摘要：通过教育观察，教师发现部分初中生对于声乐艺术的认知十分片面，提起声乐艺术，很多学生仅仅知道是唱歌，但是对于声乐艺术的发声方式和声乐艺术的类别都一无所知。本文通过对初中生 初中音乐课堂中声乐艺术教学的意义及有效策略研究，探寻音乐课堂上的声乐艺术教学实现声乐艺术表现能力的提高和音乐艺术素养的培养。
关键词：初中教学;音乐教学;声乐艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中音乐课堂的教学实践中，教师可以结合声乐艺术进行教学引导，尝试为学生打造一个趣味十足、内容丰富的音乐艺术课堂，保证每一名学生都能够结合声乐艺术训练，实现个人眼界的开阔和声乐艺术表现能力的提高。为了取得良好的教育效果，初中音乐教师可以凭借歌词朗读活动帮助学生了解歌曲的背景和基本思想，借此激发学生的声乐艺术参与兴趣。教师可以通过律动演绎的活动，为学生的声乐艺术学习增添趣味，同时帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。教师可以通过演唱教学，帮助学生掌握声乐发声的基本技巧，使得学生以正确的歌唱形式增强对音乐艺术的把握。教师还可以通过合唱演绎活动，邀请学生参与声乐艺术，借此强化学生的艺术素养，提高学生的表现能力。
一、初中音乐课堂中声乐艺术教学的意义
（一）开阔学生的艺术视野
对于很多学生而言，其对于声乐艺术的认知十分片面，因此教师可以通过声乐艺术教学活动对学生进行基础知识的传授，帮助学生通过音乐艺术鉴赏和音乐知识学习了解美声、民族唱法、通俗唱法等不同的声乐艺术形式。这些丰富的知识不仅能够开阔学生的艺术视野，还能够丰富学生的个人知识，使得学生对于音乐艺术产生更为深入的认知和了解。
（二）增强学生的艺术表现能力
通过教育观察，教师发现部分学生在参与音乐艺术活动的时候，都会因为音准不好、节奏存在问题等音乐艺术表现缺陷而缺乏音乐活动的参与自信和主动性。通过声乐艺术活动的组织和实践，教师可以有针对性地帮助学生纠正声乐艺术表现的各种问题，提高学生的音乐艺术表现能力，帮助学生以良好的声乐艺术表现技巧投入到音乐艺术演绎当中。
（三）培养学生的艺术素养
通过声乐艺术活动的组织和实施，学生不仅能够主动参与音乐艺术知识的学习，还能够在反复训练中磨砺出持之以恒的可贵品质。更为重要的是，声乐艺术训练能够给学生更多台前展示的机会，这对于学生个人自信心的树立是十分重要且不可或缺的。最后，声乐艺术训练需要大量的视听练耳活动，在此过程中学生能够建立起良好的审美意识和审美能力。由此可见，声乐艺术训练能够完善学生的音乐艺术素养。
二、开展声乐艺术教学的有效策略
在初中音乐课堂上，教师可以结合学生的音乐基础进行声乐艺术训练的组织和实施，努力为学生构建一个良好的声乐艺术学习环境，保证每一名学生都能够经过教师的指导，取得良好的声乐艺术学习效果。同时，一口吃不成胖子，教师需要通过循序渐进地教学引导开展声乐训练，保证学生稳扎稳打，不断进步。
（一）歌词朗读，了解歌曲的背景和思想
在音乐课堂上，教师可以结合教学内容邀请学生进行歌词朗读，尝试借助这种形式帮助学生有感情地朗诵歌词。为了更好地把握歌词的朗读情感和节奏，学生需要对歌曲的背景和思想進行详细了解，因此在此过程当中，学生能够建立起良好的共情意识，这能够为后续的声乐艺术演绎奠定良好的基础。更为重要的是，流利清晰的咬字是声乐表演的重要保证，因而歌词朗读是声乐艺术训练的重要步骤。
（二）律动演绎，掌握乐曲的节奏和旋律
为了增强学生在声乐艺术表演中对于音乐节奏和旋律的准确掌握效果，教师可以通过趣味化的律动演绎邀请学生参与。教师请学生一边拍手一边按照歌曲的节奏与旋律进行哼唱。律动演绎能够为声乐艺术训练增添乐趣，也能够减少学生的畏难情绪，促使学生在轻松的范围中投入到乐曲节奏和旋律的把握训练中。最终，学生将凭借律动演绎形成良好的乐曲节奏和旋律把握能力，且有效感受到声乐艺术训练带来的快乐。
（三）演唱教学，增强对音乐艺术的把握
在演唱教学组织中，教师需要通过声乐艺术发声的基本方法、呼吸的控制方式对学生进行详细讲解，保证每一名学生都能够掌握正确的声乐艺术演唱技巧。同时，在教学过程中，教师发现部分学生存在一定的理解问题，此时教师可以通过教育演示的形式反复对学生进行指导，直到每一名学生都完成对声乐艺术演唱技巧的正确掌握。详细地教学能够增强学生的声乐艺术自信，也能够帮助学生提高音乐艺术的把握效果，使得学生以准确、科学的声乐艺术发声方式进行艺术演绎。
（四）合唱演绎，强化音乐艺术的表现
当学生形成良好的声乐艺术歌唱能力之后，教师可以通过合唱活动邀请学生参与。合唱比独唱更具难度，因为考验的是一个团队的艺术表现与默契配合。在合唱训练中，教师可以结合学生的音色特点进行声部划分，保证每一名学生都能够在团体中发挥自己的个人特色，展示自己的声乐特点。经过详细的分组，教师引领学生参与合唱演绎，鼓励学生在多样化的音乐组活动中展示团队的音乐艺术表现力。最终，学生不仅在合唱中实现了音乐艺术素养的完善，也达成了合作意识与品质的健全。
综上所述，在初中音乐课堂教学实践中，教师可以凭借丰富多样的教育活动，为学生带来不一样的学习体验，促使每一名初中生凭借声乐艺术活动实现能力的锻炼与提高，形成良好的个人品质和艺术素养。经过教师的积极帮助和学生的认真配合，每一名学生都能够投入到多样化的声乐艺术训练中，且能够凭借声乐艺术参与开阔艺术视野，提高表现能力，完善艺术素养，以良好的审美能力投入到未来的生活和学习当中。由此可见，初中音乐教育中的声乐训练不仅是学生生命中重要的艺术经历，也是培养学生认真学习、持之以恒、互相帮助等良好品质的重要教育手段。因此，初中音乐教师可以将声乐艺术训练融入音乐课堂，尝试借助声乐活动，为学生营造不一样的音乐氛围。丰富的声乐艺术训练，将为学生的学习生涯注入不一样的色彩，也能够帮助学生在愉快的艺术训练中实现成长和进步。
参考文献
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