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摘 要：传统的英语教学忽略了这样一个基本事实：教学是学生之间双向互动的过程，教师不应该使学生处于被动地位，应该注意充分发挥学生的潜力，最终通过主动参与来提高他们的技能。合作学习在高中英语课堂的实施，不仅弥补了传统课堂教学的不足，顺应了时代潮流，而且对新课程改革的要求，也反映了每个人的时代要求。
关键词：合作学习;英语教学;时代要求
随着新课程改革的推进，合作学习在英语教学中的重要性日益凸显。目前，合作学习作为新教育环境下的一项基本策略越来越受到重视。合作学习被认为是教学的基本模式。就师生关系而言，学生应该是学习的主体，亲身参与教学，体验学习。
传统的英语教学忽略了这样一个基本事实：教学是教师与学生之间双向互动的过程。交际是教学的基本标志。因为教学是一个互动的过程，一个引导学生发展的过程，教师不应该使学生处于被动地位，但应充分认识到自己已有的知识和经验。他们应该注意充分发挥学生的潜力，最终通过主动参与来提高他们的技能。
合作学习，又称协作学习或共同学习，是世界上广泛使用的课堂教学组织形式之一，是一种富有创造性和有效性的教学理论和策略体系。合作学习实际上是课堂教学的一种组织形式，学生在教师的指导下，通过小组互助、相互依存的活动，完成一定的学习任务，促进认知、情感和态度的积极发展。而这种课堂教学的组织形式正是新课程改革所要求的。合作学习在高中英语课堂的实施，不仅弥补了传统课堂教学的不足，顺应了时代潮流，而且对新课程改革的要求，也反映了每个人的时代要求。在现代社会，科学技术的飞速发展要求新形势下的教学任务从传授知识向知识、智慧和能力的结合转变。合作能力作为个人发展和成功的前提越来越受到广泛的关注，这将是人才素质的基本要求。
一、
关键词：合作学习;英语教学;时代要求
随着新课程改革的推进，合作学习在英语教学中的重要性日益凸显。目前，合作学习作为新教育环境下的一项基本策略越来越受到重视。合作学习被认为是教学的基本模式。就师生关系而言，学生应该是学习的主体，亲身参与教学，体验学习。
传统的英语教学忽略了这样一个基本事实：教学是教师与学生之间双向互动的过程。交际是教学的基本标志。因为教学是一个互动的过程，一个引导学生发展的过程，教师不应该使学生处于被动地位，但应充分认识到自己已有的知识和经验。他们应该注意充分发挥学生的潜力，最终通过主动参与来提高他们的技能。
合作学习，又称协作学习或共同学习，是世界上广泛使用的课堂教学组织形式之一，是一种富有创造性和有效性的教学理论和策略体系。合作学习实际上是课堂教学的一种组织形式，学生在教师的指导下，通过小组互助、相互依存的活动，完成一定的学习任务，促进认知、情感和态度的积极发展。而这种课堂教学的组织形式正是新课程改革所要求的。合作学习在高中英语课堂的实施，不仅弥补了传统课堂教学的不足，顺应了时代潮流，而且对新课程改革的要求，也反映了每个人的时代要求。在现代社会，科学技术的飞速发展要求新形势下的教学任务从传授知识向知识、智慧和能力的结合转变。合作能力作为个人发展和成功的前提越来越受到广泛的关注，这将是人才素质的基本要求。
一、