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摘要：近几年，我国教育体制在不断改革，许多高校的教学模式和管理机制也在国家不断改革的大背景下不断地创新和深化。网球教学是高校体育教学科研的一项重要教学内容，不能过分追求理论化，更应通过体育教学的实践探索，寻找一套切实可行的网球教学方法。探究性教学法就是在不断深入探究、不断思考、探索的基础上，有效地提高高校网球体育教学研究质量的一种教学方法。为有效地应用探究性网球教学方法在高校网球教学科研中的应用，需要进行课题研究和案例分析，从而提高高校网球教学科研水平的有效性和效率。
关键词：探究式教学法;高校网球;创新
引言
大学生身体素质与自身体能发展水平，直接关系到大学生的整体身心健康发展和自身综合能力素质的提升，随着当前我国网球教学体制改革的不断深入，高校网球教育在高度关注大学生自身体质发展的同时，也直接关系着大学生的整体身心健康发展和自身综合能力的培养。采用探究式网球教学法，将高校网球教学理论与体育实践有效结合起来，通过学生的网球学习实践，提高学生的高校网球运动技巧。
1.探究式教学法在高校网球教学中所用遇到的问题
1.1对网球课教学的重视程度不够
大学现有的网球基础课程，一周大概只有两节课，从某种程度上说，这是大学对网球课程重视程度不够的一种表现。对于高校学生的网球基础知识的培养，以及对大学网球运动技能的重视程度不高，这不利于网球课程的科学开展。高校体育教师一般是由专门的学校培养的专门从事网球体育教学方向专业教学的优秀人才，但还存在部分体育教师非体育专业的现象，还有许多体育教师的教育观念和体育教学方式显然比较陈旧。在网球课教学过程中，不能够去进行新颖的教学方法，这样会使教学方式跟不上时代的发展，吸引不了学生的学习兴趣，导致网球课教学效率得不到提升。在网球课上，由于网球课比较少，所以会导致一个普遍的心理现象，那就是教师与学生都意识不到这种类型的课程的重要性，导致了学生对此类课程的态度都是散漫的态度没有从心底中将这门课程重视起来，这样是不利于在高校中去进行网球课的教学。
1.2学生对网球教学兴趣不足
高校教学中普遍存在的一个问题，就是许多高校学生在体育学习中对网球运动兴趣不浓厚，他们对待网球课的态度完全是为了能够顺利完成网球教学的重要任务。对许多有效率的学生来说，为了自己能顺利完成学业就要全神贯注地学习选择这些好的体育课程，所以他们学习网球的积极性自然不高，注意力也不集中，在高校体育管理不严的情况下，就可能会出现许多学生同时逃课等现象，这种现象只会导致在网球课堂上学生学习效率不高，还会导致教师的教学效果不足，还会使学生对整个体育课程的重视程度不够。教师对待网球课的教学，如果不认真的话，会直接影响到学生对网球课的认识程度这样只会使学生在网球课上面学习的效率不断的下降，不能够真正的去提升网球课堂的学习，也不能够促进学生的身心健康发展。学生对待网球课的学习态度完全取决于教师的态度，但是一部分教师从本质上就认为网球课是个不重要的课程，在这种心态下，是很难去对学生进行更好的教学，不能够促进學生的网球课堂效率的提升。
2.探究式教学法在高校网球教学中的创新应用策略
2.1高校体育老师要给予学生们必要的指引和点拨
高校教育是把体育实践教学作为一种具有体育实践教学功能的体育课程其进行研究，但并不利于提高其教学效果。为此，在高校网球教学建设过程中，应充分运用探究式理论教学法，加强体育理论与生活实践相结合，有效地开展网球专业教学。在学校课外开展多项体育活动，并在课外体育教学活动中，努力使大学生不断掌握网球运动的基本技能，以便不断提高大学生的身体素质。另外，在高校体育网球课程的教学中，体育教师在向学生讲解必要的体育理论知识基础之后，要努力使高校学生充分学会将理论应用到具体的体育实践中，在实践中有效地学习掌握高校网球的各种相关理论知识和实践技能，引导和支持高校学生不断进行自主创新，不断深入研究，挖掘学生的内在发展潜力，并在大学网球运动教学实践课程中自由发挥，指导高校学生不断进行网球自主创新，不断深入研究，挖掘大学生的内在发展潜力，并在高校网球实践教学课程中自由发挥，不断提高自身的体育教学技能，引导和支持高校学生不断进行网球自主创新，不断深入研究，挖掘大学生的内在发展潜力。与此同时，高校网球技术教学相关体育课程教学中若突然出现一些学习难度较大的网球教学技术基础知识和网球学习的基本内容，教师一定更要积极地及时给予学习指导和教学鼓励，帮助高校体育学生进行学习指导和教学鼓励，那么可以有效帮助高校体育学生进行网球教学的基本技术和基本技术的学习，教师一定要更加积极地及时地给予学习指导和教学鼓励可以帮助高校学生继续学习网球的基本知识和基本技能。
