【摘 要】
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高等职业院校应把培养具有"工程师素质、技师水平"的职业技能型高职毕业生,作为人才培养的出发点和宗旨,接近生产实际的实训实践教学是探求"产、学、研"的教学内容和"教、学、做"的
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高等职业院校应把培养具有"工程师素质、技师水平"的职业技能型高职毕业生,作为人才培养的出发点和宗旨,接近生产实际的实训实践教学是探求"产、学、研"的教学内容和"教、学、做"的教学形式相结合的有效方法,体现的是"以教师(师傅)为主导,以学生为主体"的教学理念,是办好特色职业教育的有效途径。
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确定高职人才培养目标是高职教育改革的重点,也是商务英语专业改革的基础。培养岗位群技能的课程的常规教学,正是为实现高职人才培养目标所采取的具体手段。针对院校所在地区
我国已于2001年11月10日正式加入WTO,根据相关协定,我国保险市场将对国外保险资本全面开放,这就要求进一步规范我国保险市场体系,实现与国际惯例顺利接轨.其中,发展和完善我
本文从新目标英语教学中运用任务型教学的重要性入手,提出任务教学法在新目标英语教学中应用的具体策略。 1 新目标英语教材的特点与任务教学法的重要性 1.1 新目标英语教材的特点随着我国英语教学的发展,英语教学模式和理念也在逐步深化,传统的以教师为中心,以单向知识灌输为主要手段的教学模式已经不能满足英语课堂教学的要求,以学生为主、提高学生的课堂参与度和主动学习的积极性已成为当前英语教学的主
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新课标要求学生转变学习方式,倡导自主学习、探究学习,做学习的主人。教师在教学过程中要跳出过去那种依靠增加课时来完成教学任务、提高教学质量的做法,摆脱过去强调接受学习的教学习惯,由知识的传播者变为学生自主学习、探究学习的指导者,进而成为学生自主发展的促进者。而教师应以学生学习的合作者的身份,在教学的各环节中充分调动和激发学生学习的兴趣,努力营造出活跃积极的课堂氛围。 1 备课,增强学生主体意识
党的十六大报告提出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,这既是建设小康社会的重要内容,也是实现小康社会必备的基础。在学习化社会,人们的学习需求呈现多样化和规模化的趋势。传统的学校教育面临巨大的压力,而远程教育适应和满足了这种需求。 学习化社会的内涵 1972年,联合国教科文组织国际教育发展委员会发布了《学会生存》的报告,在报告中第一次明确提出了“学习化社会”的概