思路 在数学中常常利用那些已为实践证明的定义、公理,以及此前已证的定理,通过逻辑推理的方法,
目的:评价经超声引导下经支气管针吸活检(endobronchial ultrasound-guided transbronchial needle aspiration,EBUS-TBNA)在老年患者肺门及纵隔病变中的诊断价值.方法:收集2
目的:观察消异方对子宫内膜异位症大鼠异位内膜组织形态学、VEGF、survivin、Caspase3和细胞凋亡倾向的影响,探讨消异方治疗子宫内膜异位症的作用机制,为其临床应用提供重要依据
摘 要: 数学解题是数学学习的重要组成部分,在培养学生的思维能力方面具有特殊的功能。掌握正确的思维方法,寻求正确的解题途径,也就成了数学学习的核心内容。作者结合自身的教学经验,介绍了数学解题的方法。 关键词: 数学解题 换位思考 逆向思维 联想法 变形 由于学生在数学方面经常受思维定势(即思维的固有模式中习惯性)的影响,常常习惯于抓问题的正面,从已知条件入手,逐步分析,求得结论。这在很多情