2.2强化理论与实践结合式教学，开发学生们的潜力
在高校网球课的教学过程中，教师一定要注重知识与生活实际相结合，可以通过幽默有趣的语言去进行教学，这样可以在最大程度上去激发学生的学习兴趣在高校阶段，学生的身心发展已经成熟，一般刻板的教学方法是吸引不了学生的学习兴趣的，需要教师在教学中去不断的创新，与时俱进的去制定出符合学生的身心发展特点去进行教学。并能够与生活实际相结合，将教学内容去运用到生活实际中，这样才能够更好的吸引学生的学习兴趣，才能够提升学生对网球课程的学习，教师将所需要的知识与生活实际相结合，可以更好地抓住学生的学习兴趣提升学生的学习效率。在网球课程中，运用探究式教学可以有效的引导学生去更深入的进行网球学习，使学生对网球的知识，技能能够得到更好的掌握，从而达到了学生在网球课程中强身健体的教学目标同时，也能够使学生去学习到网球的知识技能，这时，不仅使学生更好地学习到了体育学习技能，这样可以使学生在网球课学习过程中既提升了自身的综合素质，也促进了自身的全面发展，还增强了自身的体魄，从而达到了教师的教学目标。
结束语
目前高校开展的网球探究式教学中，学生是探究式体育教学的主体，并在探究中所学知识的过程中，不断发挥着积极的促进作用。但高校的网球体育教学正是探究式体育教学的积极引导者，引导广大学生正确的自主探究学习方向，并不断鼓励广大学生积极地通过探究来发现问题、解决实际问题，从而不断提高高校网球探究式教学的学习效率，还能够有效的去促进学生身体素质的提升，促进学生全面发展。
参考文献
[1]黄世光. 探究式教学法在高校网球教学中的创新应用研究[J]. 体育风尚，2019（8）：114，116.
[2]郑晓容. 探究式教学法在高校网球教学中的有效应用[J]. 中国校外教育（下旬刊），2018（10）：20，22.
[3]吴莉娟. 高校网球教学中探究式教学法的创新应用[J]. 当代体育科技，2019，9（19）：152-153.
关键词：探究式教学法;高校网球;创新
引言
大学生身体素质与自身体能发展水平，直接关系到大学生的整体身心健康发展和自身综合能力素质的提升，随着当前我国网球教学体制改革的不断深入，高校网球教育在高度关注大学生自身体质发展的同时，也直接关系着大学生的整体身心健康发展和自身综合能力的培养。采用探究式网球教学法，将高校网球教学理论与体育实践有效结合起来，通过学生的网球学习实践，提高学生的高校网球运动技巧。
1.探究式教学法在高校网球教学中所用遇到的问题
1.1对网球课教学的重视程度不够
大学现有的网球基础课程，一周大概只有两节课，从某种程度上说，这是大学对网球课程重视程度不够的一种表现。对于高校学生的网球基础知识的培养，以及对大学网球运动技能的重视程度不高，这不利于网球课程的科学开展。高校体育教师一般是由专门的学校培养的专门从事网球体育教学方向专业教学的优秀人才，但还存在部分体育教师非体育专业的现象，还有许多体育教师的教育观念和体育教学方式显然比较陈旧。在网球课教学过程中，不能够去进行新颖的教学方法，这样会使教学方式跟不上时代的发展，吸引不了学生的学习兴趣，导致网球课教学效率得不到提升。在网球课上，由于网球课比较少，所以会导致一个普遍的心理现象，那就是教师与学生都意识不到这种类型的课程的重要性，导致了学生对此类课程的态度都是散漫的态度没有从心底中将这门课程重视起来，这样是不利于在高校中去进行网球课的教学。
1.2学生对网球教学兴趣不足
高校教学中普遍存在的一个问题，就是许多高校学生在体育学习中对网球运动兴趣不浓厚，他们对待网球课的态度完全是为了能够顺利完成网球教学的重要任务。对许多有效率的学生来说，为了自己能顺利完成学业就要全神贯注地学习选择这些好的体育课程，所以他们学习网球的积极性自然不高，注意力也不集中，在高校体育管理不严的情况下，就可能会出现许多学生同时逃课等现象，这种现象只会导致在网球课堂上学生学习效率不高，还会导致教师的教学效果不足，还会使学生对整个体育课程的重视程度不够。教师对待网球课的教学，如果不认真的话，会直接影响到学生对网球课的认识程度这样只会使学生在网球课上面学习的效率不断的下降，不能够真正的去提升网球课堂的学习，也不能够促进学生的身心健康发展。学生对待网球课的学习态度完全取决于教师的态度，但是一部分教师从本质上就认为网球课是个不重要的课程，在这种心态下，是很难去对学生进行更好的教学，不能够促进學生的网球课堂效率的提升。
2.探究式教学法在高校网球教学中的创新应用策略
2.1高校体育老师要给予学生们必要的指引和点拨
高校教育是把体育实践教学作为一种具有体育实践教学功能的体育课程其进行研究，但并不利于提高其教学效果。为此，在高校网球教学建设过程中，应充分运用探究式理论教学法，加强体育理论与生活实践相结合，有效地开展网球专业教学。在学校课外开展多项体育活动，并在课外体育教学活动中，努力使大学生不断掌握网球运动的基本技能，以便不断提高大学生的身体素质。另外，在高校体育网球课程的教学中，体育教师在向学生讲解必要的体育理论知识基础之后，要努力使高校学生充分学会将理论应用到具体的体育实践中，在实践中有效地学习掌握高校网球的各种相关理论知识和实践技能，引导和支持高校学生不断进行自主创新，不断深入研究，挖掘学生的内在发展潜力，并在大学网球运动教学实践课程中自由发挥，指导高校学生不断进行网球自主创新，不断深入研究，挖掘大学生的内在发展潜力，并在高校网球实践教学课程中自由发挥，不断提高自身的体育教学技能，引导和支持高校学生不断进行网球自主创新，不断深入研究，挖掘大学生的内在发展潜力。与此同时，高校网球技术教学相关体育课程教学中若突然出现一些学习难度较大的网球教学技术基础知识和网球学习的基本内容，教师一定更要积极地及时给予学习指导和教学鼓励，帮助高校体育学生进行学习指导和教学鼓励，那么可以有效帮助高校体育学生进行网球教学的基本技术和基本技术的学习，教师一定要更加积极地及时地给予学习指导和教学鼓励可以帮助高校学生继续学习网球的基本知识和基本技能。
2.2强化理论与实践结合式教学，开发学生们的潜力
在高校网球课的教学过程中，教师一定要注重知识与生活实际相结合，可以通过幽默有趣的语言去进行教学，这样可以在最大程度上去激发学生的学习兴趣在高校阶段，学生的身心发展已经成熟，一般刻板的教学方法是吸引不了学生的学习兴趣的，需要教师在教学中去不断的创新，与时俱进的去制定出符合学生的身心发展特点去进行教学。并能够与生活实际相结合，将教学内容去运用到生活实际中，这样才能够更好的吸引学生的学习兴趣，才能够提升学生对网球课程的学习，教师将所需要的知识与生活实际相结合，可以更好地抓住学生的学习兴趣提升学生的学习效率。在网球课程中，运用探究式教学可以有效的引导学生去更深入的进行网球学习，使学生对网球的知识，技能能够得到更好的掌握，从而达到了学生在网球课程中强身健体的教学目标同时，也能够使学生去学习到网球的知识技能，这时，不仅使学生更好地学习到了体育学习技能，这样可以使学生在网球课学习过程中既提升了自身的综合素质，也促进了自身的全面发展，还增强了自身的体魄，从而达到了教师的教学目标。
结束语
目前高校开展的网球探究式教学中，学生是探究式体育教学的主体，并在探究中所学知识的过程中，不断发挥着积极的促进作用。但高校的网球体育教学正是探究式体育教学的积极引导者，引导广大学生正确的自主探究学习方向，并不断鼓励广大学生积极地通过探究来发现问题、解决实际问题，从而不断提高高校网球探究式教学的学习效率，还能够有效的去促进学生身体素质的提升，促进学生全面发展。
参考文献
[1]黄世光. 探究式教学法在高校网球教学中的创新应用研究[J]. 体育风尚，2019（8）：114，116.
[2]郑晓容. 探究式教学法在高校网球教学中的有效应用[J]. 中国校外教育（下旬刊），2018（10）：20，22.
[3]吴莉娟. 高校网球教学中探究式教学法的创新应用[J]. 当代体育科技，2019，9（19）：152-153.